四年级秋天的作文

时间：2024-07-21 16:43:58 四年级我要投稿

四年级秋天的作文8篇

　　在日常学习、工作和生活中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编整理的四年级秋天的作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级秋天的作文8篇

四年级秋天的作文篇1

　　秋天到了，秋风吹过了田野，吹过了小溪，吹过了山岗，吹到了树林里，给我们送来金色的季节。

　　秋姑娘自半青半黄，真像一位神奇的魔法师，不知不觉地改变了绿叶的颜色。抬眼望去，枫树的叶子是火红的，仿佛一团烈火在燃烧；银杏树的树叶是金黄色的`，好像一把金色的小扇子；杨树的叶子也成了金黄色，好像满树金片在闪烁；梧桐树的叶子半青半黄，犹如少女那美丽多彩的衣服……

　　几阵秋风扫过，黄的、红的、半青半黄的叶子纷纷从树上落下，有的像彩蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，还有的像舞蹈演员那样轻灵地在空中旋转着，慢慢投入大地妈妈的怀抱。

　　地上满是缤纷的落叶，像铺上了一层彩色的地毯，走在上面软绵绵的，舒服极了！我从地上捡起几片树叶，准备好好地珍藏，因为这是秋姑娘送给我的礼物。

　　我爱秋天，我更喜欢秋天那美丽的树叶！

四年级秋天的作文篇2

　　我的家乡在黄州，是一座历史悠久的古城，素有千年黄州的美称。这里有名垂千古的北宋文学家苏东坡，更有国家4A级景区遗爱湖公园。这里一年四季风景如画，秋天更是美不胜收。

　　秋天，遗爱湖的树木层林尽染。金灿灿的叶子纷纷飘落，像给大地献上一件漂亮的衣裳。形状不同的叶子是衣裳上的美丽花纹，有圆型的，有花型的，还有扇形的。颜色不同的叶子是衣裳上的绚丽色彩，有金黄色的.，有橙色的，有火红的，还有绿中透黄，黄中透绿的。远远望去，真是一幅美丽的画卷。

　　秋天，遗爱湖的花儿也不甘落后，像比美似的争先恐后的开放。美人蕉开出娇艳欲滴的花朵，粉红的荷花脱去华丽的外衣长出来饱满诱人的莲蓬，湖中的荷叶，更像一个个绿盘子。路旁的那喇叭花怕输啦似的，吹开啦紫色的小喇叭，看起来特别可爱。只有桂花不争艳，悄悄躲在绿叶丛中散发出一阵阵迷人的清香。如果让我来评价啊，哪种花最漂亮？也许会让大家失望，我认为每朵花都美极啦！

　　遗爱湖边的芦苇，该是在秋风中愁白了头，白苍苍的像老爷爷花白的头发。芦苇的形状，也很像一只只巨大的毛笔，说不定蘸上墨水真的可以写字呢！

　　秋天是个丰收的季节。遗爱湖公园的果子也不少呢！有橘子、石榴，银杏果，还有一些不知名的红色小野果，也来凑热闹呢。那诱人的果香，让疲劳的人们瞬间有了精神。

　　这就是家乡黄州遗爱湖的秋天！美丽的遗爱湖，欢迎你来观赏！

四年级秋天的作文篇3

　　人们都说一叶知秋，一到秋天，树叶们跳起了丰收之舞。

　　它们的形态各异，有的像小娃娃的手掌的枫树叶，有的`像锯子的栗子树叶，有的像扇子的银杏叶……它们的颜色五彩缤纷，银杏叶变成了一把把黄色的小扇子，枫叶变成了一个个红色的“金浦扇”，但是，松树和冬青却仍然那样的翠绿……看，那边又飘飘扬扬地落下了一片大叶子，我连忙跑过去，用手接住了它。哈，这是一片枫叶。那株枫树的无数叶子，由绿变红，变赤。从远处望去活像是树上着了火呢！

　　我继续漫步着，来到银杏林。树叶纷纷扬扬地飘落着，活像是一片“金色的海洋”。走近一看，活像是在下一场“金色的雨”呢！覆盖着大地，给大地披上了一件金色的衣裳。

　　秋风中的树叶发出“沙沙”的声音，在我耳中成了一曲美妙的曲子，仿佛在和我依依惜别。啊，真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”啊！

　　多美的秋天！多美的秋天树叶啊！我爱秋天的落叶！

四年级秋天的作文篇4

　　秋天，落叶纷飞，在那森林的动物正准备食物，而在市场，鲜果飘香，因为谁也不想在大冬天出门。

　　而今天我们将进入秋的境界，感受秋的气息。

　　一上到山上，我们踩着秋天的响大门——落叶，在爬山入口拍了一张“全家福”照，每个人都笑出了自己的风格，各具特色。一上路，边上那些树木变得多起来了，一会遇到一棵高高大大，笔直笔直直插云霄；一会又遇到一棵东倒西歪，宛如一个弯腰的老人；一会又遇到一棵千年古树，它的旁支一不留意就横插在马路上，挡住行人的去路，还绊了我一脚呢。看来这些丰富多姿的树木还真是各具特点，形态各异。此时它们都有一个共同的特点：不停地落叶或是满头的黄叶在秋风摇曳中摇摇欲坠。

　　又走了一会，树木也显得稀少起来，好像他们也懒得在山坡上继续密密麻麻分布，显得稀少起来。各棵树木倒是排上他们的“小孙子”——叶子登场，那叶子黄黄的周边包着些许绿色，看上去有很多图案，弯腰随意捡起几片落叶，左观看，右端详，怎么觉得一会像地图，一会又像一片湖水，在看着看着好像又看到了稻田。走着走着，我们来到了一个小古物，门口还竖立着一棵外表斑驳的石柱，还有不断剥落的墙灰，看着也够人受的了。等到我们从小古屋后门出来时，就闻到一股浓浓的烟香味，一看使我大吃一惊，还有不少人在这里点香敬佛呢！一阵秋风夹裹着少许落叶袭身而来，我们一哆嗦，相约快步向着山顶快速攀登。

　　终于，到了我期盼已久的参观主要目的地——“紫来洞”，刚一进去，觉得好暗，好阴，好静。一阵风刮进来，顿时觉得使人怕怕地，洞壁边沿一根藤条上突然俯冲过来一只蝙蝠，惊得大家叫声连连，还以为是什么UFO来袭呢！在微弱的.灯光照射下，墙壁上隐约显现出“紫色”的玉石；我俯身下来细看，原来这里洞壁渗水，在等过反射下显得像什么紫色的玉石。我们继续沿着洞穴往前走着，过了一会，穿过石洞，眼前一遍开阔地，哇，美丽的八卦田，远远望去就是一副阴阳相交的两条鱼，走近一看，这里种着萝卜，白菜，还有秋天里的马铃薯，等等……

　　我望着一望无际的金黄色稻田，回头再望望那高高的山峰，满山遍野的黄叶，风一阵一阵地，秋的惬意顿然而生，我们在愉快欢乐的行程中踏上了返校的路。啊，秋天的步伐，收获的季节。我们每天努力学习，不正是这秋天的写照吗，收获的季节定在辛苦努力付出之后绽放。

四年级秋天的作文篇5

　　家乡的秋天是个美丽的季节，是一个丰收的季节。

　　花园里的菊花开了，色彩缤纷，有粉红的、金黄的、紫红的、雪白的，你不让我，我不让你，竞相开放，散发着一阵阵清香。山坡上金黄色的野菊花一大片一大片的开放，招来了许多蜜蜂在采蜜。

　　秋天的树叶经过一夜的风霜，颜色全变了。落叶松、杨树、梧桐的叶子变成了金黄色，梨树、杏树、枫树的叶子变成了红色，秋风一吹，片片落叶如五颜六色的蝴蝶迎风飞舞。墙上爬山虎的叶子红里透亮，活像一团团火苗在燃烧。

　　果园里的苹果成熟了，红彤彤的，像一个个小灯笼挂满枝头，黄橙橙的梨子如一个个小葫芦，看上去让人直流口水。架上的葡萄如一颗颗珍珠玛瑙，晶莹剔透，好看极了。

　　田野里到处呈现一派丰收的景象，火红的高粱，金黄色的'豆子，车厢里露出了笑脸的玉米，又大又胖的洋芋，农民伯伯在忙着收割庄稼。

　　家乡的秋天又是一个丰收的季节。

四年级秋天的作文篇6

　　秋姑娘是一个魔术师。她把炎热的夏天赶走，把凉爽的秋天悄悄地，悄悄地带到我们的身边。

　　秋姑娘来到花园里。她用魔法棒轻轻一挥，菊花、石榴花、桂花张开了笑脸。但我最喜欢桂花，桂花不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节，也得从绿叶丛中找细花。桂花不与繁花争艳，可它的香味真是迷人……

　　秋姑娘来到稻田里，稻穗笑弯了腰，秋风轻轻一吹，稻穗儿好像在跳舞！我走过去，它们在向我招手呢……

　　秋姑娘又来到果园里，柿子成熟了，挂在树上，好像一个个小灯笼；石榴成熟了，裂开大大的.嘴巴，露出满口红红的大牙，正在向我微笑呢。桔子成熟了，披上金黄的大衣。苹果也成熟了，开心地欢迎秋天的到来……

　　最后，秋天又来到校园里，给小朋友创造一个美好的生活环境，小朋友开心地蹦蹦跳跳。

　　秋天真美呀，我爱秋天满树的桂花；我爱秋天那金黄的稻穗，我爱秋天的一切，一切！

四年级秋天的作文篇7

　　在春夏秋冬这四个季节里，我最喜欢的就是秋天了，秋天虽然没有春天那样鲜花绽放，没有夏天那样骄阳似火，没有冬天那样飞雪霏霏，但我就是喜欢秋天!秋天到来真的让人凉爽舒服啊!

　　树林里有着“沙沙”的声音，还以为是什么东西在叫呢!原来啊，是风吹过树叶的声音，树叶纷纷落下来了，像一只翩翩起舞的蝴蝶，真是美丽极了，我走在地上，满地落叶给大地打扮了一番，仔细看看落叶真是细致，各种各样的叶子，使我由不得把落叶收藏起来，看清洁工人正在扫满地的'落叶呢，可是落叶太顽皮了，清洁工人扫得满头是汗，不过清洁工人也不认输，继续扫着。

　　田野上金黄一片，许多农民还有小孩在田野里收割和播种，“咔嚓咔嚓”成了一支乐曲，是那么好听，欢快，农民伯伯开着田野高兴的笑了起来，这个笑容是那么迷人，这笑容里包含着辛苦和快乐，秋天的田野真美啊!

四年级秋天的作文篇8

　　【教学目标】

　　1、按一定的顺序写出秋天的特点，内容要具体。

　　2、要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的积极性。

　　3、通过引导学生观察、感受、表达等，培养学生的观察力和想象力。

　　【教学重点】

　　1、引导学生写本次习作一定要突出秋天的特点。

　　2、语句要通顺、连贯。

　　【教学难点】

　　使学生学会“以形传神”运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，把景物当做有生命、有情感的事物来表现，写出它们的内在精神。

　　【教学方法】

　　观察法

　　【教学过程】

　　一、激趣谈话，导入秋天：

　　师：同学们，老师说一些词语和诗句，同学们猜猜是哪个季节：一年好景君需记，最是橙黄橘绿时（后半句表示水果成熟了）、月饼、大家猜出是什么季节了吗？

　　生：秋天

　　师：非常好，凉意的秋天虽然已过，但它给我们留下了深刻的印象，今天我们跟随秋天的足迹，展开一篇写景的作文。

　　二、新授

　　1、写好秋天的前提是要认真观察秋天

　　师：我们要选择一处自己喜欢的地方作为观察点，这个地方的景物到了秋天要有一些明显的季节变化。同学们都想到了哪些地方呢？

　　生：田野果园树林公园

　　师：恩，这些地方到了秋天都会发生不一样的变化，那发生的变化需要我们认真观察发现它的特点。我们要怎样观察，才能把它的特点描述出来呢？

　　生：采用看一看、听一听、闻一闻、摸一摸的方法。

　　师：同学回答的非常精彩。老师板书（眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水））同时，我们也可以作一篇简单的观察记录，拍下照片或是完成一幅写生作品，寻找、记录秋天的足迹。在我们亲近秋天时，一定能感受到到秋天的凉爽，秋天色彩的缤纷，秋天丰收的景象。

　　2初步掌握描写秋天景物的方法

　　（1）学会留心观察，善于发现别人没有发现的东西，逐步养成细心观察的良好习惯。

　　秋天的.颜色——金黄色

　　（2）观察一个地方的不同景物时，要按照一定的顺序，例如：从上到下或从下到上的顺序，从远到近或是从近到远的顺序，从四周到中央或从中央到四周的顺序等等。

　　瞧!那一簇簇的枫叶多美呀!此时此刻我不禁想起李白(杜甫)“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的诗句，是啊，枫叶像我们的手掌，又似鸡爪，叶边有许多小齿轮似的边，把别具一格的枫叶衬托得更美了!

　　远远望去，那些树叶一丛丛，一团团，一簇簇，像是亲密无间的朋友在说悄悄话。红的似火，粉的似霞，黄的似金，绿的似翠，它们争奇斗艳，在阳光下闪闪发光。

　　（3）突出景物到了秋天都呈现出了哪些特点。例如秋天的树叶不仅形状各不相同，还因为气温的变化，呈现出了各种各样的颜色；秋天枝头的果实成熟了，从形状、颜色、气味等多方面都发生了变化。

　　例文：A苹果树上长满了涨红了脸的苹果，黄澄澄的梨压弯了枝头，橘子顶着绿叶，像挂在树上的小灯笼一般。

　　B 黄黄的柚子挂在树枝上，沉甸甸的柚子把树枝压弯了腰，好像一个小同学在荡秋千一样。

　　C 柿子树上的叶子全都落了，可红通通的柿子还挂在枝头，像一个个大大小小的橘黄灯笼，把树枝都压弯了腰。

　　D 夏去秋来,葡萄熟了,大串大串的从叶子缝里垂了下来.它们晶莹透明,像是用水晶和玉石雕刻出来的,又活像颗颗巨大的紫色珍珠,个个水灵灵的,看着就使人口水直流.

　　E大地穿上了一件金黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的枫叶飘落下来，好像是几只彩色的蝴蝶在空中飞舞。

　　（4）描写景物时还要写出自己的感受和自己的想象。

　　秋天的夜晚，金色的月亮像一盏不息的天灯一样高悬在群星闪烁的天幕上，把它皎洁温柔的银辉洒向大地，使茫茫夜空染上了浓浓月色，使整个田野显得更加纯洁、清幽、恬静

　　文中画“--”的语句就是作者的感受与想象。

　　（5）注重积累描写秋天的好词佳句，并能恰当的运用在自己的习作中，也能使你的文章增色不少。

　　开头段欣赏

　　秋天是多彩的季节，秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。在我心中，多彩的秋天，早已胜过了洁白的冬天，翠绿的春天和火红的夏天！炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来临了。你知道秋天的色彩吗？请跟我到田野去吧！

　　结尾段欣赏

　　秋天，是一个让我思念的季节，那院子落叶和我的思念都积了厚厚一叠，可是那饱满的稻谷，更幸福了我心中的世界。秋天是一个奇妙的季节，处处透着童话般的美丽气息，处处飘荡着游人们的欢声笑语，处处洋溢着丰收时节的喜悦心情，构成了一幅理想的美丽画卷。秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。我快乐地叫了一声：秋天真是太美了，我爱秋天！我奔跑起来，秋姑娘抚摸着我的头，仿佛对我说：你一定要在每年中学到充分的知识，奔驰在知识的海洋里．

　　3 回想自己观察了哪个地方的秋天景色，完成活动一的表格。

　　4根据秋天景物的特点展开想象，说一说当你看到一片金黄的树叶随风飘落下来时会想到什么，当你看到秋天果园里硕果累累的景象时又会想到什么。

　　完成活动三。

　　板书设计

　　观察秋天：眼睛—看身体—感受凉意手—采摘果实嘴—品尝秋天（果实）脚—踩落叶耳朵—听（落叶、流水）

　　秋天的颜色——金黄色代表性的事物——玉米、小草、树叶

　　找秋天：在田野果园树林公园校园

　　描写时抓住特点突出重点运用修辞具体形象

　　收获秋天：抒发真情热爱赞美

　　1、首先从秋天的颜色为首来写，这个季节以什么颜色为主啊，有什么代表性的事物，例如玉米小草树叶等等都变成了黄色。

　　出示图片例如：梨树，苹果树，葡萄树，柿子树等等对每副图片进行较为详细的描写，这就需要老师的指导了，从哪些方面去进行观察，例如：大小颜色形状味道等等

　　2、接着再去观察田间的农作物例如：稻谷、玉米、高粱等等图片，教师引导学生把图画描写出来就可以了。