小学五年级作文（精选4篇）
在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的小学五年级作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级作文 篇1
农历八月十五日是中秋节，也是我最喜欢的节日，人们在这一天都会全家团聚，一起吃团圆饭。
中秋节这一天到处张灯结彩，非常热闹，特别到了晚上，我们全家人吃过晚饭，走到阳台上，不久后满月升起来了，月亮又大又圆，像一个大玉盘高高地挂在天空中，这时家家户户开始赏月了，爸爸和妈妈也在阳台上摆好桌子和椅子，放上不同口味的月饼、苹果、柚子、葡萄等等，还有蜡烛和三炷香插在柚子皮上，我们拜过月后，我们全家人都在吃月饼、谈天说地，我也跟着大人坐在椅子上吃月饼，这时我想起放烟花了，我吵着让爸爸和妈妈和我放烟花，我们三个都拿了一个“冲天炮”，我小心翼翼地点燃火，只听“砰”的一声，烟花在空中爆炸，一下子染红了半边天，五颜六色的烟花，漫天飞舞，漂亮极了！
爷爷吃着甜甜的.月饼，给我讲“嫦娥奔月”的故事，真有趣呀！
我喜欢中秋节！我不仅品尝到了月饼酥脆的味道，而且还了解了嫦娥奔月的传说，感受到合家团圆的气氛。真是一个难忘而又快乐的中秋节！
小学五年级作文 篇2
我的家乡有一条小河，虽然不显眼，但一年四季都焕发着迷人的色彩。
春天，冰雪溶化，万物复苏，河水哗啦啦地流着，小草探出绿油油的小脑袋，树木抽出新芽，鱼儿们在水中游来游去。
夏天，柳树姑娘的长发一直垂到河边，鸭子们在水面上戏耍游戏，有的不时往河水扎去，有的一展翅向远方游去。孩子们三一群俩一伙地跑进河里摸鱼，每当这时，小河中便是一片欢声笑语，传出一片银铃般的笑声。
秋天，火红火红的树叶从树上飘下，风一吹，飞进小河，化作一叶小帆，驶向远方，这景色美极了。这时，小河旁的'果园中，果树结出果子，绿叶金实，瓜果飘香。稻谷也成熟了，金灿灿的一片犹如一张黄色的大地毯。
冬天，千里冰封万里雪飘，而小河却并不萧条。几个小男孩在厚厚的冰上滑冰，几个小女孩在冰上堆起一个雪人。
啊，小河，你给我们带来了无限的快乐，无穷的希望，我爱你，家乡的小河！
小学五年级作文 篇3
一年一度的中秋佳节又要到了。这两天，大家都为过一个有意思的中秋节而忙碌准备着。看到大街上琳琅满目的月饼,去年中秋节的情景又浮现在我的眼前。
中秋节晚上，爸爸妈妈带着我去红磨坊买月饼，到那以后，我惊呆了！这里的月饼品种好多呀！有我喜欢的椰蓉和凤梨味儿的，还有蛋黄、五仁、豆沙、枣泥……太多了，我实在记不住了。听妈妈说，他们小时候吃的月饼只有五仁的。
八月十六日早上，我们整装待发，带上月饼去看姥姥。一路上秋风习习，天高云淡，马路两旁的栾树披着五彩的衣服向我们招手。麻雀也都聚在一起，叽叽喳喳地叫着，好像在说：“中秋节来了！中秋节来了！”
两个小时后，我们来到了姥姥家，姥姥早已经在大门口迎接我们了。下车之后，我把手中掂着的'月饼递给姥姥，说：“姥姥，这是我们给您买的中秋节礼物，是我们濮阳最好吃的月饼，可好吃了!我最喜欢凤梨味儿的了，这盒是姥姥最喜欢吃的枣泥味儿的！”姥姥热情地迎接我们，还给我们做了一顿丰盛的午餐。姥姥吃了我们带的月饼后，笑得合不拢嘴，说：“现在的月饼真好吃呀！我们以前吃的月饼都是硬梆梆的，牙都快硌掉了。”妈妈在一旁笑着说：“给您买的月饼是我们濮阳最好吃的，能不好吃吗！”
晚上八点，我和爸爸妈妈还有姥姥坐在院子里赏月，其乐融融的品尝着月饼，笑声充满着整个院子。那明如灯笼，圆如玉盘的月亮，高高地悬挂在夜空中，给人无限的遐想。那明亮的月亮上仿佛有嫦娥在广寒宫内挥袖起舞，玉兔在捣药，吴刚在砍那棵永远也砍不倒的散发着永恒香气的桂树……
小学五年级作文 篇4
学习目标
1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
2、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，
3、学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
1、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动。
2、感受阅读的快乐.
教学过程
一、激发兴趣，明确目标
师：在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
（1）组内讨论，人人参与
1.小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.组内交流.教师巡视检查、督促，
（2）全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
（3）开展辩论.启迪思维
全班互动，交流评价
①提示互动内容：
1、《窃读记》中的小女孩，在书店里品味了“窃读”的快乐，在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢？
2、《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的.启示。如果你采访了身边爱读书的人，你可以和同学交流采访的经过，谈谈采访的心得体会。
②全班互动。
1、以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
2、你对谁说的话有同感？学生自由交流评价，感受阅读的快乐。
开展辩论，启迪思维
①人们常说：“开卷有益。”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害。”你对这个问题怎么看？请同学们摆事实、说道理，咱们可以展开一次辩论。
②学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨。
师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好恶书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
二、阅读提示.明确要求
1、教材中提供了三个可供选择的活动角度：
⑴说写自己在读书经历中的故事读书故事；
⑵交流采访经过和体会，整理采访记录采访记录；
⑶围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。记一次辩论活动.
2、激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!
3、点拨写法
三、试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
5.朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
四、再次修改自己的习作，满意后抄写在作文纸上.
五、习作
1．提出习作要求
以“记一次“为题写一篇文章。
2．确定习作范围，补充题目
在本单元活动中，学生有很多经历，读书、采访、交流、辩论、讲故事??相信在这些经历中一定有学生觉得印象深刻的。学生可以选择其中一个进行描写。
3．讲评
很多活动都是学生亲身参与的，可以有不同的感受。
讲评中注意对活动过程的描写，鼓励学生根据自己的经历参与评价；注意对语言的评价，抓住学生用的准确的语句进行积极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价。