小学五年级作文【合集7篇】
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。那么你有了解过作文吗？下面是小编帮大家整理的小学五年级作文7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级作文 篇1
一句话能使一个正在意志消沉的人重新获得希望，能使一个默默无闻的人变得大胆自信，当然，也能使一个中等水平的人挑战更高的历练。
在我成长的路上，妈妈对我说过很多话，但是那句“用正确的方法来做事”，却让我忘不了！犹如一颗闪亮的星星，永远挂在我的`心里，永不褪色，一生受用。
那是我和妈妈去放风筝，一开始，我不管三七二十一，就拿着风筝线一直跑起来，并且遐想着风筝飞到天上的愿望，可地上躺着的风筝一动不动，丝毫没有飞行的欲望。后来在一个小哥哥的帮助下，按照他教给我的放风筝的技巧，终于让风筝“起飞”了。这时，一旁的妈妈发话了，“你看，用正确的方法才能把风筝飞起来。而鲁莽行事，不讲究方式方法，根本就做不好事情，只会使事情越来越糟糕。所以，我们一定要用正确的方法来做事”。听了妈妈的话，我领悟到了其中的道理，受益匪浅。
我时刻用这句话来提醒自己做事情，有次在做奥数题目的时候，首先，我用自己的方法来做，可怎么也做不出来。突然，我想到了妈妈说过的话，就用老师教的方法来做，果然，很快就做出来的。
“一定要用正确的方法来做事”，这句话时刻提醒着我。我相信，我会用这句话来做出更多正确的事情。
小学五年级作文 篇2
我早就想看陆地上最大的动物——大象。上周四，我终于梦想成真。那天，我早早来到大象表演馆，迫不及待想看大象表演。但一直等到10点，大象才精彩亮相。只见它庞大的身躯，又高又壮，就像一堵灰色的大墙。它那粗壮又结实的胖腿，走起路来就发生“微小的地震”。脑袋上灵活的长鼻子，又长又粗，就像吸水的长管子，是大象干活、表演的得力助手。
大象开始表演走独木桥了。只见驯兽师拿出一座又小又窄的'独木桥，让大象走上独木桥。我想：这么小的桥，大象肯定一站上去就会倒下了。可是，没想到，大象居然没掉下来，还稳稳地走了过去。只见大象先把一只右脚轻轻放上去，再把剩下的三只脚缩在一起，然后，把第二只脚也轻轻放上去。接着，一只又一只，终于把独木桥通过了。我简直不敢相信自己的眼睛，大象居然能从这样窄的小木头上走过去，太不可思议了！看到这里，我突然想起了“台上十分钟，台下十年功。”这句话，可见，大象也是下过一番苦功的呀！
接着，我们又观看了大象投篮。只见它用那长长的鼻子吧篮球吸了过来，前腿一伸，站了起来，毫不费力地把球投进了篮框里。大象一连投了几次，都“弹无虚发”，真是名符其实的投篮高手！在座的观众响起了热烈的掌声。
大象的精彩表演，让我难忘！
小学五年级作文 篇3
我有一位慈祥的老师。她身材苗条，圆圆的脸，一双弯弯的柳叶下，嵌着一对炯炯有神的大眼睛，一头乌黑的头发，好看极了。她就是我们的幼儿园老师，谢老师。
印象中谢老师教了我们四年。有一次，在幼儿园谢老师给我们发玩具。可是发到我这就没有玩具了。我心想：“今天可真倒霉。“我伤心极了。”可我万万没想到谢老师把她今天上课用的玩具给我玩。“我一直在看那教具里面哪里是藏糖果的地方呢？谢老师看见了悄悄地对我说：“我藏糖果的地方在那朵粉红色的左边第二个铃铛里。”我打开一看：真的有我喜爱吃的草莓糖果。我开心地吃着。
还有一次，回家的时候天空中下起了倾盆大雨，谢老师说谁带了雨伞请站出来。谢老师数了数共有27人带了雨伞。全班共有55人。谢老师说：“55/27=2余1人。”谢老师接着说：“周元雨和李欣言一组。”谢老师把人都分配好了。唯独只有我没有分配好。我心想：“今天我可要淋雨回家了。”
可是谢老师把自己的'自行车骑出来说：“快上车。”我大吃一惊，居然谢老师要骑自行车送我回家。
在路上谢老师一直在把雨衣向我这边拉。我到家了我的衣服一点都没有湿，我对爸妈说：“今天谢老师送我回来的，我的衣服没有湿，可谢老师的衣服湿了一大片，她会不会感冒呢？”爸妈异口同声地说：“谢老师真是个好老师啊。”
老师啊，谢谢您！在我幼小的心田上，洒下您辛勤的汗水，播下知识的种子，我们为你这位和蔼可亲、可亲可敬的老师感到骄傲和自豪。谢谢您谢老师对我四年的照顾。
小学五年级作文 篇4
从前，有一个老头儿和女儿小莲相依为命。后来老头儿娶了一个妻子，生性非常凶悍，也有一个女儿。
“老头子，把她给我带走。”老太婆对老头子说，“如果你不把她带走，我就走！”
老头儿拗不过老太婆，只好把小莲拉到树林扔到冰天雪地，独自一人伤心的回去了。
小莲坐在一棵大树下，冷得瑟瑟发抖。忽然，一个苍老的声音传了过来：“孩子，我是冬爷爷，你冷吗，你怨我吗？”
“冬爷爷，我不冷，我不怨您。”
冬爷爷走近了些，说：“孩子，你暖和吗？我的宝贝儿。”
“我暖和，亲爱的冬爷爷。”小莲勉强踹了口气说。
冬爷爷跳到女孩头顶的大树上，树叶哗啦哗啦地响，说：“暖和吗，孩子？”
“我暖和，冬爷爷。”此时此刻，小莲几乎冻僵了。冬爷爷走到小莲旁边，用厚厚的皮大衣裹住了她。
第二天，老头儿来到树林里，本以为会替女儿收尸，却看见小莲坐在大树下，脸儿红彤彤的，手上戴着金戒指，身旁还有一大箱贵重的礼物。老头儿看到女儿还活着，高兴的说不出话来。
回到家里，继母的`女儿小贝看见小莲还活着，并且有那多金银珠宝，既生气又妒忌，就求着老头儿让她也去树林里呆一夜。老头儿没办法，只好答应了她。
晚上，小贝跟小莲一样听到了冬爷爷的声音，但不管冬爷爷怎样问她，她都出言不逊。最后，冬爷爷生气了，使劲一吹，小贝就被冻死了。
当老太婆看见自己的宝贝女儿的尸骨时，伤心得不得了，跟老头儿大吵了一架，说他不应该让小贝去树林。最后，老太婆跟老头儿离婚了。
小学五年级作文 篇5
最近，网上流传了一个话题：当一个老人在大街上摔倒了，“到底扶不扶”？可当这个问题在我脑海中徘徊时，一个大姐姐把我深深地震撼了……
暑假的一个下午，阳光明媚，我在家里上网看新闻，看着看着，一个新颖的话题把我吸引住了：老人摔倒了，到底扶不扶?
我一边思考，一边浏览其他的话题。可这个话题是我的心很乱：扶吧，就怕他讹你，反倒好心没好报；不扶吧，万一他是真摔倒，又没有人上前去扶，那自己的良心何在？
“哎，到底是扶还是不扶呢？”
正当我在陷入矛盾中时，一张图片和一段文字映入眼帘。图片上是一个大姐姐在扶一个老奶奶，而那段话是这样写的：在步行街上，一个老奶奶突然摔倒，没有路人看了看，摇摇头，就离开了，都没有人上前去搀扶。
没过多久，记者来了，他们去采访了几个路人，不扶的理由都一样：怕被讹。这时，一个十来岁的'小姑娘出现在镜头里，她朝着老奶奶的方向，大步流星地走去，很明显，他这是要去扶那个老奶奶！路人都去“好心”地劝她，可她却置之不理。把老奶奶送到医院后，她接受了记者的采访，记者问她：“你难道不怕那位老奶奶讹你吗？”
“怕是当然怕啦!”她一脸正气地说，“可不做亏心事，不怕鬼敲门，难道不是吗？”
看了这个之后，我被深深地震撼了，心中的疑惑也就解开了，答案是：扶！
小学五年级作文 篇6
下一学期我要离开奶奶爷爷了回到自己的家住。从寒假的笫一天开始我就住在自己的房间里。
我的房间位于我们家的东面，有书桌、书柜。当太阳刚刚升起的时候，钟表的滴答声，把我唤醒。
房间在早晨就是安静的。不多不少的阳光下，书柜外有一些亮光，里面金灿灿的，静静地和钢琴并行而立。沿着钢琴的书柜里放满了各种各样的图书，一本紧贴着一本。两本与众不同的厚书，被放在最两边。时不时有一本书从书柜里被我轻轻的拿出来，让我细细的品读，优美的故事情节在我脑海里回荡。
房间在中午就是热闹的。弹着钢琴，仿佛置身于音符的世界里。琴不宽，琴键却很多，你会不由自主的随着音乐跳起舞。钢琴弹出了许多种曲子，那刚弹完的圆舞曲，还在我耳边荡漾；那刚弹完的奏鸣曲，很壮烈，非常好听；还有乐曲……真叫人听不过来。音符一个接一个的走出来，而且每个都起到了一定的作用。
房间在下午就是忙碌的。我要做作业了！所以字典一个接一个的查出我不认识的.字，削笔刀削着一根根用粗了的铅笔，台灯为我照亮。放眼望去，我们好像成为了一体，那就是我的数学书，他很厚，里面有很多知识。过去我做数学题，有的要查书，如今，我做任何题都不用查书了。我的知识量在增加，知识在增长！
房间的夜晚就是温馨的。我躺在了我温暖的床上，慢慢地进入了甜蜜的梦乡。
小学五年级作文 篇7
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯。
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，
3、学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐。
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧？今天，我们就来交流一下。
（1）组内讨论，人人参与
1。小组开展了哪些活动，有什么收获呢？请同学们在组内交流。
2。组内交流。教师巡视检查、督促，
（2）全班互动，交流评价
1。先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历。
2。你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
（3）开展辩论。启迪思维
全班互动，交流评价
①提示互动内容：
1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好恶书交朋友呢？让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
二、阅读提示。明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动。
2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣。大家的发言都各有见地。把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧！
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改
1。学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。
2。学生完成初稿后，自己认真进行修改。
3。组内互读互改，提出修改建议。
4。按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。
5。朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段。教师引导学生进行赏析。
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上。
六、习作
1．提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事……相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。
【范文】
1）记一次辩论会
今天下午，五年七班这个大集体中，洋溢着紧张与凝重的气氛．这是怎么回事呢？原来，我们班这个时候正进行着精彩的辩论赛，＂开卷有益，开卷未必有益＂．
铃声从这里响过，中队长张紫荆宣布：＂五年七班＂开卷有益，开卷未必有益＂辩论会现在开始．＂顿时台下发出一阵热烈的掌声．这掌声似乎打破了教室里凝重的气氛．接着张紫荆宣布这次辩论会的要求：＂本次辩论会围绕＂开卷是否有益＂的话题，正反双方围绕自己的观点个抒已见，双方要相互尊重，做到以理服人，切蛮横无理＂．
张紫荆的话音刚落，正方代表一杨碗玉开始自己的演讲，她首先强调的自己正方的观点＂开卷必有益＂接着，她又说明读书对一个人的重要性，强调了书是每个人的＂长生果＂还引用了伟人的事例，杨碗玉的演讲一停，顿时引起了反方的喷喷赞叹，仿佛像一个大了胜杖的士兵一样．
正方代表毫不示弱，首先由正方一选手刘宇涵反唇相饥．她的观点是＂开卷未必有益＂她列举了当前的重重现象．一些青少年看了武侠，言情之类的书走火入魔，荒废了学业，少数人因看了不健康的书刊，非但没有做到＂开卷有益＂还走上了违法犯罪的道路．
紧张的气氛被打破了，双方你一言，我一语．辩论的非常激烈。。。。。。
最后，还是史老师收的场，强调出＂开卷有益＂但必须开＂益卷＂取其精华．
2）记一次辩论会
今天的语文课格外热闹，从教室里不时传出“正方发言”、“反方发言”的声音。难道CCTV的大学生群英辩论会来这里安家落户了？原来，是我们班举行“开卷是否有益”的辩论赛。
主持人鲍扬先发言：“先请正方发言。”徐舒笑大声背诵“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”等几句古人对于开卷有益的名言。我方的卢畅也用几句近代名人坏书无益的`句子把他压了回去。可徐舒笑毕竟口才好，再加上卢畅容易紧张，面对徐舒笑越来越强的攻势，卢畅似乎有些吃力。在这时，章俊杰站起来发表了自己对坏书无益的看法，可却帮了个倒忙，徐舒笑把我们逼入了一个“买坏书难”的死角。眼看就要走投无路了，我也顾不上太多，直接站了起来，我绕过“买坏书难”的死角，指出封建迷信之类的书还是登着大雅之堂，紧接着我又举出了《大仙“妻子”作法杀死丈夫》的例子。对方也不甘示弱，他们说佛教等宗教信仰无错。这下可热闹了，我们说封建迷信不是佛教，而是邪教，他们说邪教的书并不多……。公说公有理，婆说婆有理，场面陷入了混乱。支持人鲍扬大声喊：“肃静！肃静！”又狠狠地敲了敲铅笔盒，才阻止了这场闹剧。
方舟在新一轮中头一个发言，他指出看坏书已是引诱青少年犯罪的一个大原因了。我们正想为他叫好，可对手也不是吃素的，邵京京只用一句“只要有克制力就不会犯罪。”就天衣无缝地驳回了方舟的观点。我接过话头，话锋一转，说日本漫画危害青少年，这下我们找到突破口了。我们大举进攻，就要胜利了，又是邵京京的一句：“漫画适当地看可以增加想像力。”使对手绝处逢生。徐舒笑又出了一句：“反方同学也看漫画书。”使我们节节败退。
3）记一次精彩的辩论会
人们常说“开卷有益”，但也有人说“开卷未必有益”，看那些不健康的书反而有害。针对这个问题，我们班展开了一次激烈地辩论会。
上语文课了。老师微笑着走上讲台，说：“辩论会现在开始！”
周沁悦第一个站起来说：“我认为开卷有益，因为人会有选择的看书，不会摸不清是非，看那些不健康的书。”正方同学听了这话，频频点头。
刘劲宏听了，不服气地站起来，理直气壮地说：“我认为开卷未必有益，就拿漫画来说吧，有些同学喜欢看漫画，可又抵挡不住漫画书的诱惑，看上瘾了，每时每刻就都会惦记着那本书，这样学习也会被耽误！”教室里立刻响起了雷鸣般的掌声。
“我原来也读过漫画书。”大家把目光转向了张可心，她继续说道，“读了之后我的写作水平不仅没有提高，而且还下降了，所以我也认为开卷未必有益。”“那可未必！”张子豪站起来说，“我觉得漫画是让人们放松的，是休息时间看的，而不是上课时间看的，更不是给自控能力差的同学看的。漫画里还有好词佳句，帮助了我写作文呢！”正方同学为张子豪鼓起掌来。
我想：张子豪可真会编，漫画里还有好词佳句呢？漫画一页才几个字，我看，都是陈词烂句吧！于是，我站起来自信满满地说：“我以前看过《乌龙院》，里面不仅没有好词佳句，还有一些骂人的脏话；刚才张子豪同学说他看见漫画书里有好词佳句，请他说说有哪些。”我将了他一军，教室里响起了一阵山呼海啸般的掌声。接着，又有许多同学起来发了言，你一言，我一语，教室里炸开了锅。
最后边靓站起来咄咄逼人地说：“我看了漫画书，他对我很有帮助。有一次我写作文，有一句话不知该怎么写，就想起漫画书中‘对不起……’写在了作文里，最后得了优加。”全班响起了稀稀拉拉的掌声。
“丁铃铃！”下课了，郑老师宣布：“反方获胜！”我高兴地跳起来。的确，我们要有选择，有节制地看书，这次辩论会真是让我受益匪浅！
4）记第一次到异地读书的感受
第一次离开家，到一个其实也并不陌生的城市读书；第一次住校，过着一切都需要自己料理的生活；第一次坐在这么小的教室里上课；第一次完全听不懂同是四川人的同桌说话；第一次独自坐公交车在一个大城市里穿梭；第一次在夜晚和同学散布在街头 。在短短的三个月里，我经历了太多太多的第一次。
记得刚刚进校的时候，我并不知道我们班的同学是来自四川的各个地方的，都有自己的方言。所以当同桌坐在我旁边和我开始说话时，我非常惊异："为什么我会听不懂一个同是四川人的同桌说话呢？"记得那时，不管她说什么，我总是笑着点点头，其实我并不明白她在说什么，只是有时候看着她声情并茂地说话，实在不忍心说我听不懂，这太打击人了。但随着时间的推移，我们之间的沟通越来越顺畅，我们也成为了最好的朋友。
进校的时候，我就知道我们班是实验班，心里一直想着大家肯定都是每天栽进书里就不出来的人，但后来才发现其实班上的同学都挺"正常"的，甚至比以前班上的同学更会找乐。我就从来没遇到一个敢公然在课堂上看NBA的班级。说实话，这个班给我带来的乐趣还是很多的。远不像我想的那样。
在外面读书，除了学习上和以前有差异外，在生活上差异更大。因为一个人在外面读书，什么都要自己面临，自己解决。记得小时候，我总盼望着能够早点离开家，离开父母，"自由"地生活。可现在，真正离开家，离开父母了，来到一个大城市自己生活学习了，我又不禁想起在家的日子。周5下午搭同学的车去亲戚家，听着同学对父亲无理任性的责怪，看着父亲对女儿无限的包容，我不禁想起了自己和父亲又何尝不是这样。我盯着窗外，以前的种种画面又历历在目。这种回想一直持续到下车。虽然在这里有亲戚，但他们也都有自己的事，不可能时时在我身边。虽然周末可以去亲戚家，但每个星期几乎都是我一个人在家，一个人看电视，上网。。。。。。有时候一个人在家呆闷了，就出去走走，一个人走在大街上，看着来来往往的车辆和三三两两的人结伴走着，心里不免有些不是滋味。
这些都是我这三个月以来的真实感受，希望自己能这种特殊的环境下更成熟一些。人总是要学会慢慢长大的嘛。相信自己能行的！！！
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