实用的三年级有趣的作文4篇
在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编精心整理的三年级有趣的作文4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级有趣的作文 篇1
为了更好地学习“蚕”这个章节的科学课的内容，上个月3号，科学杨老师给我们每人发了一些蚕卵。放学后，我小心翼翼地捧着宝贝蚕卵回家了。一回到家里，我就给这些蚕卵造了一个“家”：先找来一个纸盒子，钻几个通风孔，往里面垫上一张纸，放几片桑叶，再把蚕卵刷上去。这样，一个舒适的“家”就完成了。我每天都去看一看蚕卵，期待着小蚕的出生。可是，连续观察了一周都没有发现蚕卵有任何变化……
到了第八天，我去看蚕房的时候，惊喜的`发现了桑叶上有了两条蚁蚕！这两条蚁蚕可比我再幼儿园时养的一龄蚕小多了。黑乎乎的，极细极小，和白胖的蚕宝宝完全联系不起来。几天后它们就蜕一次皮，蜕完皮后又长大一些。其余的小蚕们陆续孵化出来，我每天采来桑叶为它们更换食物。到了五龄末期，这些青白色的、胖乎乎的蚕开始吐死了。白白的，透亮的丝，真好看！这是我第三次养蚕了，这一次我想看看一个茧的丝到底有多长。于是，我按照书上的内容：先把蚕茧放到煮沸的热水里，再用筷子搅拌蚕茧，本以为丝头不那么好找，没想到，一会儿功夫丝头就挑出来了。我把蚕丝缠绕在一根筷子上，开始是手工转的。可没转上五分钟，我的手就开始发酸了。于是，我算了一下时间：照这个速度，绕完这个蚕茧可能要十多个小时呢。我要绕到猴年马月去啊？我心里想着。突然，我想出了一个好点子：模型课不是发给我几个小电机吗？我用小电机带动棍子一转，蚕丝肯定马上就绕完了。于是，我拿出一个小电机，接上筷子，一台“简易小型缫丝机”出炉了！一转，“呜，呜，呜……”蚕茧滚来滚去，不到20分钟，一根几百米长的蚕丝就绕在了筷子上，用手一摸，滑极了！
这次养蚕的过程真有趣，不仅让我得到了快乐，还让我亲眼看到了蛹和蚕丝。科学真好玩！
三年级有趣的作文 篇2
啊，我们成功了！我们成功了！什么声音？哦，是做实验啊！
老师神秘兮兮地走到桌上，她从桌子的下面一层拿出一杯水、一袋子的'盐、一双子、当然还少不了一个主角——鸡蛋。我们同学一看都不知道是什么，老师笑着说做一个实验鸡蛋浮起来。
实验开始了，老师把清水倒到杯子里然后把鸡蛋小心翼翼地放到水中。有的同学立刻走过去老师身边伸长脖子恨不得把自己变成长颈鹿呢！蛋像一个跳水运动员，跳下之后它就像一个宝宝在摇篮中睡觉呢！
老师又放了几勺盐，同学们看到鸡蛋慢慢的浮了一点点教室发出了一片欢呼声，我们又是叫又是欢呼。可我们还没欢呼好鸡蛋又掉下去睡它的大觉，我们看到了心情又变得失望了。
老师又再次加盐，用筷子快速搅拌着，我们的眼睛盯着鸡蛋一动不动。突然鸡蛋从水中慢慢飘起来，像美人鱼在水中游到河上，当然，水也变白了，我们看到了欢呼起来，啊，我们成功啊！
原来科学在很多地方，只要我们仔细察看就一定可以发现。
三年级有趣的作文 篇3
教学内容：小学语文作文指导课
教学目标
1、 让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、让学生学会观察，培养学生观察能力。
3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。 教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、情境——与你相约动感地带
1、同学们，喜欢玩游戏吗？这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。
二、组织玩学生玩游戏
过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。（被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉）
胜利者可以获得一块魔法石（词语）要想取得胜利，老师这里有两个小窍门
1）认真听好老师发出的每一个指令。2）迅速做出与指令相反的动作。
1、第一轮学生进行玩游戏
过渡：记住了吗？同学们，请注意，游戏开始”（举左手，举右手、站，坐，站站站）
2、第二轮挑战赛
过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战？（8人）好，其他同学请回到
座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下；把有趣的动作拍下（板书：动作、神态）；用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下（板书：语言、心理活动）看谁是最后的胜利者。
1）都准备好了吗？游戏继续。（向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。）
2）游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。 （哈哈，我宣布今天的.游戏，他们全军覆没。）
三、指导习作重点
1、指导学生写游戏过程
过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢？要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。（出示例文）解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。
过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢？如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？
2、学生交流拍到的精彩镜头
1）出示（玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应？）
点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。 能分享一下你拍到的特写镜头吗？（3个学生说）（出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的？做了些什么？做得怎么样？说了些什么？自己又是怎样做的想了些什么？）
点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。
很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。
过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”（出示）在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定（时间15分钟）
四、学生开始习作，老师巡回指导。（15分钟）（寻找写得好的的作文）
五、点评作文
过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。
1、朗读优秀作文（投影学生作文）
2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。
3、重点围绕以下方面进行讲评：
是否渲染整个场景气氛；（融入紧张的气氛）
是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了；
语言是否生动，运用了一些修辞手法（把画面写生动了）没有；写出了自己的真情实感
2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。
六、作业：修改作文
过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：
1、 自读自改
2、互读提建议
3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。
改作文时，我们做到：齐读（仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔）
板书：游戏过程：神态、动作、语言、心理活动
评课：设计意图由于本班学生平时不善于观察周边事物，总觉得写作文无事可写的局面，又或者是无病呻吟，为赋新词强说愁。所以我设计了这样一节几乎称不上作文指导的作文课，我用鲜明的现场体验激发表达需求，同时引导学生留心观察，使他们“有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力”确定写作内容范围，个个有内容可写拓展思路，用激励的语言引导学生，激趣学生敢于表答。由概括到具体，由表到里。
三年级有趣的作文 篇4
今天，我按时来到小桔灯作文培训班写作文，曾老师神秘地走进教室，对我们说：“同学们，老师今天要和你们玩一个特殊的小游戏，玩了以后，还要写一篇作文哦！”我们急切地催促道：“那还等什么？快开始啊！”原来，老师说的'“特殊”游戏就是夹珠子比赛呀！
老师清了清嗓子，大声说道：“比赛规则是把珠子运到画圈点，掉在地上的珠子不算，不准用手拿，只能用筷子夹，不可以故意去碰撞别人，明白了吗？”我们回答道：“明白了。”
比赛开始了，我大步流星地走上台，心想：不就是一个夹珠子比赛嘛，容易得很！老师一声令下，我更目不转睛地盯着一个“猎物”。突然，我快速地把筷子一伸，夹住了“猎物”，可“猎物”哪有这么容易被征服啊！认输？不可能！它仗着自己圆溜溜浑身像涂了油似的功夫，一骨碌的从我的“魔爪”下逃脱了出来，我不气馁，继续盯着它。“哦，夹到啦！我兴奋地叫了起来，这才发现对方已经开始运了，我也手忙脚乱地运起来。唉，大人们常说心急吃不了热豆腐，这不，刚运到半路，珠子“嘀溜溜”地从我的筷子里滚了出来，我又回到起点，开始运了起来。
“好了，时间到！”最终，对方以五比四险胜，我闷闷不乐的低着头，央求道：“老师，再来一次吧！”通过这件事，我明白了，做什么事都要有耐心。
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