三年级学生作文

时间：2022-03-25 12:17:57 三年级我要投稿

【实用】三年级学生作文8篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的三年级学生作文8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【实用】三年级学生作文8篇

三年级学生作文篇1

　秋天就像穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的炎热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣纱挡着风寒，却捧起了沉甸甸的果实，奉献给了人间，我爱秋天，更爱秋天的田野。

　　果园里梨树上挂着一个个金黄色的小灯笼，树上的苹果露出了红红的脸颊……一个个水果你挤我碰，争着要人们去摘了！

　　秋天天高云淡，一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。稻海翻起了一个又一个金色的波浪，高粱就像一个个勇敢的火炬手，举起了燃烧的火把，大雁好像在告诉人们要丰收粮食了，像在告诉伙伴们要准备过冬的食物了。

　　山坡上，黄黄的银杏树叶像一把把小扇子，扇啦扇啦，扇走了夏天的炎热；红红的枫叶，像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽。

　　秋天的果园硕果累累，它给我们带来了水果的香甜和秋天的美景。秋天带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌，我爱秋天。

三年级学生作文篇2

　　我是上海人，可惜我不太会说上海话。什么是上海人呢？比如象我，在上海出生，我爸妈也在上海出生、长大的，我外公外婆、爷爷奶奶也生活在上海。可是我从幼儿园开始老师和同学就一直讲普通话，我妈妈经常和我讲上海话，我都能听懂，可是讲起来就很糟糕。爸爸就嘲笑我：“上海人不会说上海话！”我可不服气，就要学会上海话。

　　后来我发现娱乐频道里有个节目叫“开心公寓”，都是用上海话说的，于是我就在每天吃晚饭的时候边看边吃。我渐渐地能听懂一些有特殊含义的句子，比如说“神之无之”就是不知好歹，做事情稀里糊涂，又比如“小几枚”就是比较要好的小姐妹，“噱”就是骗骗你、耍耍你的意思，“推板”就是很差劲，“吵相骂”就是吵架的意思，“寿头瓜气”意思就是这个人有点傻。还有还有很多，我觉得上海话其实不太难，说起来挺形象的，经常看得我＾＿＾大笑。我是上海人，喜欢上海话！

三年级学生作文篇3

　　一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出：“写任何东西决定于认识和经验，有什么样的认识和经验，才能写出什么样的东西来。反之，没有表达认识的能力，同样也写不出好作文”。

　　二、把认识结构作为作文的核心，包括学习知识，观察积累，记忆储存，训练思维，丰富想象，培养情感，锻炼意志；从说到写，推敲修改，多读勤写。

　　三、树立大作文观，听、说、读、写有机结合

　　一要注重审题；二要明确写作目的，立意要新；三是选材要有根据；四要讲究谋篇技巧，安排好篇章结构；五要注意文章分段，事先列小标题，作文提纲；六要注重文章写法，因文用法；七要妙用语言，用思想调遣语言。

　　学会五种立意法：以事赞人，直抒胸臆，借物喻理，触景生情，托物言志。

　　四、作文大目标的逐年级分解：一年级字词，二年级句子，三年级片断，四年级篇章，五年级综合，六年级提高。

　　五、实施五项训练

　　根据认识是作文的核心这一原则，围绕这个发展学生心理机制的核心，扎扎实实地进行了五项训练：

　　（一）、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙：联系自己熟悉的事物；联系自己生活实际；联系自己学会的语言及字词知识。

　　运用“十引说”的方法，把字词学习与说话训练相结合。“十引说”是：1、分析字形；2、利用教具；3、凭图学词；4、组词扩词；5、选词填空；6、词语搭配；7、调整词序；8、触景用词；9、词语分类；10、联词成句。丰富了说话训练内容，使自己积累大量会说会用的字词，为写作文打下坚实基础。

　　（二）、句子训练。只要是一个句子，都包括两个方面：一是说的人、事、物、景，二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时，没有很好凭借图画和事物，认真教学生观察、认识、分析、表达的方法，只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话，学生不知道为什么要说写一句话，怎样说写一句话，说写一句什么句型、什么句式的话，导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话，四种句型，九种句式的话。学生才会在作文中运用不同句型、句式，表达不同的思想、感情、态度、目的。

　　（三）、段的训练。结合八种段式：以事物发展为序段，时间先后为序段，空间变换为序段，总述、分述结构段，因果段、转折段，递进段，并列段。以此认识客观事物的发生、发展规律。不论哪种段式，都是记叙事物的发展和人们对事物的`认识，即段的内容，段的中心。它和一句话一样，也是对人、事、物、景的叙述，也是表达一个意思。只不过是把一句话进一步说得更清楚、更深刻。

　　（四）、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用语的知识与方法，通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法，文章开头与结尾、过渡与呼应方法，各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确，意思完整，详略得当的记叙文和应用文。

　　（五）、生活现场训练。采用生活现场训练，更好地体会“从内容入手”写作文。通过各种作文教学活动，如“确定中心讨论会”、“选材讨论会”、“作文会诊会”、“小诸葛审题会”、“妙用词语比赛会”，从活动中生动具体地学到作文知识与写作文的方法。另外，还可开展各种校内外活动，如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛，从而学会如何写比赛作文；开展校内外义务劳动，学会如何写劳动场面；举行诗歌朗诵、讲演会，学会如何写会议场面及会议上的见闻；通过参观访问，浏览名胜古迹，学会如何写参观访问记、游记。学习观察方法，留心周围的事物、事件，“处处留心皆学问，人情练达即文章”。通过现场生活作文，进一步认识到：生活是作文的沃土。从而学会写真事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培养良好的文风。

　　实行“互评互改”，培养学生思维独立性和创造性。学生作文写好后，组织在小组内讲评。先学习别人作文的优点，再用批评的眼光互相指出作文中的缺点，并指出改进意见。在此基础上重新再写，从而使学生每写一篇都有收获。

　　写出诚实的自己的话

　　“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

　　应当脱离作文教学的陈旧方式，可以让学生在“自主”状态下写作，褪去矫揉造作、模仿穿凿，赋予其鲜活的想象力，丰富的创造力，等待收获的将是缤纷的色彩，清新的果实和勃勃的生机。

　　写作时，课堂上常发生这样的情况：有的学生文思枯竭，三言两语就把要说的倾倒完了，干干瘪瘪；有的学生却思绪绵绵，脑子里如有活水，或潺潺流淌，或波澜起伏，笔下洋洋洒洒。究其原因，与写作材料充足与否当然有密切关系，然而，切不可忽视另一重要因素，即想象力发挥得如何。

　　根据近代脑生理的研究，人的大脑可分为四个功能部位，即感受部位、判断部位、储存部位和想象部位。就多数人而言，前三个部位注意开发，想象部位比较忽视。据研究测试，一般人只用了自身想象力的15％，潜力很大。学写作，就要重视想象力的发展。人们说，科学是从想象开始的，如果人们不幻想能像乌一样飞，像鱼一样游，哪来今日的飞机、潜艇写文章也一样，发挥想象力，让思想插上双翅飞翔，就能上下求索，神游八荒，获得十分丰富的写作材料。

　　开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式，也就是浮想联翩，不受限制地思考。一般地说，人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行，思维的范围比较窄，而想象却不是按部就班地思考，是不受任何拘束放开来想，思维充分发散。思维发散，头脑中就能形成许多从来没见过的事物形象，创造出前所未有的新形象。

三年级学生作文篇4

　　今天学校组织我们去太平天国博物馆----瞻园，进行社会实践活动。目的是让我们了解这一段历史。在去之前一天我就上网了解了一下太平天国起义的一些知识，做好参观的准备。

　　我们全班同学排队进入太平天国博物馆----瞻园。瞻园有‘金陵第一园’之称，进园门之后，透过漏窗便隐隐约约可见一座奇秀的石峰‘仙人峰’传说是宋徽宗时的遗物。瞻园，旧园妩媚，新园俏丽。进门正中是一尊洪秀全半身铜像，园中两边排列着当年太平天国起义时使用的大炮，一共有二十门。走进博物馆里我一边认真的观看每一个展出的历史文物和介绍，一边听着讲解，博物馆里还有那个年代使用的兵器和钱币、衣服。虽然我之前查过资料，但是等我真正的看见这些文物还有介绍时又对这个时期的历史有了进一步的了解。

　　走出博物馆，来到后花园，园中古建筑有‘一览阁’、‘花篮厅’、‘致爽轩’等及曲折环绕的回廊。假山上有小桥，流水

　　池塘里还有许多锦鲤。在这花园里我仿佛回到了古时，眼前没有城市的影子了。

　　游览完毕，我们走出瞻园回到学校。瞻园，真是一座又可以让人了解历史又可以放松心情的好地方。

三年级学生作文篇5

　　在一个天高气爽的秋天，我和哥哥一起回老家玩。

　　我们的老家最秀丽的风景就在我们那里的高山上，高山上有着一条清澈的小河，小河里有着一只只会喷刺的小螃蟹。最令我惊讶的是每一只小螃蟹只有一个大弹珠那么大，可爱极了！

　　这天，我对哥哥说：“哥哥，我们等会去山上捉螃蟹吧！”哥哥说：“好呀！”过了一会儿，我们出发了，来到了老家美丽的高山，我们开始爬山了，爬山可真累呀！山坡陡峭如壁，一不小心就会摔一大跤。终于到山顶了，我赶快和哥哥跑到小河旁寻找着螃蟹的踪影。这时，我说：“哥哥你看，那块石头下有一只会喷刺的小螃蟹。”哥哥一看，就拉着我的手说：“妹妹，我教你抓螃蟹。”哥哥小心翼翼地走到小螃蟹旁，卷起袖子，轻轻地把手放进水中，慢慢地靠近石头，然后闪电般地翻起石头，捏住了螃蟹的小壳子。“捉到了！”我开心地说。我也按照哥哥的方法捉到了一只螃蟹，今天真开心！

　　我喜欢美丽的老家，更喜欢高山上可爱的小螃蟹！

三年级学生作文篇6

　　今天是星期五，也是清华附中初一新生军训的最后一天。我们即将离开这个军训基地；即将告别这几天一直在辛勤训练我们的教官；即将告别这紧张劳累但却很快乐的军训生活。

　　在军训的这四天中，我们每天在烈日或雨中站军姿，走正步和齐步走，经历了烈日的暴晒和风雨的洗礼，虽然很苦很累，但却让我们学到了不怕困难，顽强拼搏，敢于挑战的精神，体会到了苦中有乐的滋味。

　　军训，是我们跨入初中生活的第一课；在人生中是一个难忘的瞬间；在我们的回忆里是一个美丽的画卷。它将在我们今后的生活中，学习上，发挥巨大的作用，因为它教会了我们遇到困难不能退缩，要勇往直前，还要勇于挑战。

　　然而，我们寻到的这些东西，离不开每一位训练我们的教官，也离不开每一位班主任的辛勤付出，在此，我要对教官们和老师们说一句：“谢谢您们，您们辛苦了！”

　　通过这次的军训，同学们之间的距离更近了一步，班级中也有了凝聚力，让我再一次体会到团结的力量。我相信，在今后的学习生活中，同学们一定会互帮互助，成为一个大家庭。

三年级学生作文篇7

　　上午第四节课，音乐。

　　大家都拿好笛子，等着伦老师，因为要拍DV。伦老师来了： “今天，我们不拍DV了，出了点问题。赖老师让你们把最后一页的总复习全部做完，不写作文。”顿时，全班人唉声叹气。“做完可以写作业。”估计这是最能安慰我们的一句，大家当然都想把作业先写完。

　　二十分钟，我已经把一大版的总复习做完了。“哇，这么快？”旁边的同学觉得不可思议。“怎么啦，”我看看他们，疑惑不解，“很正常啊，我是练出来的啊。还不一定对。”我边说边抽出作业，以惊人的速度写作业。

　　不到五分钟，我把71页做完。旁边的同学，看了一下，便一个个抬不起下巴：“哇，全舒芸，不会吧，这么快？你简直不是人呐。神童啊，神仙啊……”我一愣，边说边狡猾地一笑：“怎么了？我是人生的，我是人。不过谢谢你们，这是你们对我最高的评价。只要平时做快点，绝对会有这么快。”

　　过了一会儿，我已经几乎做完。梁子建大吼：“全舒芸，我不信我超不过你！”“好啊，你来吧。”我加快速度，杜卓霖和陶祉沁边为我喊加油边拍手，还不时地威胁梁子建：“梁子建，如果你比不过全舒芸的话……”

　　下课铃打响了。真巧，我写完了，梁子建还差几题。我手都酸了，但是我还是非常兴奋，大喊道：“太好了，做完了！”为了准确，我检查了一下，大致是对的。

　　这次做作业，我发现自己的效率提高了。但是我还是要注意一下作业的准确率。

三年级学生作文篇8

　　星期一的下午，我、表姐和表弟拿着几个盒子，在池塘边准备捉“蝌蚪”。

　　我们现在正在分配任务，表弟不能捉“蝌蚪”，因为怕他会掉到池塘去。所以，我们捉到了蝌蚪，就把“蝌蚪”交给表弟保管。听说表姐捉“蝌蚪”很厉害，就让她捉“蝌蚪”。

　　我们在那儿找，呀找，一直都没有找到一个，这“蝌蚪”也太聪明了，看到我们拿着几个盒子，就逃之夭夭了。幸好，我们想出了一个办法，我到亭子边趴下身子，把避难的“蝌蚪”感到石头滩那儿。

　　果不其然，“蝌蚪”就跑到石头滩那了，表姐看准机会，悄悄地把透明的盒子潜在水中，“哗”的一下，把盒子拿上来，哇！不愧是高手，一下子就捉了一个“蝌蚪”，她把“蝌蚪”倒在小弟弟的盒子里面，又迅速跑到石头滩那儿捉“蝌蚪”。她又将透明盒子悄无声息地放入水中，把靠近盒子的“蝌蚪”，快速地把盒子收回来。我们凑近脑袋一看，哈！真所谓一箭双雕！一下子，小弟弟的盒子里面就有了三只“蝌蚪”，小盒子里面充满了生机！我们不满足于现状，决定在捉一只小“蝌蚪”。表姐和我要找“蝌蚪”了。我看一只“蝌蚪”入了神，看它像曼妙的音符，灵活地转入石缝中，“扑通”！也许是我看地太入神，我掉进了浅水区，这没啥大不了的，反正我的衣服没有湿，于是，我又爬上来。我刚上来，就看见表姐在专心致志地捉一个“蝌蚪”，就快要成功时，那“蝌蚪”灵活地一闪，躲过了表姐的天罗地网——透明的盒子。表姐咬牙切齿地说：“你这蝌蚪，我就不信我捉不到你！”，她集中精力对付这只“蝌蚪”。功夫不负有心人，我们终于捉到了4只“蝌蚪”。当我们三个小脑袋凑在一起，仔细端详这四只“蝌蚪”时，我们才发现，我们捉的不是“蝌蚪”，而是癞蛤蟆的仔！

　　总而言之，捉“蝌蚪”还是挺有趣的！

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