【必备】一年级作文集合六篇
无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么，怎么去写作文呢？下面是小编收集整理的一年级作文6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级作文 篇1
五月里的一天，天气晴朗，万里无云，
赛龙舟作文
。蚂蚁王国举行了一次龙舟比赛，
小蚂蚁们分成了三组。第一组的龙舟是用半块西瓜皮做的，小蚂蚁队员们齐心协力往前划，可是刚划出不久，西瓜皮就开始在水里打转，不向前进了。
第二组的龙舟是用一大片树叶做的。叶子很轻，小蚂蚁们团结合作，划得就像离弦的箭一样快，不一会儿就到了终点。
第三组用了一个饮料瓶当做龙舟。可是饮料瓶总在水里打滚儿，上面的小蚂蚁纷纷掉进了水里，成了“落汤蚂蚁”。等他们爬上来，已经被远远地落在了后面。
比赛结束了，第二组取得了胜利，他们高兴地又唱又跳。
通过这个故事，我们知道了：要齐心协力、团结合作才能争第一。
一年级作文 篇2
今天吃完中饭，我去公园玩，在公园的一棵树上，我看见了一个圆圆的鸟窝，我在仔细看了看里面，还有两只小鸟，它鹅黄色的嘴巴，全身毛茸茸的，很漂亮，它一会儿把头伸的高高的，一会儿缩进翅膀里，还啾啾的叫个不停，好像在说：“妈妈快回家吧，我肚子饿了。”它们好可爱呀！
我对着鸟窝说：“小鸟你们快点长大吧，长大了在天空展翅飞翔，学会自己的事情自己做。”
一年级作文 篇3
“哈哈哈哈……”教室里传来一阵笑声，是谁在笑呢？原来是我们班正在玩贴鼻子的游戏。
主持人陈育楠在黑板上画了个大大的脸蛋，脸蛋上还有大大的耳朵，圆溜溜的眼睛，可就是缺了一个鼻子，正等着同学们去贴呢。
第一个上来的是我们组的胖子吕泠锋。只见陈育楠把吕泠锋的眼睛蒙上，再让他转了几圈，此时吕泠锋被转得晕头转向，跌跌撞撞向黑板走去，然后用力一贴，鼻子刚好贴在鼻子的位置上，成功了，我们很高兴。下一个是周炎昆，他小心翼翼地走上讲台，随意一贴，没想到贴到脸外面了，全班同学哄堂大笑。第三个是张江枫，他走上讲台，把鼻子移到了嘴巴上，我们见了故意大喊：“贴对了，贴对了！”张江枫听了，很高兴没，拉开红领巾一看，鼻子竟然贴到了嘴巴上，连他自己也笑了出来，全班同学笑得更厉害了。
接下去有的同学把鼻子贴到了头上，有的把贴到了耳朵上……真好笑呀！
一年级作文 篇4
就现在！星期天早上10：13分，下起了20xx年的'第一场雪！
早上，正当我做作业做的厌烦时，无意中瞟了窗子一眼——雪！我一下子从位子上跳了起来，来到窗边，打开窗户小心的把手伸出了窗户，看到那雪花真真确确地飘到了我的手上，我的心激动地砰砰乱跳，牙齿也止不住的开始打架。
我望着手上那娇小的雪花，心中涌出了无限的回音——“下雪啦······下雪啦······下雪啦···”
手上的雪花，玲珑剔透，颇有水晶之风。可没过多久，雪就变得愈小，最后，变成了一滴纯洁小水珠，接着，慢慢地，慢慢地分散开来，知道肉眼难以看清······
雪下了大概十分钟，就停止了。我不禁有些感叹：来也快，去也快。
一年级作文 篇5
要下雨了，乌云布满了天空，整个天空都变暗了。风“呼呼呼”地吹着，把大树给吹得东倒西歪。闪电“咔嚓”一声划过天空，让我们来不及看它。接着，雷声“轰隆隆”地震动了大地。雨就“哗啦啦”地下了起来。
雨落在伞上，“滴滴答答”落下去又“跳”起来，好像在说：“哈哈，我会跳舞啦！”雨落在窗户上，“啪啪啪”，好像在说：“快开门，快开门！”雨落在马路上，“滴滴滴”，好像在帮小汽车按喇叭。雨落在池塘里，小青蛙跳出水面，“呱呱呱”地唱着歌。
雨的声音真好听！只要你认真听，就能听见了！
一年级作文 篇6
笔者从事小学中高年级作文教学已有十多年，深知对于小学生来讲，作文一直是一项令人头痛的事情，教师花了大量的时间和心血来指导、批改却仍不见成效。正好笔者今年执教一年级语文，于是尝试着从一年级开始培养学生的习作能力。下面就我的教学实践来谈谈低年级作文的起步教学。
一、创设宽松愉悦的氛围，激发说话兴趣。
一年级的孩子，作文对他们来说是陌生而无趣的，而说好一句话则相对容易、有趣了许多。为此，我在教学中充分利用课本资源，进行大量的说话练习，鼓励学生通过课文内容的学习，把自己想说的话说出来。如：通过“谈谈你对课文中人物的认识”、“如果你是xx，你想对xx说点什么”等等的语言训练，激发学生说话的兴趣，从说好每一句话人手，训练学生乐于说话，并进而把话说完整、说具体。
二、提供丰富多彩的形式，降低写话难度。
最初简单有效的写话训练可采用组词写句的方法，这是学生学习掌握语言的重要途径。如学了“云”字，可组词“白云”、“云朵”、“彩云”、“乌云”等，并用“白云”一词说一句话后写下来。学生能想出的句子如“天空有一朵白云”。这是一个较简单的单句，在此基础上引导学生动脑筋思考：你看天上的白云像什么？天空什么颜色？天空有一朵什么样的白云？什么样的天空有一朵白云？“天空有一朵像棉花糖一样的白云”，“蓝蓝的天空有一朵白云”，“蓝蓝的天空有一朵像棉花糖一样的白云”。你还可以怎样把这句话写长？（写具体、写生动）“蓝蓝的天空有一朵像棉花糖一样美丽的白云在飘来飘去”。
当学生对写句子有了兴趣时，可以适当提高难度，依托教材积极拓展学生的发散思维和想象力，做好学生写话的过渡训练，从一句到多句。
（1）仿写练习。如结合一年级教材《家》的学习，可以反复进行“（ ）是（ ）的家”这个句子的仿写练习。
（2）给课文内容补白练习。如学习了一年级教材《小山羊和小熊》后，可以让学生补写“小山羊再次来到小熊的家，小熊会怎么做”。学了《浪花》一文后，可以补写“浪花还给我送来了什么”。
（3）改写课文练习。学完《小动物的家》一文后，我积极引导孩子们把这首儿歌改编成一个童话故事，由说到演再到写，极大地丰富了课文的容量，拓展了学生的思维，激发了学生写话的兴趣。
（4）看图写话练习。有目的地指导学生观察图片，先说后写，由单幅到多幅，由一句到多句，提高学生写话的本领，增强学生写话的自信心。
此外，日记也是一种很好的写话训练的方法，很多教师在作文训练时都喜欢采用，只是起步时间的早晚要适时。当学生有了一定的写话能力，才能再要求学生用一段话来写生活日记，让他们想写什么就写什么，他们看见的、听见的、参与的、想象的都可以用笔记录下来，在这种无拘束的状态下感受自由写作的快乐，增强学生写作的积极性。
三、进行充分的阅读，打好写作的基础。
“多读心中有本”，这句话告诉我们要多读书，小学语文阅读教学中就要求学生多读书。对于读什么内容的书，我认为对孩子不必有什么过多的限制，只要是孩子喜欢读的，是正规出版社出版的，是对孩子的身心有益的，我们都可以介绍给孩子尽情地去读。除了学校的语文课本外，我们还可以指导阅读《格林童话》、《安徒生童话》、《亲近母语》等古今中外的名家名著，指导阅读《儿童文艺》、《故事大王》、《小学生文学社作品选》等期刊。另外，每天的晨读也是必不可少的激发学生阅读兴趣的途径。“读书破万卷，下笔如有神。”这是我们常常说的话。经过大量有效的阅读，日积月累，孩子们就会有话可说，有事可写，大大提高了他们的写作能力。
总之，小学生的起步作文要有一个循序渐进的过程。“随风潜入夜，润物细无声。”低年级学生对写话的兴趣就像一粒萌芽的种子，需要我们老师精心的呵护和悉心的照顾。只要我们为孩子营造一方习作的自由空间，做好他们的鼓励者、指导者，这粒种子就一定会发芽、开花……
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