实用的四年级公开课作文4篇
在现实生活或工作学习中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编收集整理的四年级公开课作文4篇，希望对大家有所帮助。
四年级公开课作文 篇1
9月16日是个令人难忘的日子。这一天，陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课。我们坐上车，心情真是又激动又紧张。到了教育电视台，一座高大华丽的.大厦展现在我们的眼前。乘上电梯来到7楼，这里装备可先进，同时好几台电视在播放。我看得眼花缭乱，我们在一间全封闭的多媒体教室上课，林柯同学还担心缺氧被憋死，我想这绝不可能，中央空调可以换气呢！
上课了，四面八方的聚光灯亮起来了，摄影前后两台机开始工作了，这堂公开课的内容是平移和旋转。
四年级公开课作文 篇2
中秋节那天，我们班级要去大学楼上公开课。原本说是全班都去，可后来又临时改变，只能去一部分人，贺老师点到了我，可是我的心里一点也不好受。因为胡馨宇没有被选上，我看到她快速翻起书包，我猜想她一定哭了，其实她很想上公开课，我心里也非常难过，毕竟我们是好朋友。
我怀着不满的心情边走边说着，不知不觉就到了大学楼。大学楼的教室好像有魔法似的，一进门，烦闷的心情就逃之夭夭了。我环顾四周，只见正前方是大屏幕，右侧是多媒体台，许许多多的椅子一排排整齐地站着。了解了大概的环境，我走进教室找到位置坐下。
第一堂是数学课，数学老师讲得绘声绘色，还开了一个小小的玩笑。接下来是语文课，老师不是我们学校的，可不能否认她教得的确好。上的主题是《松下问童子》习作，老师给我们依次讲了看到的、听到的、闻到的`，周围的环境和隐者与徒弟的对话，以前我在林老师的兴趣班上也学到这些听、看、闻......，可这堂仍然生动有趣，好像一切东西都活了一样，听得我如醉如痴，恍如身临其境。听完老师的指导，就开始写作了。我构思了一会，刚写了开头，就找到了灵感，于是文思如泉、笔走如飞，“唰、唰、唰”一会儿就写完了，读了读，挺满意!......
下课了，这堂课我过得真快乐!
四年级公开课作文 篇3
设计意图
1、改变传统意义上的学生习作观，寓教于乐，激发兴趣，变被动的苦恼的习作为主动的快乐的习作。
2、通过游戏活动与老师的指导，使学生不惧怕作文，让孩子觉得写作文其实就是一件简单的事。
3、通过游戏创设生活情境，让学生细心观察，切身体会，再通过习作把这种生活情境写下来，从而培养学生在生活中运用语文的习惯。
教学目标：
1、引导学生主动参与游戏，留心体验所处场景的氛围，细心观察人物表情、动作的变化，体会自己的内心感受。
2.指导学生口头交流观察及体会所得，在此基础上把观察及体会所得有条理地、具体地写下来，然后再交流习作成果，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。
教学重点、难点：
引导学生主动参与游戏，指导学生认真观察他人的动作、神态，细心揣摩其心理活动；交流观察所得；把印象较深的游戏和自己的观察、感受具体地写下来。
教学过程：
一、做游戏，寓教于乐，为写作创设情境。
1、写词语
师：同学们，这节课我们来上一节作文课，写作文之前先做做游戏好吗？
（学生答）
师：我们都知道描写人的词语很多，比如笑呵呵、全神贯注等等，下面咱们就来写一写，可以写两个字的（词语）、三个字的，还可以写四个字的，咱们来比一比，看谁写得多。写得多的将在“我是积累小能手”的评比中加上十分。好，准备好笔和本，开始！ （学生写词语）
师：好，时间到！
师：同学们数一数你写了多少个词语？（学生数词语）来，你来说一说，你写了多少个词语？念给大家听一听。有比他多的吗？你多少个？（挑最多的念给大家听一听）奥，你写的最多，把你的念给大家听听吧！真不错，掌声祝贺他获得十分！（如果有同学写的不是描写人的，教师随时叫停：“大家听听这个词语是写人的吗？是描写什么的？所以这个不能算，继续念）
师：同学们，刚才我们用二分钟的时间做了写词语的游戏，你们觉得二分钟是长还是短呀？
（学生答）
2、结冰——融化
师：接下来我们再用二分钟的时间做个游戏，游戏的名称叫结冰—融化，游戏怎么个玩法呢？大家来看一看规则：（一名同学读）（展示大屏：1、根据老师的要求摆出造型。2、同学们放松心情，可自由说笑，头部不受限制，表情越丰富越好。3、游戏的时间为二分钟。4、同学们在做游戏的时候，观察与思考：你看到了什么？听到了什么？想到了什么？）现在，大家起立， 准备好了吗？开始：（两臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），对就是这个样子，各就各位，预备，结冰。
（提示：看谁能坚持到最后！同学们在坚持的同时，别忘了观察：动作、神态怎样？同学们坚持啊！看看谁的表情丰富，搞笑！可以说一说自己的感受，坚持！再坚持！）
师：还有5秒，4秒??融化！
师：同学们，感觉如何？（学生自由答）这次的二分钟过得是快还慢呢？
（学生自由答）
师：我想同学们在结冰的两分钟里，身体虽然定格了，可我们观察到了许多。现在请同学们回顾与思考把看到的`、听到的、想到的说一说：（三名同学展示）我想大家都想说一说，这样咱们在小组内说一说，开始！
（小组讨论）
师：同学们在小组内说得很热烈，哪个人愿意把自己看到的、听到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在说的时候大家认真听，看看他看到了什么，听到了什么，又想些什么？
（一名同学说一说）
师：谁来说一说，他看到了什么？
师：这是他看到的，能说一说你自己看到的吗？（同学们说自己看到的，教师引导相机板书：动作、神态、外貌）
师：这是我们看到的，某某同学还听到了什么呢？谁能重复一下。（如果学生复述不出来，再让那个学生自己说一说）
师：我们听到的和他一样吗？我们还听到些什么？
（同学们说自己听到的）
师：我们不仅看到了、听到了，也有很多的想法，来，快说一说当时我们是怎么想的吧！
（学生说，教师评价，教师相机板书:心理）
二、学生写作
师：同学们，这堂课上，我们用两个两分钟做了两个游戏，那么两分钟到底有多长呢？我想同学们通过游戏一定都有自己的感受，现
在请同学们回忆刚才做游戏的过程，拟好题目把自己的所作所为及观察到的写成一篇完整的文章，老师这里还有一些金点子送给大家：（大屏展示：1、可以写一场比赛。2、也可以写两场比赛，中间加一句过渡句，把两场比赛连起来，还可以从时间的角度来写一写对二分钟时间的感受。3、写的时候，尽量运用一些动作、神态、心理、语言等描写。）
（学生写作，教师巡视指导。）
三、习作展示
师：好，离下课还有三个两分钟，老师想看看同学们写得，谁想展示：（1、围绕两分钟的展示。2、围绕游戏结冰融化展示。）
四、教师总结
师：同学们，这节课，老师和大家共同用两个两分钟做了两个游戏，相信大家都体会到了游戏的乐趣，也感受到了时间的长短与我们的内心感受有关。愿我们都能拥有快乐的每一分钟。没有写完的同学利用课下几个两分钟时间把作文写完。
四年级公开课作文 篇4
昨天任老师在班上选了20名同学去听要参加全国优秀老师的讲课，我也是其中的一名学生。
今天我没有去少年宫上作文和奥数，九点半妈妈把我送到学校，已经有姚国威、陈嘉美在大门等着，随后齐煜、刘香贝、任念文等同学都来了，我们在门口边玩边聊边等，校门开了，我们迅速地跑到教室，拿钥匙的同学还没有来，过了一会儿，孙佳伟给我们开了门，我们如同箭离了弦一样冲进教室，迅速地座好位置，等待老师给我们上课，一会儿任老师来了，她帮我们安排好座位，然后我们排队成两行进了多媒体教室，我和同学们说：“咱们班真幸运，公开课总是咱们班，真好呀！”
上课前，老师打开电脑，嫌灯光太亮，看不清大屏幕，于是把窗帘往下拉，可是有一个窗帘最不听话，调皮的拉不下来，最后两位老师踏上窗台使劲拉才拉下来，这个窗帘可真调皮。
给我们上课的李老师，她有一头卷发，朗读起课文非常得好听，我们讲的是课文《可贵的.沉默》，李老师问同学们从课题中能提出什么问题，同学们一个个都提出了自己的问题，但读过课文后一个个问题都解决了。李老师的课很生动、有趣，我们课堂十分的活跃，每个同学都会有发言的机会。
虽然李老师不是我们学校的老师，但是她的讲课也非常的好，我喜欢这堂公开课。
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