六年级年的作文
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心整理的六年级年的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级年的作文 篇1
妈妈在市场上给我买了两只小绿龟。两只小龟的壳是绿色的，一公一母，我给它们取了名，公的叫“胆小鬼”，母的叫“好能吃”。妈妈说这两个名字很古怪，我却觉得合情合理。胆小鬼整天把头和四肢藏在绿壳里，喂它吃龟食它总以为你要伤害它，死死地缩在龟壳里，等人走了才伸出头来警惕地爬去吃。好能吃就不同，它的胆子很大，当撒龟食下去后，它两眼放光赶忙爬过去把属于自己的那几粒吃了，等人走后，它又悄悄地把胆小鬼的那份给独吞掉，害的胆小鬼饿了一个晚上。后来妈妈又买了一只巴西龟，它的名字叫“花花”，是妈妈取的，因为它身上的花纹很奇怪，像水里那一圈圈涟漪，它吃东西还很挑剔，只吃瘦猪肉，只要有一丁点肥的，它一律不吃。
养了近两个星期，三只乌龟不知怎么的开始绝食了。我搞不明白，养胆小鬼和好能吃的地方是一个圆形的玻璃缸，缸里有一点清水和五彩的小石子，花花在白色的洗手池里，它们生活环境良好，我们也是准时喂食，不伤害它们，为什么要绝食呢？我很担心它们，花花整天忧郁地趴在池里，两眼无神，胆小鬼的龟壳变软了，这是乌龟将要死亡的征兆，好能吃变得像胆小鬼一样，把头和四肢藏在壳里，三只乌龟像得了自闭症的孩子。
叔叔来我家做客时，我便问叔叔它们绝食的原因，叔叔是宠物医院的兽医，我想他一定知道。叔叔笑着说：“它们和人一样，想家啦！”我很吃惊：“乌龟也会想家啊？”叔叔说：“当然啊，动物有着与人一样的思想。”我问：“那我应该怎么办呢？”叔叔回答：“把它们放生吧。”第二天，我和妈妈便将乌龟们放在红桶里，来到洪湖公园。
来到湖边，湖水里有成群的乌龟，突然桶里的`三只乌龟仿佛又找回了活力，头都从壳里伸了出来，急不可待地爬来爬去。我想：它们一定是闻到了故乡的味道！我蹲在湖边，抓起胆小鬼和好能吃，把它们轻轻地放在湖里，然后是花花。三只小龟立刻向前游，我望着它们快乐的背影，心里又是难过又是幸福。
其实，动物也有人的思想，希望各位养动物的大朋友，能把动物们放生，与舒适温暖的宠物笼子相比它们或许更喜欢无边无际的大自然。
六年级年的作文 篇2
花已落、人已变、爱已变=让我变得孤寂、内向=让我变得不再是从前的我=让我懂得恨。
-----题记
时间变了、他们从前对我的那种关心没了，对我那种爱没了。我突然间觉得他们好陌生、已经不是从前的他们了。我们之间的话也越来越少、这究竟是怎么了、老天我好想有爱、有温暖；好想像我同学他们一样、下雨大人来接、有时跟父母开开玩笑；我好想有一个和和睦睦、有温暖的家；我好想好想，真的.好想。
在长时间的压抑中、连我也变了，变的忧郁、孤僻；变得让人认不出到底是不是我；变得连我也不认识自己了。从前我是个逗大家开心的开心果，而现在变得难以在开口笑，世间少了一份快乐。时间让我累积了所有怨恨。恨老天对我这么不公平，恨爸妈一点也不爱我了，恨我自己为什么要出生呢？
如果我不在这世界、也许就不会有这么这么多的事了；如果我不再这世界、我想他们也不会再不关心我姐姐了；如果我走了我的恨也随之散去。一切的一切都会变的很美好起来吧。那我知道我的离去是有价值的吧。
六年级年的作文 篇3
人人都有一双手，有的会制作，有的会种植，有的能做出一桌美味的饭菜……而我的双手，则会制作一个小汽艇模型。
上一个星期天，做完作业，无意间翻出个旧塑料泡沫，便突发奇想：何不用这一个废旧塑料泡沫制作一个小汽艇模型呢？于是，我便行动起来。东找西找，好不容易凑起了材料，首先，按照小汽艇模型的形状大小，拿笔在塑料泡沫上画出小汽艇的大概轮廓来，然后，把螺旋浆安装在马达上，把马达安装在船尾，再用导线把电池开关和马达连接起来。最后，再把五颜六色的'彩纸贴在船上。“制作好了！”我高兴地叫起来。把小汽艇放在水上，开关一按，螺旋浆就会播动着水面推着船身走起来。走起来一看非常漂亮，真棒！
每当我拿起这小汽艇模型时，心里甜滋滋的。
让我们用灵巧的双手去创造未来吧！
六年级年的作文 篇4
在上作文课之前，老师说这次的作文课非常有趣。她让我们准备了东西，说要先玩一个游戏呢！
原来是抢橡皮，游戏规则是这样的：同桌两人抱臂坐直，把橡皮放在两人正中间，等待老师说“1、2”。说“1、2”时不能动，老师说左手，两人就用左手抢，老师说右手，两人就用右手抢，先抢到的为赢家。真想让游戏快点开始啊！
游戏终于开始了，老师说：“1、2”我死死盯着橡皮，我想下面一定是“左手”或“右手”，我就准备抢。结果老师居然说：“停”。我同桌以迅雷不及掩耳之势抓住了橡皮，可遗憾的是，他犯规了。我哈哈大笑，暗自得意：你不认真听口令，结果中计了吧？同桌气得面红耳赤。老师呀老师，你可把我的同桌耍惨喽！下一局千万不要再耍我们啦！
下一局开始了！老师又喊出了“1、2”，我想老师没那么逗了，肯定要说“左手”或者“右手”。我同桌恶狠狠地瞪着那块矮小的橡皮，好像非要吃了它不可！但老师又耍我们了一次！这次我们两个可提高了警惕，都没有中计，我同桌望着我笑，好像在为这次没有中计而高兴呢！我瞟了他一眼，故意挑衅他，可他也毫不示弱，用他那恶狠狠的目光瞪着我，好像在说：“下一回橡皮肯定是我的！”
老师说这次可是来真的，我就相信老师一次吧！老师喊“1、2”，我的心一下子提到了嗓子眼，随着老师一声：“左手！”我的手像开动引擎的`汽车一样“飞”过去。也就在这一刹那，许多人都欢呼了起来，我也不由自主的叫了起来，用傲慢的语气对同桌说：“我就说橡皮不是你的吧！真灵验了！”我那同桌又是拍桌子，又是叹气，他说：“鹿死谁手还不一定呢！咱们骑驴看唱本——走着瞧！”
又是一阵欢呼，还是我先叫了起来，因为我又赢了！哈哈！！！我大喊：“耶！我又赢了！”
在游戏中体验成功的快乐，在快乐中寻找作文的乐趣，这真是一堂有趣的作文课。
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