实用的六年级作文合集4篇
在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编收集整理的六年级作文5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
六年级作文 篇1
我们的老师对我们的学习很重视，虽然有时老师推几分钟时间，但是都是为了我们的学习有时作业多也是为我们的学习。是老师带给我们的知识让我们的学习这么好，是老师带给我们的快乐让我们在快乐中学习。老师就像一个船，让我过去了河流。老师就像一个翅膀让我飞像了天空，我们应该报到老师而不是埋怨老师有时占课，作业多着都是为我了我们自己，就像老师说的'：学习是给自己学习的而不是给老师学习的。
所以我们要好好学习，好好报答老师！
老师辛苦了！
六年级作文 篇2
也许你在梦中才会看到，推开房门，面前是一片“汪洋”……
大雪下了一场又一场，太阳出来一照，几厘米厚的雪全化成了水，以至于地上坑坑洼洼到处是泥水。早晚气温不高，泥水又冻成了冰，于是形成这样的情形：脚下是水，水下又是冰，冰下是淤泥，真应了唐代大诗人李白的感慨：行路难！行路难！
你看吧，过马路时已经五分钟了，可还在原地踏步，何故？路面上飞驰的车辆不管不顾，简直就是夏日里的洒水车一般，向两旁飞溅泥水，刚刚过去一辆，迈步吧，不行！后面的车子是前仆后继呀，你想顺利过马路，那得慢慢看好了，否则就收获浑身泥点子。有一首歌形容过马路难是再合适不过了：刚翻过了几座山，又越过了几条河……
我忽然若有所悟，这里的水如此之多，何不转运到南方干旱的地方去！以解那里严重的旱情，可这只是我的一厢情愿的`天真想法啊！做起来何其难！可是看着那些被人们厌恶的到处流淌的泥水，那些炒冰似的雪水白白浪费了，又没有用武之地，多可惜呀！
唉，季节反常，旱的旱，涝的涝，推开门，门前是一片汪洋，这个春天，真是有点特别呀！
六年级作文 篇3
身体轻飘飘的，眼里是无尽的黑暗，没有尽头的黑暗中照耀着许多闪烁的繁星，没有空气、环境的污染，我渐渐对这里产生了好奇，忍不住想要去探索……
那颗蔚蓝色的“小球球”上面蒙上了一层薄薄的纱衣，为它增加了神秘感。那个“小球球”是地球么？那我现在是不是在……宇宙中呢？我成了宇航员？在看看自己的衣着，没有宇航服，更没有氧气罐，在环顾一下四周，也没有我所想见到的飞船，那么，我又是怎么来的呢？没有氧气我还能活？一切的一切都太不可思议了。
我舒心的在这个神秘的宇宙中漫游着。到了一个红色的球体上，至于是什么行星我还不知道。这里有树还有地心引力，地球的一部分？不可能。地球是蔚蓝色的，这里就算是分布出来的星球，也绝不可能是红色的.吧。就在我问号百出的时候，地下有一股热流在往上钻，“轰——”我站的这块巨石被弹出地心引力的部分，流落到宇宙中。我定睛一看，原来那是火星，还好我站在那块巨石上的，不然我现在就没命了……
我在这宇宙中东探探西瞧瞧，玩的不亦乐乎。当我松懈时，身后传来一股巨大的气流，回头一看，那个东西越变越大，我反应过来就转身，希望躲过这块陨石，可还没完全脱离危险就被陨石砸到了。我吃痛的叫了一声才缓缓睁眼。
出现在眼前的是白白的天花板，我一惊，我怎么是躺在地上的？我不是在宇宙中漫游么？谁来告诉我这是怎么回事，难道是……梦？
六年级作文 篇4
时光如沙砾，在岁月的空隙中悄然而过，时光如珍珠，将青春的人生接连串起；时光如流星，划过花季的夜空，定格成青春最璀璨最难忘的画面。
芸芸众生中，我们奇迹般相逢，便组成了一个集体，也开始了一个新的生活。转眼间，我们已从一个个懵懵懂懂的小屁孩到一个个博学多才的小伙子。再过两个月，我们就要离开母校了，六年，如白驹过隙一晃而过。漫步校园，一切还恍如昨日。
随着年龄的`增长，换来的是繁重的学业。被压得喘不过气来的我，悠闲的日子也日益减少。在六年级这段日子里，有许多汗水。开学已有半年，作业随着日子一天一天增长，因此我的精力也越来越不充沛，导致作业写得粗心大意，所以写得样子也不堪入目。每次老师检查作业，我的心就扑通扑通乱跳。躲得了一时躲不了一日，终于有一天，我被老师教训了。当时老师的话到现在还在我的心中刻着，“书是人的脸，你对自己的脸也是这样吗？在我教过这么多届学生里，叫张帅的没一个学习好的……”这个句话伴随着我走过了许多日日夜夜，我也发了一个誓：我一定要好好学习，让王老师对我刮目相看！
在以后的日子里，王老师的那句话已成为我前进的动力。我也在努力提高自己——终于，功夫不负有心人，在一次测验中，我获得了理想的成绩——95分！我没有骄傲，在期中考试再次获得了102分的优异成绩。虽然没有获得王老师的称赞，但我已经心满意足了。也多亏了王老师，否则没有现在的我。
转眼，我们就要告别六年的小学生活，即将踏入中学的大门。我们也明知以后的求知路上会遇到更多的艰难困苦，但我相信我们有信心有能力去克服它，并且会取得更优异的成绩，以回报母校对我们的培养。
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