三年级的作文

时间：2023-07-23 11:07:23 三年级我要投稿

三年级的作文精选【8篇】

　　在学习、工作或生活中，大家都接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。写起作文来就毫无头绪？以下是小编整理的三年级的作文8篇，希望能够帮助到大家。

三年级的作文精选【8篇】

三年级的作文篇1

　　在我们的班里，有许许多多的同学，其中一位是我最好的朋友，你能猜出他是谁吗？

　　他的身材有点胖，浑身上下似乎都长满了肉，远远看上去，好像一只憨厚可爱的小熊。他的头上长着无数根又黑又短的头发，显得非常有精神。浓浓的眉毛下长着一双微微眯起的眼睛，却能够释放出两道锐利的光芒，稍微隆起的鼻子下有一张贪吃的小嘴巴。

　　说起他，可是我们班的“活宝”啊！大多数时候见到他，总会见到他的嘴里一动一动的，没错，他又在吃东西呢。他自称自己是名副其实的“小吃货”，要吃尽天下所有的美食。记得有一次上数学课，同学们正在安静地听老师讲课，耳边却传来一阵咯吱咯吱的`声音。我顺着声音往后看去，没错，正是他！他的嘴里正在津津有味地嚼着方便面，别提吃得有多香了！他忽然发现老师和同学们在看着他，便赶紧捂住嘴巴，不好意思地趴在桌子上，满脸羞得通红，同学们都哈哈大笑起来，老师也无奈地苦笑了一下。

　　这就是我们班的“小吃货”，也是班里我最好的朋友，大家猜猜看，他是我们班的哪位同学呢？对了，他就是我们班的XXX同学。

三年级的作文篇2

　　今天，我因为学样拆了些共享单车上的警示灯，没想到惹出了不小的麻烦。

　　我在上学的路上看到有高年级同学卸共享单车上的警示灯，很好奇，就请他教我怎么拆，然后学会后拆了些带到学校并送给了同学。下午谭羽轩用它当飞镖打坏了教室里的液晶电视。老师就询问全班同学具体情况，本来有五个人，最后追究了我、陈俊杰、谭羽轩的责任。为了不影响明天老师上课，刘老师和我们的家长一直忙到快七点才把换的电视装好。

　　拆下来的警示灯在回家的路上妈妈监督我都一一装回去了。回到家后我被妈妈痛打了一顿，她一边生气一边问我事情的'来龙去脉，我老老实实地说了。我说我拆下来后不想要了就把它们全部送给同学了，我以为送给别人了就不关我事了，不知道还会引起麻烦。结果妈妈把我的零用钱全没收了，还罚我从明天起扫地一个月，零食也不让买了，我很后悔没管住自己的手。妈妈还让我把以前立的规矩背了一遍，说如果再犯要狠狠地教育我，直到我长记性为止，我知道她的脾气，说到做到，害怕极了。

　　都是随便学样惹的祸，我以后再也不敢乱学样了。

三年级的作文篇3

　　杏花开了，那么白，那么美，那么令人心醉。

　　一阵风儿吹来，洁白的花瓣飘落下来，像一场雪，像一个梦，敲打着沉睡的心灵。仔细端详它的四瓣玲珑花，像珍贵的水晶，像无价的宝石，生怕从树上飞去，但风儿是不会同意的.。

　　站在杏树下，让洁白柔顺的花瓣扑打面庞，是一件浪漫的事。当真正领悟到那中美，你会发现：圣洁的白色没有选错主人，让杏花来支配自己，只会显得更温柔、更妩媚。

　　当小巧玲珑的迎春花就要谢了的时候，会把春天到来的喜报交给第二个春的使者－杏花来传播，再由它来依次传给桃花、梨花……杏花真是个别出心裁的可爱的姑娘，把春的到来写在花瓣上，让花瓣飞到每一个睁开眼的生灵手中，你可见过如此聪明、羞涩的姑娘？

　　呼———

　　又来了一阵风，把带着浓浓春意的花瓣传到了的千家万户。

三年级的作文篇4

　　今年的春节我是在姥姥家过的。

　　每年过春节，姥姥的单位都要组织各种游艺活动，其中最精彩的一项就数放烟火了。今年也不例外，烟火晚会在大年三十晚上举行。天还不黑的时候，我就沉不住气了，期待着夜晚早点到来。天刚刚变黑，我匆匆忙忙地吃完团圆饭，就迫不及待地跑出了家门。

　　到了烟火晚会现场，那里已经站满了男女老少。人群中间留出了一大块空地，空地中央摆放着两个大铁架子。我费了九牛二虎之力刚挤到前面，就听到主持人说:“春节烟火晚会现在开始。”话音刚落，只见三个人拿着竹竿挑着鞭炮走进场地，一齐将鞭炮点燃一霎时间，鞭炮声震耳欲聋。烟火晚会拉开了序幕。

　　鞭炮声还没停止，一位叔叔抱着水桶般粗的花炮来到了空地中央，他把花炮放到了铁架子里，将炮捻点燃后迅速跑开了。过了两三秒钟，一条“巨龙”飞向天空，直冲云霄，边飞边炸。接着，一个黄颜色的小球拔地而起，一声巨响，黄球变成了一只彩色的“凤凰”。“彩风”展了一下翅膀.又变成了无数的小“萤火虫”。紧接着又是一条“巨龙”、一只“彩凤”，这样不停地变换着，持续了好长时间。主持人介绍说:“这种花炮的名字叫做‘东方巨龙’。”

　　“下面我们将要欣赏的'花炮是百花齐放。”随着主持人的介绍，又一个花炮被点燃。可是，过了好大一会儿也没有动静，正当我感到奇怪时，天空中突然出现了一朵五彩缤纷的“月季花”，“月季花”后面是“菊花”、“玫瑰花”……天上出现了一个大花园，天空成了花的海洋。接着，又燃放了“金猴出洞”、“小王子”、“七色光”等烟火，我的眼睛简直忙不过来了。

　　观看完烟火晚会，回到家中，我一边听着窗外的爆竹声，一边期待着来年新年的到来。

三年级的作文篇5

　　自从乌龟傲傲胜了长跑冠军兔子黑黑以后，就得意洋洋，非常骄傲。

　　有一天，小棕熊妮妮遇见了傲傲，就对傲傲说：“咱俩比一比赛跑吧。”傲傲心想：“我连长跑冠军黑黑都胜了，一只憨厚的熊还不在我手下？”他就不由自主地答应了。妮妮也不算笨，她提前准备了一只跟自己一模一样的玩具熊。

　　比赛开始了，妮妮跑得快，就先跑到了一棵树下，她把玩具熊抱到那棵大树下。见傲傲还在起点慢慢地爬着呢，妮妮于是就飞快地跑到了终点。她藏在终点旁边的一棵大树后面。等傲傲慢慢地爬到那棵大树下的时候他开心地笑了，自言自语地说：“哈哈，这只熊还是睡着了，这不是又把冠军的.位子让给我了？”等傲傲爬到终点的时候，妮妮突然从大树背后跳出来说：“哈哈，我是冠军。”傲傲吓了一跳，连忙问妮妮：“这是怎么回事呀？”妮妮说：“你上当了，你是不是在半路上的一棵大树前看见了一只和我一模一样的熊？”傲傲说：“是呀，怎么了？”妮妮说：“哈哈，那只熊是我模仿我自己做的。”傲傲低下头说：“要想胜过所有的动物不仅不能骄傲，还要有一个聪明、机灵的脑袋呀！”乌龟傲傲从此再也不骄傲了。他的妈妈也就把傲傲这个名字改成了毛毛。

三年级的作文篇6

　　我的教室在学校的侧门右转，上楼后，经过三年级七班后，才会到我的教室三年级八班。我们教室前门对面有一个大大的空地，后门也有一个小空地，对面三年级五班。

　　走进教室，会看见一个大大的黑板，前、后、阳台门上有我们自己布置的圣诞饰品，还有老师上课会用到的讲桌，后面有一个布告栏上，有同学的学习单、自画像、上课的资料、还有之前六年级的大哥哥、大姐姐做的`“我们这一班”卡片，这是老师精心设计的呢！还有一个书柜、游戏桌、老师的桌子、木板地板等等，好多东西呀！再来我要介绍阳台，阳台看出去有好多住家，还有我外扫区的地方“幼儿园”旁边有三、四颗椰子树，阳台左边有两个水龙头，一个是洗手用的，另一个是洗拖把的，右边有扫把。

　　我最喜欢站在阳台站在看风景，有一次，我看见至少有十几只小鸟在天空飞，真是美极了！

　　我们教室大，什么都有，它是同学们下课时玩乐的天堂，也是大家上课学习的好地方！

三年级的作文篇7

　　在我很小的时候。我的父母就对我抱着了很大的期望，虽然每一个父母都非常的希望自己的孩子们能够出类拔萃，这是一件非常自然的事情，但是我的爸爸妈妈却一定要我按照他们的计划去做事，这样让我感觉到非常的`厌烦，我不想走爸爸妈妈给我决定的道路。

　　我也有着属于我自己的梦想，我不想要替爸爸妈妈去实现他们以前未完成的事情，这样对于我来说是非常的不公平的一件事情，我的爸爸妈妈并没有意识到这样的行为是非常的不正确的，他们没有顾及到我的感受，他们一次又一次的伤害到了我，我的爸爸妈妈剥夺了我的一些自由，他们总会强迫我做这做那的，可是那些事情我一点儿也不想去做。

　　我觉得每一个人都有着自己的性格和自己的特点，父母的期望经常会导致我的特性发生偏差发生变化，这是我不想要看到的结果，我只想要好好的做着我自己。我觉得明智的父母是不会把自己的意愿放在孩子们的身上的，而是应该要让我们自己去做出选择。

三年级的作文篇8

　　一、课题的提出

　　作文教学一直是小学语文教师的软肋，特别是三年级的起步作文，更让老师头疼。笔者通过十几年耳闻目见，小学语文教师作文指导课有效性令人担忧：一种是范文指导法，老师拿同类作文做范本，念给学生听，以便学生仿抄；一种是格式类指导，如何开头，如何结尾，如何写中间，教给学生一个硬性套路；一种是放任式作文指导法，教师不作具体的指导，学生随意写作；还有一种偷懒式作文教学法，让学生背诵同类作文，对号入座。作文教学的随意性必然导致作文指导课的低效性。低效的作文教学，带来的副作用就是学生害怕作文，缺乏写作的兴趣激情，形成了小学中高年作文的一大弊病，教师怕上作文课，怕改学生作文；学生不爱作文，怕写作文，写出的作文假、空、套。新课程标准明确提出：“小学生作文就是练习把看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”可在现实的教学活动中，许多学生害怕写作，为作文课和日记而烦恼，即使身边有值得写的人和事，往往也不知道写什么，怎么写，要么胡编乱造，要么写成流水帐，很难在文章里流露出真情实感，当然也难以让读者引起共鸣。为了改变作文教学的这种冷状况，为了改革这一弊端，进一步落实《语文课程标准》的精神，探索作文教育规律，切实提高语文教学质量，确立了本课题。本课题的实验研究，将结合小学生自身的特点，探索适合三年级作文教学的策略，为农村小学作文教学提供全新的理论依据和操作规范。

　　二、问题分析

　　学生起步作文，必须具备两个基本条件：一是要储备一定数量的常用汉字，一般要学会1000多个常用字;二是要阅读一定数量的范文，从范文中获得有关的知识，积累词汇，学习表达方法。现行六年制小学语文课本，要求一、二年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。背诵优秀诗文50篇。识字进度不够，阅读量少，拖了起步作文教学的后腿。而小学作文训练的程序是：低年级着重练习写句、写话;中年级着重练习写片断;高年级着重练习写成篇的作文。作文训练分为多级过程，写完整文章的训练滞后，难以有效发展学生的书面表达能力。从作文教学的历程看，总摆脱不了以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心和“应试教育”的影响。作文内容不能贴近学生的生活、顺应他们的心理;训练方法划一化，齐步走，忽视学生个性的差异。作文是一种运用书面语言的能力。能力的发展，靠学生自主训练、实践、应用。指导学生作文，必须以整体提高学生的语文素养为基础，同识字、阅读和发展口头语言同步进行。作文教学要有新的突破，应力争提早起步，引导学生自主练笔、学用结合，把激励学生的内驱力摆上重要位置，贯串于整个语文教学过程。

　　三、研究目的

　　通过培养学生应用课堂所学的能力、督促学生不断积累，从而提高学生的听、说、读、写等综合能力，主要是读、写能力，努力调动学生学习的积极性和主动性，使学生各人的个性潜能、兴趣爱好得到充分的`发展，最终提高学生的整体素质。

　　1、如何通过丰富学生的生活，把学生引向社会、生活，培养学生的观察能力、思维品质，了解身边的人和事，从而不断地丰富自己的写作素材。

　　2、如何通过改变自身的作文观念，改进传统的教学方法，引导学生走向创新的作文课堂，再现作文教学的魅力。

　　3、如何通过系统的阅读训练、口语训练，让学生在日常的语文活动中提高作文能力。

　　四、研究内容

　　(一)学生的写作能力训练

　　1、鼓励学生多读书、多背诵，学会观察和积累。向学生推荐优秀读物，让学生多读经典的书，并摘录不同的角度和种类的优美篇章和经典句段，鼓励学生背诵。背诵可以积累词语和很多表达方法，写作时才能根据需要随意组合，信手拈来，创造出具有自己特色的表达效果。

　　2、具有一定的观察力是学习作文的基本功，学会观察是写好作文的重要的前提条件。教师要教给学生正确的观察方法，学生只有掌握了正确的观察方法，才能在实践中有目的、有重点、有条理地观察，从而提高观察效率和洞察能力，进而提高学生学习习作的条理性。教师应在日常生活中教学生认真观察，仔细琢磨、充分讨论，然后在做有序记录。也可引导学生从另一角度观察、思考。这样，不仅有利于学生对重点之处加深印象，更用利于学生写得具体，写得详实。教学生做有心人，能够把身边的事，看在眼中。记在心里，把它当做素材积累下来。

　　3、教会学生修改文章。俗话说十分文章七分改，就是说好文章是改出来的。修改文章不仅是一种技能，也是一种值得培养的好习惯。而作为学生往往是写完后交上，没有想过修改的问题。作为老师要让学生每写完一篇文章，都要出声朗读几遍，自己感觉不舒服的地方好好修改一下，还可以和同学互相修改。促使学生的写作能力越来越强。

　　4、鼓励学生多练笔。写作没有什么捷径可走，也没有什么窍门，必须多写才能掌握领略其中的奥妙。练习内容可以从以下几方面入手：挖掘课文中可供习作训练的素材，指导学生进行扩写、缩写、仿写、续写;结合日常生活中的重大事情，及时记录，发表感想。结合课外阅读，看电视等指导学生写读书笔记或观后感。

　　(二)、教师本人写作引导。教师要不断完善自我，不断积累好材料，要以身作则写下水作文，让学生看到教师的优秀作品，这样学生才会向你取经。同时，教师的下水作文还能引起学生的写作兴趣，激发学生的写作热情。

　　(三)、改进评价的方法，要善于从孩子的习作中发现他们的闪光点，尤其是讲评差生作文时，即使他们全文仅有一两个用得恰当的词，一两句精炼的话，也要加以鼓励，使他们能鼓起作文的勇气，下次作文时有所进步。只要孩子袒露童心，释放童真。就给予肯定，不嘲笑，更不能批判。只有这样，学生才敢于说真话，写真事，达到“我手写我口，我手写我心，我手抒我情”的境地。

　　(四)、开展创造性活动，让孩子亲身体验，在活动中积累素材。

　　(五)、改善作文课堂教学。大胆改变那些传统的古板的教学方式，让教学适合学生的口味，激发学生的写作兴趣和欲望，才会更好地挖掘学生的写作潜能。

　　五、研究方法

　　1、行动研究法

　　2、观察法

　　3、文献法

　　六、研究步骤：

　　第一阶段：准备阶段

　　查找、搜集、学习有关本课题理论。

　　1、调查学生中存在的课外阅读的现状及老师、家长对课外阅读的看法。搜集并阅读国内外有关小学语文课外阅读的探索与研究的文献、资料。整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。

　　2、进行课题研究动员，宣传课题指导思想和研究意义，课题组全体教师形成共识。

　　3、制定研究方案及第一阶段研究计划。学习相关文献资料，做好课题研究的准备。