三年级学生作文

时间：2023-05-14 13:14:20 三年级我要投稿

精选三年级学生作文汇总8篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那要怎么写好作文呢？下面是小编整理的三年级学生作文8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

精选三年级学生作文汇总8篇

三年级学生作文篇1

　　我喜欢小白兔。两个圆溜溜的小眼睛就像两颗红宝石，上面有一对又直又长的耳朵，下面有一张三瓣嘴。这么可爱的小白兔，谁不喜欢呢？

　　某日，我听爸妈说：“那两只卖了的小白兔不知道还活着吗？”我听了很生气，说：“你们怎么能卖了兔子呢？小兔子是保护动物，不可以随便给别人，如果那些人是坏人的话小兔子就没命了！”爸爸妈妈惭愧地说：“再给你买一只，行吧？”我满意地点点头，咧开嘴笑了。

　　今天下午，我刚放学到家就看到一只小白兔，我可开心啦！晚上，妈妈给我一个小篮子。说：“你以后就把小白兔放在这里吧！”爸爸拿来一个小兔子的'饭盆，说：“你以后给小白兔吃饭就用这个吧！”我高兴地跳了起来。

　　星期天，我把小白兔抱到公园玩。妈妈给小白兔准备好了五花胡萝卜，爸爸给小白兔准备好了水，我带着小白兔走向公园。忽然，我看见了公园里有一个兔子园地。我好奇地走进去。哇！这么多小主人带着小白兔玩耍。我买了一张门票，准备和小白兔大玩一场。我们先玩了小兔子拍照，又玩了小兔子比赛吃饭……我最喜欢玩小兔子自画像。规则是小白兔摆一个姿势，主人来画。我帮小白兔摆了一个卖萌的姿势，居然得了第一名。

　　我喜欢小白兔。我也要保护好它。忘了告诉你它是名字叫“小雪”。

三年级学生作文篇2

　　一天，我放学回到家正准备洗手，忽然听到妈妈在厨房喊：“儿子，快来，两只螃蟹不见了！”，我一听立马跑进厨房。这两只螃蟹可是正宗的阳澄湖大闸蟹呢，早上还看到他们被五花大绑地躺在盒子里，现在只剩下两根绳子了。我想，难道螃蟹也练就了缩骨逃生法吗？

　　妈妈顾不了多想，在厨房里仔细搜索，不一会儿就在厨房门后发现了蜷缩在角落里的一只螃蟹。可是，还有一只呢？我们找遍了厨房的角角落落，也没发现它的影子。它会逃到哪儿去呢？我听说螃蟹爱藏在暗一点的地方，于是就去客厅的沙发底下找。我先用扫把在沙发底下横扫竖扫，没有，又用手电筒照了一遍角落，也没发现螃蟹的踪影。嗯，该不会躲进冰箱底下吧！有可能，我趴在地板上，手电光来回扫，只看见冰箱的四只脚。哎，这只螃蟹肯定很聪明，会不会从下水道溜走了呢？

　　我正想去卫生间看时忽然听到妈妈快活的`喊声：“在这里！儿子，螃蟹在这里！”。我忙回头，只见妈妈蹲在客厅空调柜机边上。“在哪里？”“在柜机后面的墙角里！”我几步就跨到了柜机边。那只螃蟹正高举着大钳子，瞪着突眼睛，好像要和我们进行最后一搏。“去拿根筷子来！”我拿来筷子，妈妈就用筷子去逗它，筷子稍一靠近，螃蟹就紧紧咬住了，妈妈慢慢把它给拖了出来。

　　两只逃跑的螃蟹又被关进盒子里了。哈哈，螃蟹的智商还是不够用呀！

三年级学生作文篇3

　　我叫任岩松，今年十周岁，一米四的个子，脸上镶嵌着一双明亮的眼睛，乌黑的头发，红润润的'嘴巴，我性格活泼开朗，现在读小学三年级。

　　我从小爱好学习。小的时候我经常和哥哥在一起住在爷爷家，爷爷不断教我们写字、说话，讲述学习的小知识，从此，使我们养成爱学习的习惯。上学后，我非常喜欢阅读梦幻故事书，渐渐，我利用梦幻故事书上的知识，开始学写想象作文，有一次，我写的《小兔和小熊》的故事受到了老师的表扬鼓励，还刊登在学校刊物《红柳花絮》上呢！从此，更加增强了学写作文的信心。以后，我还写了记事文；状物文；写景文等。到现在为止，我已在《E度网》上发表了七十多篇。

　　我也有自己的不足，那就是有时候太小看别人：一次，我们在操场上踢球，配出张若宸和凌永康和我一队，我心想：凌永康学习不太好，踢球也不会好。我非常小看他，当对方射球时，他竟然守住了，最后，我方取得了胜利，我非常惭愧。每个人都有长处和短处，我要虚心学习别人的长处。

　　这就是我。

三年级学生作文篇4

　　今天晚上，老师带了一个气球和几个杯子来到教室。我很好奇；老师带这些东西干什么呢？有的同学说是拿着杯子接气球、有的同学说一边喝水一边抛气球……过了一会儿，老师说：“你们说的都不对，今天我们要玩一个游戏，游戏的名字叫做一心两用。游戏规则是；一手抛气球一手用杯子塔成金字塔形。”同学们听了都欢呼雀跃起来。

　　紧张激烈的游戏开始了、同学们一个个轮流上台玩游戏。令我印象最深的`是一个女同学，比赛时她一手把气球抛得很高，一手抽出时间去摆杯子，她只用了25秒钟就摆好了，让我们敬佩不己。

　　轮到我了，我的心“怦怦”直跳，我先轻轻地把气球抛出去，结果力气太小，还没来得及拿杯子气球就掉了下来，台下同学都为我捏了一把汗，有的同学提醒我说：“快点，气球要掉了！”就在这时，气球像降落伞一样从我眼前飘过，让我措手不及、我就胡乱抓了一把，结果不小心碰到了气球、气球就像一颗流星一样掉了下来。

　　玩了这个游戏后，我懂得了做事不能一心两用。

三年级学生作文篇5

　　“春色满园关不住。”春天不知不觉中走进了我们的生活中，百花盛开，万物复苏，每一种生物都在为春天的到来而感到高兴。

　　来到小河边，一条条柳叶挂在树枝上，好像是一位亭亭玉立少女的小辫子。那些结冰的河面渐渐消融，伴随着小河流动的声音，一首来自河边的乐曲开始演奏了。

　　来到田野里，一片一片金灿灿的`油菜花布满了田野，仿佛是一片金色的海洋，一只只蝴蝶翩翩起舞，并且在这片金色的海洋里吮蜜。勤劳的农民，播下了新的种子，我不由地想到：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　来到山上，一个个笋芽探出头来，笋芽观察一番之后就是它“天天向上”的时刻了。一丛丛野花盛开，群芳斗艳，同时冬眠的动物也渐渐苏醒过来，捕获新的食物。叮叮咚咚的泉水，欢快的鸟叫声，像是为了春天而演奏的进行曲。

　　春来了，大自然走入正轨。崩塌的食物链重新到来，一切井然有序地进行着，春天的到来不仅是为了大自然，同时也告诉人们没有大自然，将会是多么可怕啊！

三年级学生作文篇6

　　新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。

　　三年级是作文的起步阶段，学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手。俗语说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的写作兴趣，促使他们自发自觉的经常练笔，才能更快更好的提高学生的作文水平。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径：

　　一、培养学生的观察能力

　　观察是人们认识事物的第一步。如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识，就让他们去描写，去评论无疑是很难的。对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写秋天的景色时，可以安排学生利用课余时间先去观察秋天，再让学生观看关于秋景的图片、资料，使学生对秋天的景色有一个具体直观的认识。到正式写作时，先让学生自己说说观察到的秋天是什么样的，再出示秋天的景色图，引导学生有顺序的观察和描述。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写起作文就不会觉得难了。

　　二、引发学生的想象思维

　　丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象创造能力。例如选择几种动物编写童话，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的几种动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习，充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也提高了，写出的作文也比较充实生动。

　　三、鼓励学生自主积累语言

　　“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队课、实践课、人文课时，开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

　　学生产生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。

　　首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要，所以作文的命题范围应比较宽泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。如果条条框框限制太多，学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，缺乏活力。教师要根据班级学生的总体特点，选择合适的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，有话可写。教师可以多出一些诸如“我想＿＿，“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的`素材可选，使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的水平并不高。教师在批改作文时，要善于发现文中的闪光点，多鼓励，多表扬，以增强学生的写作信心和兴趣。

　　其次，学生已有一定的生活积累，教师应引导他们从中挖掘合适的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的机会不多，所以教师在指导写作时，要善于引领学生根据已有生活经验去体会，深入发掘题材，要给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材。例如写自己成长经历中最难忘的一件事，教师可以诱导学生谈一谈自己成长经历中，最满意的一件事、最伤心的一件事、最想做的一件事、参加过的一次活动、一次外出游玩等等，帮助他们回想事情的经过、在场的人物、当时的情景、人物的语言动作……产生一个直观的再现，再通过相互讨论交流和老师讲解等方式引导他们掌握叙事的基本思路和方法。这样学生会很快的提取出素材，写出的文章也比较真实。

　　第三，“情以物迁，辞以情发”，有感情的作文才显充实，才有内涵。教师还要善于引发学生的创作情感。教师应站在学生的角度，走近学生的生活去了解学生的个性特点、兴趣爱好、困惑等等。比如可以出一个《说说我的心里话》或是《我最想说的话》之类的作文题，让学生倾诉他们的喜悦、忧伤、委屈、建议、感想……，让学生产生沟通的欲望、需要和热情。每次作文都要引导学生生发感情，真实的写作。有时教师也可以因势利导，利用学生的某些疑问或好奇心理来完成一篇作文。比如学完了《七色花》，学生对珍妮七色花充满了向往，就可以及时抛给学生一朵充满幻想的七色花：“如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”这样学生的各种愿望就会在写作中一一实现，写出的作文，真切生动，充满感情。

　　另外，作文的修改也很重要。教师要引导学生养成修改草稿的良好习惯，并根据每次作文情况讲解一些修改要点，修改方法等，逐步引领学生学会修改作文，提高文采。

　　写作能力是语文素养的一部分，作文教学应从提高学生语文素养的角度出发，贴近学生实际，寻找适合学生的作文途径，让学生关注现实，热爱生活，乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受，写出一篇篇文笔优美、生动真切的好文章。这是一项重要而有挑战性的教学任务，需要教师不断探索、实践、创新。

三年级学生作文篇7

　　今天，丁老师让我们玩一次传话游戏。我们欢呼雀跃。

　　游戏开始了，我们组的第一个人邓晨曦快速地记下纸条上的话，传给徐湖佳。她传的.时候，两手抱住徐湖佳的头，嘴对着他的耳朵，快速地传话。排第三位的吴佳星，他早就准备好了，一下子就传好了，接下来是我了，我心里非常着急。可没想到那个死吴佳星却只传了一句话。我耐心地问“还有吗？”他说：“我只记得这些了，别怪我。”我连忙往下传，不一会儿，我们就传到最后一个人，他走向讲台。老师问他：“你最后听到传了什么？没想到他只说了四个字-－－张深爸爸。”我们哈哈大笑。

　　紧接着，第二轮又开始了。邓晨曦看完纸条，笑了一会儿，她就传了，这时听到的徐湖佳哈哈大笑。过了一会儿，他传给吴佳星。可是，吴佳星当时没听到，过了一会，他才听到，跟我说，我向来都很喜欢笑，可是传话时，我却没笑一下，认真地听着，听完后，又传给另一个人，传完后，却不知道最后一个人在哪，过了一会儿，他才出来，传好后，他上去，还是得了第二名。可是说出的话与开始的也不一样。

　　最后，老师把原句写在上面，可和我们传的，却是相差十万八千里。这次游戏让我懂得了传言不可信。

三年级学生作文篇8

　　我确信，我是到过江南的，在某一个早春。在那个有着杏花古柳的江南小镇，几场春雨下过，还阴冷潮湿着，这生在树上的五瓣儿的小花已经开了。有时夜里一场雨，次日清晨，树下的青石板路上铺满了薄薄一层花瓣。树上的花和落在地上的花，还有绵绵的雨和安静的江南小镇，一切是那么地融洽。

　　杏花春雨江南。江南的杏花是那么安静、那么温柔，不能说它不明艳，但它的确是十分寻常的，离红尘很近，也离我们很近。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”在我们的记忆中，杏花是温柔的、很有烟火味的，这样伴着春雨悄悄走进寻常人家。

　　可是呀，你知道吗，这样一种温柔的花，它的故乡，竟是一个生存条件恶劣的'地方——遥远的西北边疆。

　　比起在江南，边疆的杏花是要多得多的，常常是开满了一片山坡，杏花的潮水随着山势的起伏而翻涌。

　　在边疆，杏花自然也是温柔的模样。但不同于江南一棵两棵地零星分布，在这孤寂的雪山脚下、荒凉的山坡上，大片大片盛放的杏花，是十分灿烂，十分有生命力的。

　　跟在大家心中如同娇柔女子的杏花不同，这种看似娇弱的花，温柔却有着一种烈性。在每年早春，江南的杏花用自己的温柔温暖寻常人家时，边疆的杏花，正在温暖荒凉孤寂的雪山脚下。那远在边疆的杏花是不会孤独的，因为在那个地方，还有许多同它一样盛放的杏花。江南的杏花也不会，因为陪伴它的，是许许多多等它开放的寻常人家。

　　杏花无论开在哪里，是温柔且有烈性的呀。边疆的杏花不畏干旱与荒凉，开的有傲气、有风骨，却仍旧可以看出它的温柔。江南的杏花也是开在最阴冷潮湿的季节，不会因为远离边疆而变得畏惧寒冷。

　　温柔且有烈性，这是杏花的本性，但为何不能是人的本性呢？人也要温柔且有烈性啊，面对逆境不畏惧且温柔相待，顺境中也不要忘记了风骨。

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