游三年级作文

时间：2024-06-04 07:28:46 三年级我要投稿

有关游三年级作文10篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家总少不了接触作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的游三年级作文10篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

有关游三年级作文10篇

游三年级作文篇1

　　寒假里一个晴朗的下午，天气一点都不冷。我和妈妈去了一趟白石公园。

　　白石公园是以齐白石爷爷的名字命名的。一进园，映入眼帘的是白石刻廊，刻廊由五块石雕组成，这些石雕生动地讲述了齐白石爷爷的成长故事。

　　过了刻廊，来到了白石广场，微风一吹，花草和泥土的`清香扑面而来，沁人心脾。广场中央矗立着白石爷爷的雕像，在阳光的照耀下更显得他非常高大。广场上人山人海，数小孩子最多。他们有的在玩悠悠球，有的在跳绳，有的在做游戏……

　　这时，不知道从哪里传来一阵悠扬的笛声，顺着笛声，穿过长廊，我和妈妈来到了诗之亭，只见一些人在拨弄乐器，互相切磋才艺。

　　走过诗之亭我们来到了湖边。湖上小桥流水，桥下鱼儿穿梭，湖周围有成行的柳树在等待着春天的到来。往前走，我看到五个灯柱，灯柱上都用不同的字体写了四个同样的字、诗、书、画、印，灯柱下是用石头铺成的小路蜿蜒向前，仿佛在告诉我们成功的道路不可能总是一帆风顺的 ……

　　天色渐渐暗了，我和妈妈意犹未尽地离开了白石公园。

游三年级作文篇2

　　秋季来临，要开始秋游了，这次的秋游不一样，要让家长一起去，不带手机耳机电脑。

　　这一天开始了，妈妈们和爸爸们都到了现场，沐雨晴妈妈从她的保时捷车上下来了，长得好美，接着，下来一个帅气的男人，那是沐雨晴的爸爸。紧跟着一辆车下来了两个保镖。第三辆车下来一位女士，哦，原来是白蝶的妈妈，跟白蝶长得那叫一个像，只是白蝶妈妈是短头发。

　　在校车里，他们有说有笑，他们要去柆么新月大花园。刚一到，就有同学喊着说饿，然后就迅速翻开书包把准备的零食拿出来吃，有的.家长劝阻，说：孩子啊，吃零食不好啊，吃我给你做的便当吧，有营养。有的同学不听话，就说零食好吃，哪像你做的。白蝶还算乖，礼貌地向妈妈鞠了一个躬，表示感谢，然后吃起来。再看看旁边的沐雨晴，她一点都不饿，就算她饿，她也知道，柆么新月大花园的规矩是刚到不能吃东西，这是很久以前一个故事，一个公主来到这里，刚到就饿，随手拿她小包里的一个面包吃起来，一吃就有厄运来了，顿时花园出来了三朵食人花，把公主吃了。沐雨晴的妈妈说：孩子你饿吗?饿就来妈妈这里吃便当啊。沐雨晴点点头，然后跟王老师示意可以走了，王老师让大家收拾收拾垃圾，准备走。

游三年级作文篇3

　　星期天早上，天气晴朗，爸爸说：“今天天气真好，吃完饭我们去对面的.山上玩。”

　　吃完饭后，爸爸妈妈带着我和妹妹就出发了，一路上看着满山的桃花盛开，我想起了一句诗：“桃花一处开无主，可爱深红爱浅红。”我们一路欣赏着美丽的景色，看到小松鼠在树上跳来跳去，一条长长的大尾巴，非常可爱。

　　我和妹妹还摘了许多松果，我们玩得十分开心。

游三年级作文篇4

　　国庆长假，我们一家人一起去雁荡山游玩。我们起了个大早，直接来到大龙湫。

　　刚进去看到的雁荡山连绵不断，山峰上有许许多多的烟雾在飘荡，像是仙人居住的地方一样。山上面有块岩石，像一个小孩抱在妈妈的怀里，好像很害怕的样子，为什么呢？瞧，因为另一座山峰像一条鳄鱼，张着大嘴巴可凶猛了，把小孩吓坏了。我们顺着小溪一路欣赏着这块石头的变化，发现它像一把剪刀，像螃蟹的大钳子。我们又走了几步，发现钳子变成了一个漂亮的少女，抬头挺胸，望着蓝蓝的天空。我们拾级而上，少女又变成了一只啄木鸟，它正抬着头为大树治病呢！接着，它又变成了一只狗熊，正手捧着蜂窝偷蜂蜜呢！没走几步，出现了一根笔直的柱子，又像一面刚升起的风帆，天空看上去像茫茫的大海，帆船就在大海上航行，所以雁荡山被称为“海上名山”。

　　这就是著名的“一峰八景”，我感到雁荡山非常神奇。我们继续往前走，忽然听到了哗哗的`声音。我们连忙走过去，原来是一条长长的瀑布从天上飞溅下了。我们又走近了几步，惊奇地发现，原来白色的瀑布落到水潭里变成蓝色的了。那瀑布像是一条巨龙正在喝水，我不禁想起了李白的诗句，“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。瀑布落下来的水花，溅到身上，就像下着小雨一样，感觉凉丝丝的。

　　雁荡山的风景真是又美又绝呀！古人说“黄山归来不看山，泰山归来不看岳”，我从雁荡山回来就不想去看别的山了。

游三年级作文篇5

　　星期天我与妈妈还有姥爷一起去了沈阳故宫。去故宫之前妈妈给我讲了故宫的历史，我对故宫已经有了初步的了解。可是到故宫听讲解员们的讲解才知道故宫里有这么多鲜为人知的故事。我现在就给大家讲一讲故宫里的有趣故事。

　　第一个是“八字”的故事。故宫里的建筑最特别的要数它的门与柱子，他们都是下宽上窄的.成八字形，崇政殿外有十个亭子，一边五个亭子，两边亭子排列成外八字。满族人为什么喜欢八呢？因为满族人是少不了八旗的，靠着八旗的力量赢得了天下。

　　第二个故事是关于清朝“清”字的来历。原来清朝的“清”是这个“青”，代表着从草原来的民族。后来努尔哈赤在跟明朝打仗的时候发现明朝的“明”是日月“明”，在五行中代表“火”的意思，而“青”代表草，火可以烧草，这怎么能打败明军呢？努尔哈赤就非常聪明的在“青”字边上加了三点水，就成了后来的清朝了。也就有了故宫凤凰楼三层楼的故事，每一层代表一滴水，三层代表三滴水。水大可以灭火。

　　第三个是殿低宫高的故事。沈阳故宫为什么宫高殿低呢？第一因为他们是马背上的民族，努尔哈赤先打仗后有家。第二个原因是满族人有这样一个习惯，他们长期在草原上生活，为了防止野兽的袭击，所以把住处修得非常高。到故宫以后，他们把这个习惯保留下来，把宫建在了高处，把殿建在低处。而北京故宫正好相反。还有一件事就是努尔哈赤在接见大臣的时候是坐在炕上的而不是坐在龙椅上的。

　　这就是游沈阳故宫带给我的收获。拉幕吧故事讲完了。

游三年级作文篇6

　　10月1日，妈妈带我和我的两个好朋友——陶聪、安琪和他们的爸爸妈妈一起去阳澄湖水上公园玩，那里有好多惊险又刺激的水上游戏。

　　车上，爸爸妈妈们为我们准备了丰盛的零食和水果，一路上我们一边吃着美食，一边欣赏着路边的风景。路上我看见最多的.就是各式各样的吃大闸蟹的餐厅。

　　到了阳澄湖，我们几个下了车，直奔水上公园，到了门口我们像几匹脱缰的小野马一样，直奔“游乐园”。

　　在“游乐园”我们玩了“空中飞人”当时我不敢玩，在叔叔们的鼓励下，我鼓起勇气牢牢抓住绳子，闭上双眼，脚一蹬，哗，一下子就过去了，我睁开双眼，愣了一下，我成功的飞到对面了。“我成功啦！”我高兴的喊着。接下来我们又玩了“走石板”、“走斜桥”、“走独木桥”……这些游戏中，我最喜欢玩的还是“空中飞人。”

　　不知不觉已经到了吃午饭的时间，这时才感觉到肚子生气了，发出咕——咕的抗议声，我们就都跑到妈妈们那边找吃的去了。

　　在这次游玩中，我学习到了，做什么事情都要有一种拼博精神，要自信，相信自己能行，自己就一定能行。

游三年级作文篇7

　　有一天，我朋友他爸爸说：明天我们要去三亚和呀诺达，玩。琦琦你想去吗？哦！我问一下妈妈。我可以和朋友去三亚吗？妈妈笑着回答：你自己决定。我内心充满的喜悦之情，为明天坐着准备

　　第二天5点30分，妈妈就叫我起床了，我刷牙，洗脸，吃早饭，穿衣服，出发了！

　　走了近三个多小时的路程，我们终于到了！买了票准备了要拿的东西，我们走了进了景区。哪儿的风景真美，有美丽的花。有清清的河。雪白的云。碧绿的.树。五颜六色的花。还有在空中唱歌的鸟，哪儿的山很高。我们很快走到了一个好玩的地方，叫：外婆桥，是两根绳子拴住木板，在上边走，一不留神，就会掉下去的。过了桥我们就往山上走，爬的我都没力气了，忽然我有了精神，看到了一个玩的地方，是玩具蛇，我拿了一个来吓我的朋友，朋友下了一跳，一直说：别。别，别过来。要不然不和你玩了，你真是个胆小鬼，这是假的，不是真的，我说。我想买这个玩具蛇，他爸说：你要是买我就不让你回家了。我马上那个把假蛇放回去了。

　　在路上他妈妈打了个电话：定了个酒店

游三年级作文篇8

　　星期二上午，学校组织全体师生去春游。

　　我们来到广东科学中心，我在科学中心外看到，它的形状很奇怪，往侧面看它像一艘大帆船。

　　科学中心的外形很奇特，但科学中心里面却是绚丽多彩。科学中心里有八个馆。我们首先来到了数码世界和交通世界馆，这个馆里有很多很厉害的机器人。一进入馆里，我看到了一个机器人，他竟然会玩魔方，真厉害！我走向前，把机器人手中魔方的顺序打乱了，过了一会儿，机器人就把被打乱顺序的魔方复原了。这里还有许多高科技的机器人，比如：会下棋的机器人、可以把很多球平均分进盘子里的`机器人。这里还有很多机器人。当然，这里不仅有机器人，还有许多游戏可以玩。

　　接着，我又来到了人体与健康馆。在这个馆里，我知道了有很多人体和身心健康的信息。

　　接着到了看电影的时间，在电影里我观看到了在北极，冰雪急速融化。北极熊等动物他们在这种情况下是怎样生活的。

　　不知不觉，时间到了。我们依依不舍得离开了广东科学中心。今天在这里我明白和认识了许多东西。我非常开心。

游三年级作文篇9

　　我以前最喜欢海洋生物了，常常在电脑上搜索关于海洋生物的资料和图片，一直都想亲眼看见真正的海洋生物，今天，我的愿望实现了，妈妈说，我的考试成绩考得很好，决定带我去海洋馆玩，我听见了，一蹦三尺高，我连忙打电话给弟弟妹妹，邀请他们和我一起游玩海洋馆。

　　汽车行驶了一个多小时，终于到海洋馆了，上面的招牌上写着，北京海洋馆，我还没来得及看海洋馆的外观是怎么样的，就被我弟弟给我拉到了卖票处，我们买了四张票，验了票，我们一起走进了海洋馆。

　　第一个展示区是章鱼区，只见那些各式各样的章鱼看见了我们，向我们喷洒黑色的.墨汁，可是没喷到我们，却把海洋馆的玻璃搞了一片黑，这场景把我们四个人弄得哈哈大笑，章鱼似乎认为我们在笑话它，继续向我们喷洒墨汁，可是又喷到了玻璃上，它连续喷了几次，都没有成功，它的恒心和毅力被玻璃给打败了，于是，它向海洋馆展示区的远处游去，我们看不见它了，也就走了。

　　接下来，我们去看鲨鱼，只见一只凶猛的大白鲨张着血盆大口，那尖锐的牙齿，上面好像沾满了血迹，吓了我们一大跳，可是，现在又来了一只我不知名的鲨鱼，它的身体扁扁的，体型很大，但是好像没有刚才的那只大白鲨大，也没有大白鲨凶猛，我们不再畏惧它了，它见我们不怕它，觉得没有意思，就向远处游去，我们看见了，想，这里的海洋生物怎么都是这个性格啊，我们一不把它当回事就跑了，我们开始觉得没有意思了，可是，那位也和我们一样来参观海洋生物的阿姨告诉我们，后面还有水母，我们听见了，对水母产生了兴趣，硬拉着妈妈往后面走，妈妈弄不过我们，只好带我们去看水母了，到了水母展示区，那些水母各式各样，颜色也不一样，有的是粉红色的，有的是浅蓝色的，浅蓝色的水母和海水的颜色相似，如果你不仔细看看的话，还不知道有浅蓝色的水母呢，它们的触手是向下的，在浅蓝色的海水中翩翩起舞，好看极了，好像一个演员正在台上表演才艺，我们被这些水母迷住了，一连把水母看了半个多小时，妈妈已经等不住了，说，喂，你们三个小孩子看完水母没有啊，我们要回家吃饭了，我们一听到吃饭这两个字，就认为自己还没有看够，就好像没听见妈妈说的话似的，妈妈见我们不理她，就出去帮我们买便当了，当我们看完以后，就发现妈妈不见了，我们还以为我们和妈妈走丢了，便在海洋馆里寻找妈妈，我们把整个海洋馆找遍了，都没有找到妈妈，妹妹快哭起来了，这时，我看见一个和妈妈很相似的背影往我们这边走来，我揉一揉眼睛，仔细一看，是妈妈！我连忙告诉了弟弟妹妹，妹妹不哭了，弟弟笑了，妈妈说，我帮你们买便当去了，不要哭啊。我们看到了香喷喷的便当，从妈妈手里夺过来，狼吞虎咽地吃起来，我看见妈妈没有吃饭，我就把我自己的便当给妈妈吃，弟弟和妹妹看见我这个举动，受了我的影响，自己也不吃了，也给了妈妈，妈妈说，我们几人长大了，会关心，孝敬长辈了，我们听了妈妈的话，心里开心极了，后来，我们也累了，就和妈妈一起回家了。

　　这次游玩海洋馆真好玩！

游三年级作文篇10

　　[作文题目与要求]

　　1、自命题。

　　2、适合小学三年级下学期采用。

　　[设计理念]

　　新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：

　　1.减少束缚，引导自由表达。一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。

　　2.诱发兴趣，引导真情表达。习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

　　[导写过程]

　　一、忆郊游——创设情境，引发真情

　　1、录像引入。师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋)。

　　2.引发回忆。

　　师：告诉我这是一次什么活动?你参加过这样的郊游活动吗?想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢?(学生自由答)

　　3.闭目想象。

　　师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的人、事、景、物再回忆一遍。(播放一段轻音乐。)

　　二、说郊游——开拓思路，引吐真情

　　1.小组交流。

　　师：把刚才回忆中感受最深的人、事、景、物，真实、具体地讲给小组同学听听，怎么想就怎么说，做到说真话，吐真情。(学生小组交流，教师巡视，参与交流。)

　　2.集体交流。

　　师：好，接下来，同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听。其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体，进行补充、评议。

　　①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁?他(她)为什么令你感受最深?(个人发言，其他同学补充、评议)

　　②谁愿意讲讲你感受最深的事是什么?说说事情的起因、经过、结果怎么样?

　　③谁还愿意讲讲你感受最深的是哪个地方的景?说说景色的特点。

　　④谁愿意讲讲其他方面的内容?

　　3.教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩，能把感受最深的情节，具体地、形象地描述出来，令听者有种“身临其境”的感觉。

　　三、写郊游——引导习作，抒发真情

　　1.习作导入。

　　还有许多同学要讲，可由于时间关系，这样吧，请你提起笔，无拘无束，自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断，体裁不限，怎么想就怎么写，做到写真话，吐真情。

　　2.学生进行片断写作，教师巡回指导。

　　四、品郊游——评析习作，交流真情

　　1.小组评析。写好了读，让小组的同学评议，有没有把意思表达满楚。

　　2.集体评析。投影仪出示几个学生的习作，让全班同学评议。

　　3.小结延伸:

　　同学们，作文是心与心交流的书面表达形式，选择真实的事例，抒发真实的感情，带给我们无穷的乐趣。课后，请大家把习作念给家长或小朋友听一听，让他们评一评，然后自己改一改，抄一抄，贴在教室的习作园地里，互相交流，互相学习。

　　[学生习作]

　　大王洲之旅

　　樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻。它是东江中一个奇特的小岛，在人们的印象中，它有点像世外桃源。大王洲绿树成阴，风景优美，别有一番大自然的风味。现在，就让我当小导游，带你们去参观吧!

　　首先，我们渡船过对岸。东江水波浪滚滚，唱着欢乐的歌。我们说着笑着，不知不觉泊岸了。“要上岸了，亲爱的旅客们!”我大声喊道。

　　瞧，树木多茂盛呀!树上的小鸟正在快乐地唱歌，五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏。风来了，树叶“哗啦啦”直响，小鸟在空中展翅飞翔，花朵儿摇晃着，跳起了舞。所有的一切都在欢迎我们的到来呢!

　　这时，嘉敏惊奇地叫起来：“我们来到了绿叶王国吗?”的确，这里树木种类繁多，花儿千姿百态，而绿叶就是它们最好的舞台。

　　多么可爱的绿叶呀!看，柳树的叶片小小的，像薄薄的翡翠;柳条一顺儿朝下，仿佛一把长头发在风中飘着，又如表演者挥动手中的长丝巾。木棉树高大挺拔，它的叶子却像一只只小船。松树那么坚强，它一年四季穿着绿色的盛装，傲立在天地之间。杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的'毛毛虫，一摸上去，有种怪怪的感觉。大王椰的叶子有点儿奇特，一大片一大片的，像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇，换个角度看，又如音乐会上的竖琴。玫瑰花那么娇嫩，叶子也绿得那么温柔，其实它为了保护自己，在叶子的边沿长满了尖利的牙儿，真可谓美貌与智慧并重。桂花的叶子小小的，几片长在一起，真像一朵嫩绿的小花。

　　大王洲是美丽诱人的。听了我的介绍，你一定被吸引住了。但是，这样的“世外桃源”已是寥寥无几了。什么时候，我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香?

　　[习作点评]

　　这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记。小作者以生活实际为基础，在游记中渗透环保教育。并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子，比喻恰当，富于童趣。如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点，那将会锦上添花。

　　我们的生命来源—树木

　　小时候，我常到我家屋外的大榕树下玩。不知道为什么，我一出家门，就觉得格外舒服，奶奶告诉我，是因为这棵树。我觉得很奇怪，这棵榕树到底有什么本事，能令我们那么舒服?这个问题一直缠着我，直到今天，我终于明白了。

　　今天，老师和同学们一起到绿色世界游览。一进绿色世界的大门，啊!我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草，五颜六色的鲜花，高而茂盛的大树。真令人留连忘返。

　　走进荫生植物园里，排列整整齐齐的花草正向我们问好呢!园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们，一滴滴汗水渗进了花草里。其中有一种植物已有很多年的历史了，看着它那五彩般的花朵，好像正在向我招手。看着看着，我入迷了：啊!这棵植物虽然细小，可是它包含着园丁叔叔的心血啊!因为园丁们深知这些花草对我们很有好处，它白天可以放出氧气，吸收人们放出的二氧化碳，人们也吸收它们放出的氧气，我们和树木就像交换礼物一样。如果有一天没有了树木，那我们根本活不成。还有，树木还可以吸收汽车的废气，再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊!

　　这就是树木对我们的好处。希望人们了解了树木的好处后，不要再去无端伤害那可怜的树木了。

　　[习作点评]

　　这是一篇短小精悍的文章，结构比较严谨，构思巧妙。小作者的课外知识丰富，通过文章告诉人们树木对人类的好处，提醒人们应保护环境;同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁。文章中不乏好词好句，如：留连忘返、五彩般的花朵，等。从这可以看出小作者平时爱看课外书，积累了不少知识。

　　小静的心事

　　同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事。老师说：“现在开始自由组合成活动小组。”

　　同学们热烈地讨论着，只有小静独个儿坐在座位上一声不吭，她在想：哪个小组要我呢?

　　老师看见了，对小静说：“小静，你为什么不讨论呢?”小静跟老师说：“我不知道哪个小组会要我!”老师听到后就提高了声音对大家说：“你们谁想和小静一起讨论?”有些小组不管小静，还有些人说：“我才不会跟她一起呢!她是我们全班全身最脏的。”小静看到他这样说，伤心地低下了头，呆呆地坐在那里，心里很希望有小组和她一起讨论。小明走出座位，走到小静面前对小静说：“小静，你来我们这组吧!”小静高兴地说：“好呀，我到你们组去!”小明拉着的手，走到他们组，坐下来讨论了。其他的同学看见了惭愧，都向小静认错了。小静说：“不要紧，我们是好朋友，我是不会怪你的。”老师看到同学们知错能改，高兴地点点头。

　　在小组讨论的声音中，小静的声音是最大的，他们组的声音也很大。小静突然停下来，小明问：“小静，有什么事吗?”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了。”小明说：“我是不会说你麻烦的。”小静不好意思地笑了笑。

　　第二天早上，全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中，每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容。其中，小静是笑得最高兴的。

　　[习作点评

　　这是一篇充满童趣的小故事，富有生活气息。小作者选材独特，以小静的感情变化为线索，说明同学之间应团结友爱的道理。在故事的发展中，作者用“小静的沉默”的两次出现，激化矛盾，展开情节，并在“美景”中结尾，寄托了作者美好的愿望。

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