四年级作文

时间：2023-09-23 09:43:57 四年级我要投稿

四年级作文5篇【精品】

　　在我们平凡的日常里，大家都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的四年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

四年级作文5篇【精品】

四年级作文篇1

　　关于四年级作文教学的反思

　　前言：四年级的学生还处于习作的起始阶段，我将习作教学的主要目标定位为：凭借孩子感兴趣的方式，给孩子以实实在在的指导，降低难度，培养孩子习作的兴趣和自信心，在习作中学会做人，四年级作文教学。删繁就简、化难为易是我不变的追求。

　　《一处神奇的自然景观》教学反思

　　生活中，我们每天都在和大自然打交道：变化多端的天空、汹涌澎湃的大海、美不胜收的公园……可是，当我们在课堂上让孩子说说印象最深的自然景观时，占主流的往往是这样两种回答：或“记不清楚了”，或“不知怎么说了”。面对这样的情形，即使我们讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。那么，我们该如何让孩子笔下的景活起来呢?我的做法如下：

　　一、观察——让学生眼中有景

　　写作源于观察，这是尽人皆知的道理。写景的作文尤其离不开观察。上习作课的前一周，我便把观察的任务布置下去：选择自己感兴趣的一处自然景观，进行全面、细致的观察，做好记录。针对现在的孩子在观察方面存在的问题：1、观察粗糙、笼统不仔细;2、观察混乱，缺乏顺序性;3、观察对象比较孤立，观察一点就会做出简单的判断，我在布置学生观察的时候，提出了明确的要求：准确、全面、精细。让学生拥有一双发现美的眼睛，捕捉到大自然的神奇，这是教学成功的第一步。

　　二、交流——让学生心中有景

　　习作指导课上，我注重了交流这一环节：讲讲自己印象深刻的自然景观，看能不能让听众也为之心动，小学四年级作文《四年级作文教学》。我注意选准时机，将写景的方法融入到具体的作文情景中，比如：学生讲到仙湖植物园的全貌时说：“那里有的是树，有的是花，有的是草……”我马上追问：“像什么呢?”学生们便七嘴八舌：“像世外桃源”，“像人间仙境”，“像一个绿色王国”……当学生讲到碧云草的颜色、形状时，我首先肯定他抓住了特点，然后又问：“有风的时候，碧云草又会是怎样的呢?”学生说到了“翩翩起舞”、“说起了悄悄话”等。在交流这一环节中，我将具体的`写景方法：抓住特点、考究顺序、动静结合、点面结合、虚实相映、情景交融等一一渗透进去，学生自然而然习得。而学生在表达中出现的语病等问题，更在具体的语境中得以点化。在思维碰撞中，学生心中的景越来越清晰了。

　　三、动笔——再现心中的美景

　　作文之所以难教，习作之所以难写，主要原因是被人神秘化了，高高在上，脱离生活实际。其实，“作文即生活,生活即作文”。学生动笔之前，我真诚地对他们说：“你们人人会说话，所以人人都能写好作文。现在就拿起手中的笔，把自己心里的神奇景象记下来，让别人也来分享你的快乐，这岂不是一件很有意思的事情吗?”解放孩子的心灵，他们一定会在阳光下舞蹈。

　　四、评价——体验习作的快乐

　　现在的大人孩子大都迷恋游戏，之所以这样，是因为游戏永远给人希望。如果我们的作文课堂始终能给人带来希望，那还有人厌倦它吗?学生辛辛苦苦写出来的东西，如果你说全是废话，相信没有人不沮丧的;点评习作如果能不断地给学生注入成功的喜悦，这样的课堂谁不喜欢呢?我非常欣慰地看到这样一种情形：总有几个孩子缠在我身边问：“老师，什么时间讲评作文啊?”那眼睛里燃烧的是写作的热情啊!身为教师，我要做的就是保护它，让这种景象更加壮观。为此，点评习作时，我让学生以欣赏的眼光看待别人的习作，分享别人的经验;而我更是放大优点，热情鼓励。孩子们俨然自己做了一件了不起的事呢。

　　五、修改——扬长避短画面活

　　在和谐的习作磁场中，我强调“好作文是改出来的”、“非宁静无以致远”，让学生对照成功的范例，检查自己的不足，完善自己的作文。一幅幅生动的画面呈现在纸上了，一个个瞬间定格成了永恒……

　　这堂课已经成了我生命中最难忘的一幅画，最神奇的一道景。

四年级作文篇2

　　今天一大早妈妈叫我起来，给了我一个惊喜。妈妈故作神秘地说：“滋蔚，我要给你一个惊喜哦！”我揉揉惺忪的双眼，不以为然地问，“妈什么这么早就叫我起来呀！人家还没睡够勒！”我边说边躺下，妈妈又把我拉起来，“那你要不要惊喜？”“不要！”“那你要什么？”“睡觉！”“看来这金花生都没有比睡觉值得，那我还是送马佳芸吧。”（而且她说金花生的时候特别轻——尤其是花生。）这分明在用激将法嘛！我的好奇心终于抵挡不住了，说：“慢着，什么东西？”“看！”说着她将手摊开，好漂亮。

　　这是用红色带编成的`手链，中间吊着一个金色的小花生，两边各穿一个类似小瓶子一样的金色的东西，上面还印着“∠”这个形状，开口的形状有两个圈，往外拉就可以将开口封闭，用丝带往外拉就可以打开口子。

　　我蹑手蹑脚地走到妈妈身边，抱了抱妈妈“谢谢妈妈！”

四年级作文篇3

　　盛夏之时，荷花开了，亭亭玉立。

　　荷花，中国十大名花之一。以往多少文人墨客为她挥洒文思，赞她高洁，在我心中荷花不仅外形甚美，而且内在颇为无邪。

　　靠近夏日荷塘，一股幽幽的清香萦绕鼻间，久久不散，深入心扉。抬头间，满目的荷叶，绿绿的，蓬蓬的，颇有“接天莲叶无穷碧”之景。粉里透白，白里渗粉的荷花在荷塘内显得极光耀眼，似星辰，如粉晶，确有“映日荷花别样红”的韵味。

　　荷花，水生植物，性喜相对稳定的平静浅水，湖沼、泽地、池塘是其适生地。荷花正如周敦颐的《爱莲说》中所说的.“莲，花之君子者也”。她不爱像牡丹一般高贵得生活在世人的眼中，也不爱像菊花一般隐逸在陶渊明心中，更不爱同蜡梅花一般傲立于白雪之上，“凌寒独自开”。她只愿在热情如火的夏日里留下自己纯洁的倩影。花叶清秀，花香四溢，沁人肺腑，这就是荷花，有着迎骄阳而不惧。“出淤泥而不染”的气质，“濯清涟而不妖”的精神。所以她是人们心目中真善美的化身，吉祥丰兴的预兆，更是佛教中神圣纯洁的名物，也是友谊的种子，佛教以莲花象征弥陀所居的净土，因莲花吉祥清净，能悦众心。其次，莲花有四德：一香，二净，三柔软，四可爱，她美似天仙，不可方物啊！

　　荷花有清心醒脾，补脾止泻，养心安神明目，补中养神等药用价值。另外，她还能作为食用的上好材料。常言道：“哑巴吃黄连——有苦说不出”讲得就是那莲子了。莲子虽苦，其药用价值也是不可小觑的，这不就正应了古人云：“良药苦口利于病”之意吗？吃它可以用来强血，隆血压，何乐而不为呢？她的花瓣晒干后也能用于制成食品，香而不腻，甚合心意。荷藕，大家肯定都尝过，是不是味道超爽呢！

　　荷花，她有着多种的花型，如单瓣的，复瓣的。她有多样的花色，如白色的，粉色的，深红的，淡紫的。她充满了神秘的美，令人移不开眼。

　　亭亭荷花，幽幽清香，窈窕身姿，这已不再是用语言文字所能畅谈的美了。不必说她的生活环境，也不必说她的价值极高，单是那娉娉之姿，就够人神往了。

四年级作文篇4

　　每当中秋佳节之时，我就想起了诗人李白的一首诗“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”离别了二十年的我终于踏上了回想的路。

　　回到家乡一看，一条宽阔的马路环绕着全村;家家户户都住进了高楼;家乡还多了几个养老院、托儿所、幼儿园、学校……家乡的水塘里的水清澈见底;花园里的花真是五颜六色、千姿百态;远远望去那绿色的草坪，好像一片绿色的海洋。

　　我向我以前家的方向走去，怎么也找不到我们家，这时，从远处走来一位白发苍苍的'老爷爷，我走进仔细一看原来就是我的爷爷。走进家门，家人们在等待着我回家，我特别高兴。

　　小时候的玩伴，都当上了村里的村长、书记、主任……我真为他们感到高兴。

　　经过几天的接触，我感到家乡的人们变得更加热爱劳动、热爱生活、文明交往、助人为乐。整个村庄都被幸福、温馨、浪漫包围着。

　　啊，二十年后再回故乡，一切是多么令人向往!

四年级作文篇5

　　乡村，是我们大米的故乡，乡村，是我们果子的来源，乡村，是一个丰富多彩的地方，同学们，你们去过乡村吗？快随我一起去体验乡村生活吧！

　　走过先下人家的房前屋后，你会发现乡下人给鸡撒谷粒时，四处的鸡会闻风而来，好像在说：“兄弟们，那边有谷粒吃了，晚了可就吃不到了”！有些公鸡在大声吼叫，好像在说：“这是我的谷粒，别想抢”！有些母鸡则双方啄来啄去，看谁是胜者，才能吃这些谷粒。让人笑得肚子都痛了。

　　走到小溪边，你总会看到几群鸭子，有的在水中洗澡，有的在水中追来追去，游戏水中，有的好像在嫉妒其它的鸭子，把其它鸭子的羽毛拔下来，有的时不时把头扎到水中去觅食，十分可爱。

　　到了田野，你会发现田野一年四季都异常美丽。春天，田野里一片黄黄的'油菜花，靠近它就会闻到一股清香；夏天，站在高处往田野里望，会看到一大片绿油油的秧苗，一片接着一片数不胜数，十分壮观；秋天，玉米熟了，金黄的身体长出了一片胡子，犹如一个全身金黄色的老爷爷，整片田野变成了金色的海洋；冬天，白雪一片，大地爷爷和大树公公都穿上了厚厚是银装，十分美丽。

　　我爱多姿多彩的田园风光，你呢？

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