三年级的作文

时间：2023-10-25 09:12:51 三年级我要投稿

实用的三年级的作文(热门)

　　在学习、工作或生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的三年级的作文3篇，希望对大家有所帮助。

实用的三年级的作文(热门)

三年级的作文篇1

　　语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事，没有处理好阅读和作文的关系。本人刚接教三年语文，现结合

　　丁老师的“读写结合法”浅谈几点个人看法。

　　三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。

　　一、在阅读教学中渗透积累语言的指导

　　阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的.要求。我们应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。

　　二、在阅读教学中渗透练习作文的指导

　　在阅读训练中要渗透作文练习指导，根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手

　　1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。

　　2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。

　　三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。

　　(1)连续结构段

　　是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。

　　(2)并列结构段

　　是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。

　　(3)总分结构段

　　是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①我家养了一只可爱的小花猫。②课间十分钟真是丰富多彩啊！

　　(4)概括与具体结构段

　　是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段

　　第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。夜里，同学们都睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现了，关上路灯，叫他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外边的路灯下面去学习。这一段话是先概括后具体的写法。先概括地写童第周在第二学期更加发愤学习，接着具体地写童第周是怎样发愤学习的。三年级一共安排了几次作文训练，每次都有把“内容写具体”的要求。我们要针对这要求，善于引导学生学习课文中的概括与具体结构段，通过理解、品评、复述、背诵等方法要求学生积累一些精彩的片断，再要求学生仿写，把一段话写具体。

　　3．指导模仿特别的描写和表达方式，练习说、写新的内容。

　　《珍珠鸟》《灰雀》两篇课文里都有对鸟儿外形特点的传神描写，可以指导学生模仿这种写法仔细观察一种鸟，学写鸟儿的外形特点；《我的弟弟“小萝卜头”》《曼谷的小象》这些课文里都有描写人物外貌的片断，可以指导学生模仿这种方法，写一写自己熟悉的人的外貌，注意抓住人物特征；《小摄影师》《爬天都峰》《手术台就是阵地》等课文里人物对话写得很好，可以指导学生写人物对话的片断。

　　4．指导依据课文内容进行续写、扩写、缩写、改写等练习。

　　《小摄影师》《师生情》《七色花》可让学生续写，《古诗二首》《寓言两则》可让学生改写，提高学生运用语言的能力并不断丰富他们的想象力。兴趣是最好的老师，在小学生初学写作时，引导学生读写，容易激发学生的写作兴趣，促使他们热爱写作。

三年级的作文篇2

　　从前，在茂密的森林里，有一个美丽的王国。那里空气新鲜，到处都是花草树木，街道整齐，人们穿着漂亮的衣服。王国里的人们和森林里的动物。植物们和睦共处的生活着。人们非常勤劳，衣食无忧，过着幸福的日子。

　　不知从什么时候起，人们变得懒惰了，不再像以前那么勤劳，垃圾四处乱扔。不在打扫卫生，不再给树浇水，施肥，没过多久，垃圾就占满了这个王国。垃圾们在空中飞舞着，张牙舞爪地对着国王说：“你们马上就会被我们占领的。”

　　没过多久，垃圾果然就占领了这里。把整个王国弄得不成样子。就连森林里的植物动物们也遭了秧。小花的脸上都是泥点，她伤心地说：“这地方不能呆了，看把我的脸弄得那么脏，我都看不见自己是什么颜色了，我很快就要枯萎在这个地方了。”小草的身上不是西瓜皮就是香蕉皮，她哭泣地说：“这地方不能再待了，真脏！很快垃圾就会把我埋了！”大树有气无力地说：“最惨的是我，你们看，我的手臂上缠满了塑料袋，和各种破布条，烂渔网，绳子，绑的我严严实实的。我一动都动不了了”小路说：“还有我，看我的身上堆满了各种垃圾，压得我都不能呼吸了！”王国里的人们也被各种各样的垃圾追得四处乱跑，不能在自己的家园生活了，只好逃到其他的地方去了。美丽的王国就这样成了一个垃圾国。垃圾们在这生活的.非常开心，还经常开个联欢会……

　　王国里的国王看到这种情况，拍着自己的脑袋非常后悔地说：“都是我的错是我没治理好国家，我一定要把美丽的王国找回来。”他找到了自己的臣民们，大家一起拿起武器来，去击打垃圾们。有人推来了一辆小车，拿来了扫把，认真的清扫起来。

　　有的提着水壶，给小花儿浇水，给小草洗澡。有的拿着竹竿，把大树身上的塑料袋破布条一一摘下来。垃圾们看到这种情况。四处逃散，灰头土脸地跑了，去找其他的地方去了。

　　在人们的共同努力下，没过多久王国里又变得干干静静的了。从那以后，王国里的人们又恢复了原来的生活。