二年级作文

时间：2023-08-27 09:58:14 二年级我要投稿

二年级作文【经典7篇】

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家整理的二年级作文7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级作文【经典7篇】

二年级作文篇1

　　毛致远是我们班的篮球健将，一头酷酷的型发，一口幽默的谈言是他的.象征。

　　在每一次的篮球比赛中，他一高超的技术，一路过五关斩六将，获得一次又一次的胜利。

　　记得在一次比赛中，对方大将正得意地运着球，我方没人能夺过球。毛致远一见，跨着大步来到对方面前，对方一见情势不妙，立刻防御，毛致远趁机从对方腋下将手直伸过去，使劲一拍，球便落入他的手中。抢到了球，他举起左手，以右腿为定点，右手灵活地拍着球，突然，猛一转身将球传给了另一个队员。那队员运球换位而后又将球传回给了毛致远。只见毛致远一个健步又一跃而起将球紧抱手中，拿到球后他奋力一投，球在空中形成了完美的弧线落入篮中。雷鸣般的掌声立刻响了起来。

　　第一轮的失败让对方很不服气，他们开始反攻了，哪知毛致远面不改色，用左臂拦住了对方的去路，右手一晃就将球拿到手中，眼看对方把自己包围了，一个传球，我方方队员接住球后又朝篮里投去，哪只失误，毛致远猛地一踏，右手将球用力一托，球又落入篮中，让对方输得心服口服。

　　他——毛致远，一个篮球健将。

二年级作文篇2

　　放学了，妈妈骑着电瓶车带我回家，经过九峰公园门口，我对妈妈说：“妈妈，公园门口有人结婚了！”妈妈说：“你怎么知道的？”“因为那个阿姨穿着漂亮的裙子，头上还带了花圈”我回答。妈妈笑了，说：“阿姨头上带着的叫花环，不叫花圈！”

　　快到家门口的时候，我看到路口那里应该是有人去世了，花坛那里堆了许多花圈，就和妈妈说：“妈妈，那里是有人去世了，你看，有那么多花环！”妈妈又笑了说：“BB，这个才叫花圈！”

　　回家后，妈妈和我一起查了字典，妈妈仔细地告诉了我花环和花圈的.意思，这两个词虽然只差一个字，但意思差远了，要是和我一样用错了，就会闹大笑话的！

二年级作文篇3

　　冬天到，冬天到，小树叶离开树妈妈变成一只只美丽的蝴蝶在天空中飞舞。

　　冬天到，冬天到，排成“人”字形的大雁从寒冷的北方飞到温暖的.南方。

　　冬天到，冬天到，腊梅开得越来越香了。

　　冬天到，冬天到，雪地上来了一群小画家，小马画月牙、小狗画梅花，小鸡画竹叶、小鸭画枫叶。

　　我觉得冬天是非常洁白的季节。

　　冬天到，冬天到，树叶宝宝离开了树妈妈，树叶宝宝在天空中自由地飞舞。

　　冬天到，冬天到，梅花妹妹也耐不住寂寞了，它的香味引来了四面八方的游客。

　　冬天到，冬天到，大雁在天空中排成一个大大的“人”字，从寒冷的北方飞到温暖的南方来了。

　　冬天到，冬天到，小朋友们在洁白的雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可高兴了。

　　我觉得冬天是那么美丽!那么灿烂!我爱冬天!

二年级作文篇4

　　我有一位爷爷，他是我最敬爱的爷爷，从小我就跟爷爷最亲近了。我的爷爷今天七十岁了。可是身体还很壮，一点也不像年迈的老人，真是老当益壮。爷爷现在还在种田，所以我家所吃的全是爷爷自己辛辛苦苦耕耘得来的'。

　　我去过爷爷的田，它位于一条小路旁，所以爷爷要运送肥料和农药，都非常方便。对面还有一条大水沟，不怕没有水，排水非常方便。

　　我爷爷不仅种田，还在山上种凤梨，荔枝，每年夏天，我和弟弟总能大吃一顿。我们每天都希望凤梨和荔枝成熟。

　　爷爷非常疼我们，常常会给我们一些零用钱，让我们去买吃的。爷爷对于稻子也是非常关心，记得有一次风刮的大，雨也呱呱地下，爷爷半夜

　　冒着雨，跑到田里去，生怕雨水让稻子受到伤害。还有一次，因为太久没下雨，爷爷从下午七点多便去田里“顾田水”，生怕别人把水引到别处去，稻子没有水会枯死。所以他一直守在那里。

　　我最敬爱的爷爷，我希望他永远健康快乐。

二年级作文篇5

　　“椎子尾、橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿？”它是谁呢？对了，就是乌龟。

　　我家有两只小乌龟。一只叫深深，它的壳是深绿色的.;还有一只叫浅浅，它的壳是浅绿色的，而且它很胆小。

　　有一次喂食的时候，深深把我放进的两只小虾大口大口地吃掉了，而浅浅因为胆小，所以没吃着。没办法，我只好再放进两只小虾。深深看见了，马上爬过来把虾抓在脚上。我真担心它又把虾吃了，想上前阻止。可是，后来我发现它并没有再吃小虾，而是原来等着浅浅爬过来呢！吃完后，它们两个又呆在一起，开始呼呼大睡了。

　　小乌龟真是越看越可爱，我真喜欢它们！

二年级作文篇6

　　宁静的夏夜，满天繁星。妈妈躺在手术台上，脸色苍白，强忍着剧痛，拼命打滚。“哇……”伴随着响亮的哭声，我降临到这个世界，从那一刻开始，爸爸妈妈，你们将为我呕心沥血，日夜操劳。

　　吮吸着妈妈甘甜的乳汁，我一天天长大。在我两三岁时，妈妈手捧唐诗宋词，大声朗诵，我跟着鹦鹉学舌；不多时，我已背得滚瓜烂熟，苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，李白的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”……我都能脱口而出。夕阳西下，爸爸与我踏着残阳，漫步在山间小道上，带领我遨游在千古佳话，妖魔鬼怪，人物传奇的海洋，教我领略中华民族博大精深的文化和优良传统，欣赏“夕阳无限好，只是近黄昏”的良辰美景，陪我一同走过充实而有趣的童年。

　　在我依稀记事的时候，尚未接触多姿多彩的世界。爸爸常常教育我要落落大方，不得遮遮掩掩，显出一副羞涩的女儿之态；教育我“见贤思齐焉，见不贤而内省也”，要虚心学习，相信“三人行，必有我师焉”；教育我不能小肚鸡肠，需如古人三尺巷般拥有一颗宽容的心；教育我要真诚待人，做一名“一言既出，驷马难追”之士。因而，我总是显得文绉绉的，许多坏毛病也及时改正，大家都愿意与我交往。

　　当我走向成熟时，爸爸教导我养成“自己动手，丰衣足食”的习惯，早上起床，叠好被子，自觉清除桌面上杂物。自此我养成了勤劳的'好习惯，房间一整如故，轻松自如。我考出不如意的成绩时，爸爸妈妈茶饭不香，彻夜难眠，当太阳尚未跳出地平线上时，您们早已为我的学习而操劳；当蛙鸣之声传来时，您们仍在伏案写作，挑选精题。我有所进步，名列前茅时，您们那紧锁的双眉舒展开来，“笑从双脸生”，还不忘记教导我戒骄戒躁。

　　我以一颗感恩的心写下您们多年来对我的循循善诱和谆谆教导。

二年级作文篇7

　　一、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对二年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

　　二、引发学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的`作文也比较充实生动。

　　三、鼓励学生自主积累语言

　　“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而二年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、体活课、放心班时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

　　首先，二年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

　　其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如描写秋天的景物，教师可以诱导学生谈一谈曾经参加过的秋游和秋季的实践活动，帮助他们回想见过的景物，产生一个直观的认识，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握描写景物的基本思路、方法、好词佳句等等。这样学生会很快的提取出素材，写的文章也比较真实。

　　另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

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