六年级童年作文

时间：2022-06-06 09:38:16 六年级我要投稿

关于六年级童年作文汇编9篇

　　在学习、工作、生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编帮大家整理的六年级童年作文9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于六年级童年作文汇编9篇

六年级童年作文篇1

　　童年如雪白的浪花。拍打着海边的礁石。发出欢乐的笑声。

　　我的童年也有着许多难忘的经历，我去过深圳万象城，在那的溜冰场中溜冰是最令我难忘的。暑假那天上午十一点我和朵朵，妈妈出发了，天空下着绵绵的细雨，但这并不影响我们的情绪。我们来到溜冰场门口，换上冰刀鞋，便开始溜了。我一进去就打了个哆嗦。太冷了！妈妈给我换上了长衣长裤。我暖和多了，开始模仿别的的样子溜冰。虽然我会溜旱冰，但在真正的冰上感觉是完全不一样的，毕竟这是第一次啊！哎呦，真难，差点就摔了，我抓紧了旁边的扶手，慢慢的往前挪动步子往前滑。滑了一会儿，我觉得可以加快速度不用扶手了，就告诉朋友朵朵，朵朵说我太骄傲，不要那么得意，我想：“我明明会了，我自己滑！

　　让你看看我多厉害”我松开扶手，小心的滑着。朵朵见了冲过来说：“你会摔，我们一起滑！”“好吧”我们俩手牵手的滑着，一个大姐姐灵活自如的滑了过来，我们惊呆了，也学他的样子滑，刚走一步就一起摔了，好痛！我们的膝盖都摔破了！我来到妈妈身边休息，却看到朵朵还在练习。过了一会多多发现我在休息，生气的说：“我们本来就不会，我在练，你却在这休息！如果怕摔就学我不会，你胆子怎么这么小”我红着脸站了起来，和他一起过去练习，慢慢地，我也可以和别人一样灵活自如了。

　　“对，这点小伤算什么，我终于会了！”妈妈也在一边鼓励我。是的这点小伤不断什么，过几天就好了。重要的是我学会了溜冰，所以下次我可以快速灵活地溜了，这一切付出努力也是值得的。

　　童年是辛福的。童年是美好的。童年更是难忘的。

六年级童年作文篇2

　　那一年，那一月，那一日，那一时，那句话，都给我留下了永久的回忆和终身的启示。

　　那年，我刚满六岁，爸爸就给我买了一辆崭新的自行车。当时我还不会骑车，可我见别的人都会骑。我十分眼羡，于是我头脑一热，便对爸爸说我要学骑车。

　　那时我就四处在问别人学车难么？要是摔倒可怎么办？睡到了一定很痛吧？我要不要不学了?不行，我要对自己有信心呀！刚开始时，我骑得是四个轮子的。那是由两个大轮子和两个小轮子组成的。我学的还不错。一直到两个轮子的是，我怎么也学不会。骑不一会就摔倒下来。我一次次从地面上站起来，可它让我一次次对自己失去信心。我失望了，绝望了。一瞬间，一片滚烫滚烫的眼泪从眼里流了出来。自行车就好像是个顽皮，淘气的孩子一样。在时间的流逝中，我开始有点讨厌它了。这时爸爸似乎发现了我的心思，他语重心长地对我说：“遇到了一些困难，一些挫折，就应该放弃自己的目标吗？你这不是太懦弱了吗?"说的我惭愧极了。

　　这时，我从爸爸告诫我的话中重拾信心。这次，我下定决心一定要学会它。自从那天起，那一刻起，我不管是白天还是夜晚一直在学。绊倒了，不怕，从地面上站起来，你要相信自己是最棒的。时间久了，我渐渐发现自己绊倒的次数少了。我在不知不觉中学会了它。

　　从此我从这件事中悟出了一个道理：没有自信的人，不坚持不懈就不能成功。一个人获得成功那是因为他对自己有信心。

六年级童年作文篇3

　　诗人说，童年是诗歌，是诗意般美好；画家说，童年是画作，如油画般缤纷；我说，童年是梦境，一个充满趣事的梦境。

　　夜幕降临，黑云散去，皎月当空。记得九年前，五岁的我每天都会跟着父母去奶奶家吃晚饭。吃完饭，我总想留在奶奶家。说是想在奶奶家玩，实际上还不是想逃避回家练琴吗？

　　妈妈知道我的心思，又怎会让我留下？但我知道，只要我在奶奶家睡着了，爸爸妈妈不忍把我叫醒，就会让我留下了。所以，我每次都会假装睡着。

　　夜幕再次降临，群星闪烁。我像往常一样，假模假样的躺在另一个房间的床上，轻轻的关上灯，装作睡着了。

　　星光透过繁密的枝叶，零散地投到地面上。一切都是那样的静，让人不禁心生寒意。我有些害怕，想点开灯；但又转念一想：开了灯，不就等于告诉妈妈，自己还没睡吗？这样，自己又得回家了！不行，坚决不能开灯。忍一下，一会儿他们走了就好了！

　　星星似乎都困了，陆续跑回家了，爸爸妈妈怎么还不走呀！

　　就在这时，爸爸妈妈和爷爷奶奶都进来了。妈妈刚想开口，却又停了下来。太好了，赶快走吧！妈妈笑了笑说：“佳佳要是说她睡着了，咱们就不带她回家了，怎么样？”在得到爸爸的同意后，妈妈问：“佳佳，你睡着了吗？”“睡着了！”我大声喊，生怕妈妈听不见。谁知，大人们全都大笑起来。吓得我把眼睛紧紧闭上，一动也不敢动。

　　那天晚上，我终于如愿以偿留在了奶奶家。长大以后，当我再次听到这件事，也哈哈大笑。

　　童年是有趣的，童年里我走过的脚印不会是一片空白，那活泼的画鹂不是没有鸣叫，那一件件趣事会深深地藏在我的心中！

六年级童年作文篇4

　我有一个快乐的童年，为什么呢？因为我的童年如同一首歌，一首节奏明快的歌。

　　还记得有一回我学跳舞，当我来到教室时，把我给惊呆了，宽大的教室里只有张老师和几个比我矮的女生。我问张老师：“今天是哪班上课？”张老师回答：“金牌班。”我呆了，我可不是金牌班呀！我跟老师说：“我来错了！”老师说：“没事，一起嘛！”我的心情又变好了，我和同学们一起跳着玩着可开心了，妈妈后来来接我，我“吐”出真相，妈妈惊呆了，我却很开心，因为我交到了许多朋友，童年是一首欢快的歌。

　　还有一回，是闺蜜的生日。我拿着早已准备好的生日礼物——笔记本，和她坐在开满了丁香花的小院里互相交流着，我跟她说：“喏，你的生日礼物。”我把包拎了起来，塞进她的怀里，她打开来后，满脸惊讶，问：“这背后的字是你刻的吗？”“嗯，花了我不少时间！”她感动地对我说：“刘，这世上只有妈妈和你记得我的生日，我都忘记了，不亏是我唐伊佳的好闺蜜！”我听了点点头说：“嗯，唐，我们的友谊就像丁香花一样，一团团紧紧连在一起，都像我们的友谊一样，之后回到厦门，千千万万别忘记我哦！”唐笑了，童年是一首优美的歌。

　　童年是一首优美，欢快或凄凉的歌，令人回味无穷，记忆犹新。

六年级童年作文篇5

　　老家，是一个古老、偏远的山村。那里的人们淳朴善良，老人的脸上布满了皱纹，房子也绽开了细细的裂缝，仿佛是一个被世界遗忘的角落，但在那里，却有我许多甜蜜的记忆。

　　那年，我七岁。一个周末，父母出差，陪伴我的舅舅便把我送到了老家爷爷奶奶那儿。吃完午饭，该睡午觉了，我假装上楼睡觉。等了10多分钟后，心想：“爷爷奶奶应该都睡着了吧，我溜出去玩玩！”于是，我便翻身起床，踮着脚，尽量不发出声，小心翼翼地穿好鞋子，推开大门，往小河的方向跑去。

　　到了小河边，我捡了一根大约有6-7分米长的木头棒子，跑到桥上，看到了一只小狗，我慢慢地转到它身后。啪！那根木头小棒结结实实地打在了小狗的.身上，它向我狂吠了几声，“汪汪！”我调皮地向它做着鬼脸，它害怕地跑掉了，跑远了。那时的我还很幼稚，竟然得意极了，傻乎乎地笑着，当我回过神来的时候，小狗已经跑得不见踪影了。

　　每次到爷爷奶奶那里，无聊的时候我都会去小河那边玩。这次也是一样。我来到小河旁，看到河里的深绿色的水草漂在水面上，慢慢地移动着，我顿时觉得水草下面躲藏着鳄鱼。于是，便情不自禁地走下了台阶。这里通常是村里人洗衣服、洗菜的河埠头，水面比较开阔。我用手里的木头棒子来回搅动那些水草，感觉很好玩，这时，我背后突然刮来一阵大风，我一个趔趄，手没有抓稳，手中的木棒掉到了水中，眼看就要漂走了。我很着急地想把那木棒给拿回来，往前一跨，跳到了河里。木棒是抓到了手中，可是我不会游泳，水很深，我慢慢地沉了下去，我在水中扑腾，大喊：“救命呀！救命”幸好，舅舅这时跑了过来，跳到了河里，把我抱了上来。

　　从此，我再也不敢接近那条河了。可是在梦中，我常常梦见那条河，仿佛看到我在河中挣扎。也常常梦见那条路，仿佛看到那只小狗在路上慢慢跑着，还不时地回过头来看我。

　　童年很快乐，童年很有趣，但童年也很短暂。所以让我们好好地珍惜童年，永远把这份回忆珍藏在心底。

六年级童年作文篇6

　　童年，是一个五彩缤纷的世界。有哭，有笑，有耍，有闹。我的童年也有过许多趣事，但由于时间的飞逝，许多事我都淡忘了，可有一件事，我现在想起来都觉得好笑。

　　那是我六岁的时候，有一天，我发现爸爸每隔几天就对着镜子面前，用一种奇怪的机器刮胡子，只听“咝咝”几声，胡子就变短了，再后来，胡子变没了。奇怪，胡子跑哪去了?我怀着这种好奇心，轻轻地拿起这个奇怪的“机器”，仔细观察，突然发现“机器”上有一个小红按钮，我把那个小按钮往上一推，“咝咝咝咝”的声音又响起来了，我高兴地跳了起来，“机器”终于能转动了。可是我没有胡子啊，怎么办呢?于是我把这个奇怪的“机器”给关了，到其它地方去寻找“实验目标”。我找啊找，终于在客房里找到了正在熟睡的叔叔，于是我就跑到房间里拿那个奇怪的“机器”，跑到客房里，打开“机器”的开关，朝叔叔的胡子上一刮，哈，胡子没了一块……，叔叔被这动作和声音吵醒了，看了看我手中的“机器”，吓了一跳，急忙去照镜子，“啊”，叔叔叫了一声，跑过来打了我两下屁股，说：“你玩什么不好，偏要玩这个!”说完就把我赶了出来。这事被躲在门后的表弟看见了，他笑得腰都弯了。我气极了，把“机器”朝表弟的刺猬头上用力刮去，只见表弟的头上留了一条“羊肠小道”……一会儿，妈妈回来了，看见我手上的剃须刀和蹲在地上哭的表弟，便什么都明白了，把表弟拉去理发店理了个光头……

　　在童年眼中，什么都是稀奇的。说起童年，那时的童雅、童真、童趣，回忆起来，就是那么好玩、好听、好笑……

六年级童年作文篇7

　　童年的事就像天上的星星，数也数不清；童年的事就像沙滩上的沙砾，道不尽；童年的事就像万花筒，转一转，五彩缤纷。接下来我就给大家说一说我童年最“傻”的一件事，现在想一想确实“傻”啊！

　　那时候，我才六岁，酷爱读书的我，经常闹笑话。妈妈给我买一大箱书，还给我买了一本字典，我摸了摸头：“妈妈，为什么给我买一本字典呢？”妈妈开心地说：“你看书时，不会读的字，它可以帮助你，它可是你的‘小老师’呀！”我不相信，也不再问了。

　　时间一转眼，我七岁了，读了差不多一年的书了。有一天我放学回家，发现爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公和外婆在沙发上整整齐齐地坐着，我一进来，爸爸就兴致勃勃地对我说：“儿子，你读书有一年了吧！那么我们一家人决定看一看成果如何？你在你读的书里面挑一篇文章拿过来，念给我们听，好不好？”“好的，爸爸！”我胸有成竹地回答。刚说完，我飞快地跑去拿了一本书，津津有味地读了起来：“在一片小‘傻’林里面，有很多‘傻’木，住着一些小精灵，他们每天‘哈’了早餐就去干事了，每天干得大汗淋头，才在椅子上‘错’下……”等我一读完，大家笑得上气不接下气，合不上嘴。我生气地问：“你们为什么笑了？”“傻儿子，你把‘树’读成了哈‘傻’，把‘吃’读成了‘哈’，把‘坐’读成了‘错’……”妈妈一边笑着一边说。听了妈妈的话，我的脸一下子就变得通红，像火红的太阳一样！

　　你们看，我小时候多傻呀！闹了这么大的笑话。

六年级童年作文篇8

　　教学目标：

　　1．恰当选取童年的有趣事件，写出童年的欢乐美好。

　　2．掌握写好一件事情的方法。突出要表达的中心——“趣”。

　　教学重难点：

　　让学生明白审题、选材、表达均重在“趣”字，学会用恰当的手法和词汇表达所叙事件的趣味。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣。

　　一个生命自呱呱坠地，咿呀学语，蹒跚学步……直到满头白发，年迈老者。人的一生是如此漫长，又如此短暂。同学们，你们认为人生最快乐的时代是什么时候呢？

　　这节课就让我们一同走进多彩的快乐童年……

　　二、回到童年，交流感悟

　　1. 高歌一曲，回味童年。

　　曾经有这样一首歌，陪伴着老师走过了快乐的童年，如今，它仍然在校园的各个角落回荡，大家想听听吗？（课件）

　　2．回忆游戏，感受童年。

　　看着刚才的这些画面，你一定也回忆起了自己玩过的游戏，谁说说你小时候最喜欢玩什么游戏呢？

　　谁能迅速说出一个最能形容童年特点的词语？（单纯、天真……）

　　3．仿写句子，概括童年。

　　提到童年大家都兴高采烈，一脸的快乐。童年的生活真是丰富多彩啊，老师想说：“童年像一串珍珠，色彩斑斓。”你们能用同样的句式概括你心中的童年吗？（一个梦一首儿童诗……）

　　多么美、多么富有哲理的诗篇啊！我们把它们串联在一起，不就是一个精彩的作文开头吗？其实作文就这么简单，在快乐的学习与生活中，就能找到写作的灵感。

　　三、指导写法，写出趣味。

　　1. 同桌交流，搜寻趣事

　　童年单纯而美好，那幼稚的话语，无心的恶作剧，以及那些稀奇古怪的想法等等，样样都是那么有趣，大家不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？我们看看谁的童年故事最有意思，先给你的同桌说一说，好吗？（学生同桌互说）

　　看很多同学都说得眉飞色舞，你们的童年一定发生了很多有趣的故事。让我们拿起笔来，将我们的童年变成永恒的回忆，请看写作要求。（写作要求：童年的生活丰富多彩，请你选一个有意思的故事写下来。注意把别人感兴趣的地方写细致，写具体。）你从写作要求中捕获了哪些信息？

　　2．上台讨论，挖掘趣点

　　谁愿意上台说说，你的童年生活中发生过什么有趣的事呢？既然是要把别人感兴趣的地方写具体，那我们台下的同学来配合一下，你对他故事的哪个地方最感兴趣，就举手提问，让他给你具体讲解。

　　生：……

　　要把事件的趣味写出来，不光是在文章里一个劲写“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细地写下来，可以采用一些巧妙的叙述手法，将动作、神态、心理、语言等写具体，并合适地运用修辞，幽默诙谐的语言，会使文章曲折迂回，回味无穷。

　　3．片段欣赏，总结写法

　　下面我们一起来欣赏一则作文片段。（片段欣赏）

　　屏出例句：我接过毽子，心扑扑地跳，我在心中默念：毽子啊，你乖乖地听话啊，让我多踢几脚，好在同学们面前炫耀一下啊。毽子的毛在风中颤动，似乎懂得我的心答应了我的要求。我把毽子往上一抛，它开心地腾空而出，飞得高高的。我把全身的力量集中到右脚尖上，飞脚踢去“啪”“噗（pu）”“嘣”“哎哟，妈妈，好痛啊！”我的屁股几乎和毽子一同着地，后脑勺亲吻大地。大地妈妈给了我一个响亮的回吻。我眼前金花飞舞，金豆豆刷刷地从眼眶往外滚，摸摸脑袋大地妈妈奖给我一个大包包。（《毽子我的朋友》作者莫欣燕）

　　你觉得这则片段中哪些地方你最感兴趣？（根据学生读文后反应进行评价片段。）

　　四、整理思路，片段创作。

　　1.学生创作

　　现在，就请大家想想，你的童年故事里的哪个细节是你文章的亮点呢？请你将时光机回流到那最快乐的一瞬间，好好组织一下语言，我们比比谁的故事能赢得大家更多的掌声。

　　（学生构思、创作）

　　2.反馈成果

　　很多同学都准备好了，下面我们来交流一下。时间有限，刚才上台交流的同学先来读读自己的片段创作。

　　五、布置作业，小结下课。

　　好了同学们，下课后将你的构思再细细斟酌一下，加上个“凤头”“豹尾”，再根据内容给你的作文加上一个特别的、吸引人的题目，写完后再认真读一读，让朋友提提意见，作文不厌百遍改，将文章中不足的地方修改一下，相信你的作文会更出色。

　　教学反思：

　　课程标准关于写作的基本理念是：“写作是运用语言进行表达和交流的重要方面，是认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程。”而要培养学生的创造性就应该注重激发他们的写作兴趣和自信心，让学生愿意写，喜欢写，擅长写。

　　这节课我以课本上的作文指导课为依据，着重完成了这项任务。首先我选择了学生们最熟悉不过的童年生活，让学生有话可说，想说。正因为这一点，学生对于这节课有着浓厚的兴趣。以歌曲，游戏激发了他们的表达的欲望。课堂上，学生们的主动性和活跃的思维得到了最大程度的发挥，达到了“欲罢不能”的地步。接着将话题转入对童年往事的回忆，此时的学生已不再是被压抑的畏惧者，相反他们每个人都成了激情欲溢的表达者，不管是童年的趣事、伤心事都被他们一一道出，毫无遮掩。课前我虽为“由事及感、悟”的引导大伤脑筋，但在课堂上，我只稍微一引，学生们一下就从往事中领悟出了许多对童年乃至人生的感受。此时，片段写作的过程，相对占的时间较少，但在这么短的时间内，学生们竟然出色地完成了写作任务，他们第一次尝到了成功的快乐。我觉得，这种亲身体验、实践的过程会让学生们获益匪浅，受益终生。

　　与其说是一节作文指导课，倒不如说是一节综合活动课、写作引路课。学生们出色的表现、奇特的构思，是我课前没有预想到的。当然，这次教学只是一次粗浅的尝试，在以后的教学中，还需进一步摸索、完善。