六年级年的作文(优选)
在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编整理的六年级年的作文4篇，希望对大家有所帮助。
六年级年的作文 篇1
我的家乡在农村，近年来董田农村的变化可大了！且不说那清风宜人的公园，也不说那万丈平起的建筑，唯独说那绿波荡漾的家乡河——也就是远近闻名的振兴河。
这些年头，家乡河的变化飞快，他可歌可泣，为何又说它可泣呢？就是以前……当年，小河仍旧清澈见底，微波荡漾，缓缓的流水声清脆悦耳。水底的生物们在这儿幸福的安居乐业。村民们也十分依赖这条“母亲河”：洗衣、做饭、解渴……它几乎无处不在。
但自从随着现代的发展，农村里盖起了大工厂，工厂也处处依赖着这条河。可村里人是不孝顺的孩子，大家异想天开的把工业污水、生活污水都排入家乡河，有些村民不顾后果的将垃圾扔入河中……就这样一日复一日，一年复一年。家乡和昔日的美好光景已经不复存在了，小虾小鱼不是死就是逃走了，这一片“污水”散发着令人厌恶的臭气，路人一见捂鼻远避，一些家畜喝了之后，濒临死亡。欢乐与洁净离开了这条河。
光阴似箭，日月如梭。转眼间就到了20xx年。现在啊，村民们认识到了自己曾经犯下的.滔天大罪。大家一起出高价请来了治水员工，用抽水机抽尽了污水，村民们用自己的双手齐心协力去治理振兴河，在河边种上了垂柳，在河上盖起雄伟的振兴大桥。现在，母亲河恢复了年华容貌，变的更加动人了！水绿的像块翡翠，净得像面明镜。两岸迎春的芳香为她添了不少美。如果你站在桥上，目不转睛的往下看，或许会看到更多小生物在嬉戏呢！
这就是我的家乡河，一个风景动人的母亲河。我们是她的一部分，她也是我们的一部分。我相信，家乡河还会改变，变得更加光彩夺目！
六年级年的作文 篇2
不知是何人带起的，市民广场上，“溜一族”迅速发展，如今已是人丁兴旺了，再一看，也有一番景致。
看，各式各样，五颜六色的溜冰鞋在广场上“翩翩起舞”，就像一只只飞翔的蝴蝶无拘无束，溜冰分为三种类型：随走族：是顶尖高手组成的行列，滑起来随风飘动，速度极快。
暴走族：乃中级溜手，为什么称为暴走族呢？因为其溜技并不高明，不过有一原理：付出力量得来速度，暴走族因此而得名。慢走族：当然是初学者喽，因为滑地极慢，因此称做慢走族。
疾风族：不仅速度如风，还能许多超难度的.动作，乃高手中的高手，顶尖中的顶尖，所有族人的楷模。也。
我乃班委级人物，虽然速度不快但还是能滑走如风，说这溜冰呀，不仅给义乌市增添了亮丽的风采，而且好处多多，俗话说：“胖胖减减，减减胖胖，欲减欲胖，欲胖欲减”这是何其的痛苦呀，如今，他们有了一条出路——滑冰，许多小胖墩穿上了溜冰鞋，在欢声笑语中，不知不觉。，他们的体重直线下降，真是一举两得啊！
再来说说我的表弟吧，他从小就体弱多病，“吃了苦中苦”还是不见效，最近，由我引导他爱上了轮滑，经过轮滑，他的脸由白变红润了，胃口大了，病都没了，还变的非常强壮了，整一个三百六十度大转弯，阿姨可是心花怒放呀。不仅如此，双修日到来，很多同学天天玩电脑、看电视，呆在空调房里，硬骨头都变成了软骨头，视力极度下降，现在他们另移所爱，天天轮滑又恢复从前的样子，甚至比以前更好了。
这就是轮滑的多种好处，心动不如行动，赶快开始参加吧！
六年级年的作文 篇3
记忆印在了沙滩上，慢慢不见了，可那次，却刻在了石块上，使我无法忘怀。
放学后，我慢慢走着，走到了大桥中间，这时天空就像孙悟空的脸——说变就变，刚才还是睛空万里，现在却下起了倾盘大雨，看着雨想：这点雨想跟我斗？”，从包中拿出了雨伞。走一会儿，发现有什么不对，雨是斜着来的！它还有他的后备军团——风。这个叛徒似乎看出我手上的伞是我的“救命麦草”，它用力吹着我手上的伞，我被风一点又一点吹向桥边，看情势，心一横大喊一叫：“要命没有，要伞有一把！”，说完，就把手一放，伞马上像花儿一样飞到十万八千里外了。
我一路向前冲，终于离开了桥上，街上人山人海，长长的“防空洞”里站满了人，炸弹在我的身边一个个爆炸了，街上“血”流不止，此时我脸上已经分不清是雨水还是泪水了。
这时，一个高大的身影进入我的眼帘，他径直向我走来，那是一个哥哥，帅气的哥哥，微笑着向我走来，这笑虽不如蒙娜丽莎动人心魄，却也有种独特的魅力。柔柔的'似春风拂面，带来一陈清香，暖暖的像缕阳光，直射我的心房，说“小朋友，这把伞借给你用。”说完，我手上多了一把张开的伞，我从这仙境般的情景中回过神来，他却转身离开了，我加大了声音问：“在什么地方还你呢？”，他听了从雨中回过头来，冲我笑了笑，离开了，我望着他，直到他的背影从这大雨中消失得无影无踪……虽然现在已经冬天了，可这位哥哥那副温暖的笑，却流进了我身体的每一个角落，我回过头，向家的方向走去……
我回到了与那哥哥相遇的地方，可那哥哥却一次也没有出现过，只有那张微笑，常常出现在我的脑海里。
他，他的脸，那个面孔，那个甜甜的微笑，却常常出现在脑海里。
六年级年的作文 篇4
前些时日，一篇肉麻的“早恋作文”让老师不置可否；后来，一篇重庆考生的“骂师作文”，差点把老师的鼻子气歪；而今又有一篇“赞赏死亡”的作文，竟把家长吓哭。
据《重庆晨报》 月 日报道，渝中区初三学生小敏在完成老师布置的命题作文——“你赞赏什么？”时，居然写出“我赞赏死亡……”家长看后，不禁吓得哭起来：“写这样消极的作文，是不是儿子思想出了什么问题？”
一篇“赞赏死亡”的作文，的确让人感到有些另类，但毕竟道出了孩子心声，也许正是孩子真情的表达，才让我们有机会触摸孩子的内心世界。
一个孩子对死亡人认知态度，映射出孩子对生命的感悟程度。孩子“赞赏死亡”，这说明孩子对生死观还缺乏科学的解读。应该说一篇“死亡作文”为我们敲响了生命教育的警钟。
一直以来，孩子们所接受的生命教育较为薄弱，面对孩子对“生”与“死”的主动探究，大多数家长往往采取回避的'态度，认为生死问题不是孩子应该关注和思考的问题。这样就会给孩子传递关于死亡的错误信息，使孩子们对死亡缺乏理性的认识。
另外，教育的功利化使当下教育变成一种人才的加工厂，在教育者的眼里，只有考试，只有分数，只有排名。学生成了学习的奴隶，成为一些人获取名利的工具和牺牲品。在这样的语境之下，学生完整的生命世界被肢解，学生的生命尊严被漠视，缺乏对生命的体验和热情。
这不由得让我们联想到前段时间一些漠视生命的报道，重庆某学院一名大三学生在地震来临时，在网上发表感受：“第一次感受地震，很舒坦，我还在想为什么不来得更猛烈一点，死的人还不够多。”这些“没人性”的言论，受到网民的强烈谴责。另外，近年来，关于学生因学习和思想压力过大而厌世或轻生的报道，也是屡见报端。
生命教育已经刻不容缓，我们要从生命教育的三个层次上，引导学生形成科学的生命观。一是生存教育，即教会学生基本的生存技能，从而满足生命生存的基本需要；二是生命价值教育，让学生充分认识到生命的价值及其对自身的重要意义，从而珍惜和敬畏生命；三是死亡教育，这是生命教育的重要内容，要向学生介绍死亡知识，让学生了解死亡是怎么一回事，以及死亡对亲人、朋友的伤害，使学生能够理性的面对死亡，从而更加珍惜生命。
现在，让我们回过头来，重新审视学生的“早恋作文”、“骂师作文”和“死亡作文”，我们应该能够感受到学生心底涌动着的自主意识和生命意识。作为教育者，我们应该有包容一切的云水胸怀，去善待每一个生命，让每一个鲜活的生命都能得到释放，不再成为“心灵的挣扎”。