（优选）小学三年级作文5篇
在平时的学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的小学三年级作文5篇，欢迎大家分享。
小学三年级作文 篇1
听说蚂蚁是用嗅觉辨认方向的，我不太认同这种说法，于是想做个实验来验证。
今天，我趁蚂蚁出去觅食时，跟着它们，还在蚂蚁走过的路上用扫把扫干净，再把小石子铺起来，蚂蚁们看到了陌生的景物，应该就找不到回家的路了。做好障碍，我就坐在一旁等待蚂蚁的'归来。没过一会儿，蚂蚁大军就回来了，每只蚂蚁都咬着自己的“战利品”。我怀着激动的心情看着蚂蚁走向我的障碍区。忽然，蚂蚁们停下了脚步，在我的障碍区边缘打转，慢慢地，后续部队也赶来了。所有的蚂蚁聚在障碍区前，不知如何是好。最后，几只聪明点儿的蚂蚁勇敢地冲进了我的障碍区，其它蚂蚁见了，也都跟了上去。蚂蚁们顺利地通过我设置的障碍区，回家了。
我见计划失败，非常沮丧。我想：难道是路面清扫得不够干净，蚂蚁们还能闻到气味？我带着这个问题，连续做了好多次实验，可每次一次又一次的实验和观察，终于明白了，蚂蚁辨认回家的路，靠的不是嗅觉，而是视觉。
小学三年级作文 篇2
一天，小轿车与自行车碰面了，小轿车得意的说：“你跑的'太慢了，你看我跑得多快，再看看你，真是太慢了，还有脸见我！”自行车忍气吞声，一味忍让，小轿车轻蔑地说“要不，我们来一场比赛吧？”自行车答应了。
第二天，按照规定先跑马路再跑胡同，马路上，小轿车耀武扬威，把自行车远远抛在后面，而离开马路驶入胡同时，小轿车一筹莫展了，眼睁睁地看着自行车，洒脱穿行的身影，陷入沉思之中……
小学三年级作文 篇3
“爸爸,你的童年是什么样子的呀?”
“我童年的时候,家里很苦,那时候还没有自来水,每天都得到山上的小池里去挑水。”
那我比你幸福，家里有电有水还有好多电器呢，真难想象你们以前是怎么过的？爸爸，那你们玩什么？”“我们兄弟就在山上玩，在水里玩。”
“哦，我现在能玩遥控赛车和变形金刚，还有一件件开发出来的玩具，那你吃什么呢？”
“那时候我只能吃米饭、干菜、白菜。”“吃这些能吃饱吗？我现在好象吃的东西什么都不缺，只有我挑菜，没有菜挑我。我是最爱吃肉了，你小时候呢？”“我那时候根本就没有肉可以吃的，只有在大过年的时候才能解馋。”“原来你们这种家常菜都没啊，那就更不用说饭店，还有肯德基，呵呵！那可是我的最爱。那你们穿什么样的衣服？”“我们只有在大年初一时才能穿上新衣服，所以我们天天盼过年。现在你们是天天新衣服，而且还一味追求的名牌。”“爸爸现在我们的学校很漂亮，你们以前是怎样的？”
“我们以前的'学校都很破旧，象我们这样的小山村每天都要走大半个小时上学，回家后一定要先做作业，家里是不允许点电灯看书的。和我们相比你有这样的学习环境和条件，你应该珍惜啊！”
我羞愧地低下了头。是啊，现在生活条件好了，学习条件好了，日新月异的社会需要我们努力去学知识，我想我一定要加油！
小学三年级作文 篇4
在神奇的植物王国里，有一位南国的少女。她婀娜多姿，却不善言辞，总是害羞的低下她那美丽俊俏的脸庞。她有一个楚楚动人的名字——含羞草。
小时候的我总是认为花是没有生命的，它们仿佛只是为了美化环境而诞生的。在我印象中，它们只是路旁的绿化带或者自家阳台上的.花盆中的一株草而已，长大后知道花草树木是大自然的一员，知道他们是“活生生”的生命却是由于一次亲身体验。
一天，一盆亚热带稀有品种出现在我的生活中，这就是含羞草。它可真像一位亭亭玉立的少女啊，纤细的叶子上布满精致的纹理。谁能说这不符合人类的审美标准呢？就是这样一位如花似玉的“千金大小姐”，有着一个植物界罕见的特点——自卫。一般的花草甘愿任人信手拈来，可含羞草不会这样。当我将手小心翼翼伸向她美丽的叶子时，那纤细的叶子马上蜷缩了起来，真好似在做害羞状。这个发现使我个人认为，花界的窈窕淑女非她莫属。
可是含羞草真的是在害羞吗？实际不是。在查阅了一些资料后，我终于明白，这是因为含羞草在受到外界刺激时，叶子里的“枕”（即叶枕）感应到后，立刻控制叶片进行闭合。这就形成了人们所说的“害羞现象”。
自从我揭开含羞草的秘密后，我悟出一个道理，科学探究与发现都需要保持严谨的态度，不能因为人们的言传而忽略了事实真相。只要细心观察，勤于思考和探究，解开一个又一个谜团将不再是难题。
小学三年级作文 篇5
山，高得望不到顶，
一座座大山手牵着手，
重重叠叠，立地顶天。
地，大得望不到边，
一条条大道相互交叉，
把大地分成了一块块。
海，宽得望不到头，
渔船撒网，星星点点，
水鸟拍打着翅膀掠过水面。
祖国的山山水水看不完，
祖国的`山山水水美如画！
简评：对于三年级的学生来说，他们的模仿力还是比较强的。在学习了课文中的两首诗歌之后，小作者能够根据自己的感触，挥笔写下自己的感受，且语句十分通顺，有很强的韵味和节奏感。