关于初一暑假作文集合七篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编整理的初一暑假作文10篇，希望对大家有所帮助。
初一暑假作文 篇1
从初一升入初二，原本英语成绩不错的学生会出现下降，原因主要在于：
1、 要求掌握词汇量急剧增大
2、 语法跨度明显(由简单词法变为复杂句法)
3、 阅读完形难度会大大提升(从初一直升至一模)
很多同学因为对难度不适应而出现成绩的大幅下滑，这种下滑很可能导致你在初二关键期遭遇“高原效应”。而初一下学期相对来说，科目较少，作业负担较轻，很多同学会有吃不饱的感觉，所以，初一下学期是初中学习的黄金“发力期”。那新学期里英语科该如何来计划学习呢?以下是几点建议：
关于听力
1.坚持每天听(听教材的配套磁带，听课外材料)
2.坚持每天读(听力和口语是相辅相成的，知道怎么读才能听得出发音)
3.坚持重复(听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个词是怎么发音的，尽量模仿)
关于单选
1.每天做作业之前先看笔记
2.举一反三(每道题都该说出为什么选A而不选BCD)
3.及时把错题整理到错题本，经常翻看。
关于完成句子
1.注重单词积累
2.平时注意主动训练自己同义句转换
3.注重各种近义短语、固定搭配之间的区别
关于阅读
1.先题后文，带着问题找答案
2.一天一篇，坚持不懈(5分钟)
关于写作
每两天分析一篇满分作文，模仿写作思路，一周至少写两篇作文，每篇用时不超过15分钟。养成写日记的好习惯。分数由能力决定，能力由习惯决定，习惯由坚持养成!
初一暑假作文 篇2
这个暑假真快乐!我不但去游玩了风景名胜——九寨沟、青城山，还去了向往已久的洋人街、儿童乐园……不过最高兴的还是去学了游泳课!
第一节课时，让我想不到的是教我们游泳的教练居然是在我们学校上体育课的丁老师!我之前有些怕游泳教练会很凶，现在看到是自己的老师，悬着的心就放下了。
丁老师让我们先进行热身运动，然后再下水。于是同学们做了几分钟的热身运动，再一个一个的跳下了游泳池。下水后，我才发现这里是浅水区，只有120厘米的水位，我完全能站起来。
开始上课了，丁老师先教我们换气。所谓换气，就是先把头伸到水面使劲吸一口气，再沉到水底把那口气吐出来就行了。感觉就像鱼儿在水底吐水泡，好玩极了!
可是每当我一沉到水底就咕噜咕噜喝了好几口水。怎么不行啊!再看看同学们，大多数和我一样都喝了好多池水，有些胆小的同学对我说：“我不想练了!”但是我告诉自己：必须得坚持!
于是我又把自己沉入水底，继续练习，哪怕脏水入肚也决不放弃!经过约半个小时的练习，我终于学会了换气。万事开头难，头开好了，后面我就觉得简单了，也不怕了。
接着丁老师又教我们在水面漂，我虽想着不怕，可心还是有些胆怯，加上几个要好的同学都不去，我也有些不敢漂了。后来我抱着一定要学会游泳的决心，克服了心里的畏惧，我用一个小时的时间终于学会了这一招。
在接下来的训练中，我认真听老师讲的每一个关键动作，然后再刻苦练习，实在学不会的，我回家后再练。经过十多天的努力学习，最后我终于学会了游泳。
我爱游泳，我爱这个快乐的暑假!
初一暑假作文 篇3
暑假，在每一位学生的心中都是一个快乐的天堂。而各位家长却给自己子女的头上增添了一顶名叫期望的高帽;各位老师给自己名下的学生丢去了许多学习上的压力。
因此，我曾今不止一次幻想过我心中的暑假......我希望，老师给我们少布置点儿作业;我希望爸爸妈妈给我们少报点学习班;我希望能多点儿与小伙伴们尽情玩耍嬉闹的时间......不要让我们的童年因繁重学习作业而变得太单调和无趣，并且，要让我们的童年里充满欢声笑语，留下一个美好的回忆。如果，我们的童年师无趣的，是被学习和作业填满的，那么我们便会感到遗憾，正如朱自清先生说的那样“为什么偏要白白走这一遭啊?”因此，我希望请能减少一分对子女们的期望，请各位老师们减少一份给学生们的压力，让我们过一个轻松快乐.自由自在的暑假。啊!我心目中的暑假，我曾经不止一次幻想过他......
初一暑假作文 篇4
记得小学四年级时学过一篇课文【九寨沟】，文中的九寨沟写的是如同世外桃源一般，而如今我终于和父母一起来到了九寨沟。九寨沟的整个景区呈现Y字型，当车子驶到Y字的中心时，我们下了车简单整理了下衣服，便径直走向右边的原始森林。
还记得课本里讲到过很多的珍稀动物：金丝猴，熊猫。从我踏进森林的第一步起，我就紧握着手中的相机，可整个森林除了偶尔有几只小鸟从我们上空飞过，几乎看不到任何动物，心里不免有些失落。
沿着山坡向下，我们来到了“五彩池”，随后看到的景象使我目瞪口呆，池中的水清澈见底，池底下的硬币能清楚的看见“1”字，静静的湖面澄澈如镜，湖面倒影着依湖环绕的白云，绿树，形成了鱼在天上飞，云在水里游的梦幻世界。我们又登上了观景台，映入眼帘的是一幅大自然赐予我们的画卷，近一百个池子以“梯田”状呈现在天空之下，根据光学的折射原理，从不同的角度看，每个池子的颜色都不相同，由于时间太紧，我还没仔细观察，就匆匆离开，到了最后一个目的地：诺日朗瀑布。
来到瀑布跟前，“哗哗”的水流连绵不绝的从顶端倾泻而下，水声大的惊人，感觉整个山谷都在颤抖，南面的水势最大，腾起的雾气让瀑布多了一丝神秘，一道若隐若现的彩虹更是与雾气形成了鲜明的对比。
当太阳下山之前，我们已踏上了返回的途中，九寨沟的碧水，蓝天，绿树深深的吸引着每一个人，我还会回来的！
初一暑假作文 篇5
“光阴似箭，日月如梭。”一眨眼，我们送走了紧张的学期，迎来了我们初中的`第一个暑假。老师们布置了作业，班主任说了些放假注意事项，然后我们都要把桌子，椅子都搬到离教学楼很远的体育馆里——我们的教学楼要重建。回到教师，每个人都累透了，而且因为桌椅都搬走了，所以都没地方坐，真是雪上加霜啊！最后放假了，大家都松了一口气，我们走出教室，都快速地跑回家，有些同学就一边走一边在约人，约人去游泳，去打篮球，玩网络游戏……
放假真好！想睡多久就睡多久，不用天天听着闹钟准时起床；穿衣服也能够慢慢穿，不求速度，不用怕迟到而拼命把手脚捅进衣服里去；在房间里，开着空调，听着歌，玩着网游，感觉真好！真舒服！就算拿着几本漫画书在父母面前看也不会被骂。
但是好日子对于我来说好像永远不会长久。等我完全放松完了，父母就开始行动了：他们帮我报了几个辅导班，还说回到家就要复习。经过妈妈的“精心安排，”我的时间除了睡觉，都排满了，一点玩的时间都没有了，像这样，我还不如去上学呢！像这样，我的暑假何有其乐？
在暑假里，同学们都像一只只自由的小鸟，没有任何烦恼，没有人会去唠叨他们，无拘无束，无忧无虑，在自由快乐的天空下飞翔。而我呢？不仅仅要上辅导班，而且回到家还要学习。此刻回想起上学的日子，真向往！上学时，每一天早上去学校的路上都有很多早餐店，东西可好吃了，一天一个样，每一天都吃着不同的，美味的早餐，想着想着，我都要流口水了。此刻放假，本来家附近就没有什么卖早餐的了，我这人又很懒，才不骑自行车去那么远去买呢！但是家里又没有东西吃，每一天都挨着肚子挨到中午吃饭时才吃东西。回到家，爸妈一下班回来，就要帮他们倒水，泡茶，收衣服，晾衣服……暑假，我不仅仅成了死读书的书呆子，还成了无奈的服务生。
唉，同学说得没错：“上学的时候就嫌太辛苦，想放假；放了假，又嫌太闷，太无聊了，想上学！”
初一暑假作文 篇6
在这个暑假，我过得非常快乐。学校要求在这个暑假里参加社会实践活动。
有一次，我去图书馆看书，还没进去就看见墙上贴着一份告示，原来图书馆在招义工，于是我便利用暑假这个机会选择去图书馆做一名志愿者。书籍是人类进步的阶梯；书籍是人类知识的总统；书籍是人类思想的宝库；是我们生活中不可缺少的粮食。
在这里当义工的人真不少，这儿年龄大的有15岁，年龄小的只有6岁。在这里，我们要工作20天。我们的任务就是整理图书。工作人员让我们先学习排架。对于我们来说排架是个陌生的概念。工作人员细心地解释着，我们认真地听着。如果我问你，书籍侧面下方标签上的字符串是什么，可能经常到图书馆借书的同学会知道那是索书号。如果我再问你那字符串的字母、每一部分数字各代表什么，可能就没有几个人能回答了。工作人员告诉我们，第一个字母表示书籍的科目大类，后面的数字为细分类，然后就是就是这类的藏书序号，斜杠后的汉字是书籍的版次。我们学习了排架，认真地检查每本书的编号，再按序排放整齐。我们还帮助工作人员清点图书的总数，方便他们日后的管理。
一转眼，20天的志愿者活动就结束了，虽然时间很短暂，工作有些辛苦，但从中我获得了很多知识结交了许多朋友，我感到非常快乐。
初一暑假作文 篇7
假期，我参加了补课班举行的“爱惜粮食”主题教育活动，通过实际生活体验活动，强化爱粮节粮的意识。
据统计现在有约10亿人口吃不饱饭，大部分是发展中国家。中国一年浪费的粮食可供两亿人食用一年；而全球浪费的粮食占粮食总产量的三分之一，”光盘行动”仅仅成为了一个口号，又有多少人实现了”光盘行动”？
在餐厅里，总是看到一些人请客时，为了显示出自己的大度，点很多很多的菜，却只吃几口，剩下的便全部浪费了。有些人总是不以为然的说一句“就算我浪费，也轮不到我挨饿”如果人人都像他们一样，粮食的生产速度远远赶不上浪费速度，将会有更多的人会被饿死。
我们这次的社会活动主要在补课班附近的一家餐厅里举行，当我们走进餐厅没多久，就看到一桌人离开了，当我们走到他们座位附近时，发现盘子里或多或少都有一些剩余的饭菜，还有三个人，为了赶时间，点的菜匆匆忙忙吃了几口便离开了。
现在，人们的节约意识渐渐薄弱，浪费成为了一种习惯，仿佛在他们的意识里浪费以完全取代了节约。
又有一桌人离开了，但是他们的盘子里却没有剩余的饭菜，如果人人都像他们一样，就不会有那么多的人挨饿了。
我们要时时谨记“吃多少打多少，打多少吃多少”坚决杜绝浪费行为。
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