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经典教学座右铭格言230句
在日常学习、工作或生活中，大家都收藏过令自己印象深刻的格言吧，因其不仅凝聚古圣先贤的人生智慧，同时也具备简练生动的表达方式。从句法结构角度说，格言是从句法结构角度说，格言是相对完整、相对独立的句子，可以独立用来表达思想。那什么样的格言才是经典的呢？以下是小编为大家收集的经典教学座右铭格言230句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、教学应立足学生的认知水平。
2、教学相长，其乐无穷。
3、教是为了不教。
4、教师要做一面镜子，擦亮自己，照亮别人。
5、教师是船工，把一批又一批的渡河人送到彼岸。
6、教会学生学习，教会学生做人。
7、教海无涯，探航有路。
8、教的最优化必须落实到学的最优化。
9、教并快乐着、幸福着。
10、积极的人像太阳，照到哪里哪里亮。
11、广采博取。
12、给学生多少爱，你就会得到多少爱。
13、放弃功利心，才能享受工作的快乐。
14、放飞学生的心灵。
15、凡是一切依赖惩罚的地方，就不会有自我教育。
16、发现问题、研究问题、解决问题是最好的教育。
17、多一把尺子，多一批人才。
18、尊重学生就是尊重自己。
19、只要有百分之一的希望，就要尽百分之百的努力。
20、只要调动了情绪，就调动了一切。
21、真正充实的生活，源于对他人的关注。
22、真心付出一定会有丰厚的回报。
23、在反思中教学，在教学中反思。
24、寓乐于教，寓教于乐。
25、与学生同成功，让教育更精彩。
26、愉快学习，健康成长。
27、诱导比恐吓、哄骗、打骂都来得好。
28、用脑用心用爱，赢取未来。
29、用活书，活用书，用书活。
30、以生为友，和谐育人，超越自我，潜心创造。
31、医治学生的心灵，比医治学生的健康更重要。
32、严父慈母般的教育学生。
33、当把工作看作一种兴趣时，工作便是一种幸福。
34、读史书，以使己明智。
35、催生观念是教育的目的之一。
36、尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。
37、成功的教育是快乐的教育，成功就是快乐的积累。
38、成功的教育从习惯培养开始。
39、不能在众多的流星理论中迷失了自我。
40、学无止境，活到老学到老。
41、学生需要真心的关怀、由衷的赞赏和公正的对待。
42、学会倾听也是教师的基本功。
43、心无旁骛，才能抵达人生的巅峰。
44、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
45、我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
46、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
47、学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。——爱因斯坦
48、爱在左，情在右，走在生命路的两旁，随时撒种，随时收获。
49、把爱洒向每一个被遗忘的角落，用一双温暖的手去抚慰那些不注意的心灵。
50、不是每一次努力都会有收获，但每一次收获都必须努力。
51、不是因为有些事情难以做到我们才失去自信，而是因为我们失去了自信有些事情才难以做到。
52、布置作业不能是萝卜炒萝卜，而应是色香味俱佳的一份菜肴。
53、成功者找办法，失败者找借口；敬业者有办法，不敬业者有借口。
54、持之以恒的坚持，是教师传道、授业、解惑成功的根本保证。
55、当今的教育缺少的不是学历，也不是设施，而是好教师，有魄力的教师。
56、当你不可以替代孩子感冒的时候，你可以替代他学习吗？
57、当你失败时，你要想：什么都没有变，变的只是我而已。
58、得不到别人的赞赏没有关系，只要我活出自己的精彩。
59、地球上的墨水是有限的，但作业是无限的，把有限的墨水投入到无限的作业中去，那是不可能的。
60、对学生，错误是走向完善的路标；对教师，错误是反馈教学的镜子。
61、对于精神的追求是追求神圣，对于物质的追求是追求平凡。
62、给孩子一点空间和营养，让他们作个深呼吸，感受生命的快乐无处不在。
63、好的教师，是一部久读不厌的百科书，能吸引学生去读，能经得起学生去读。
64、好的教育，不会因考试而改变，也不会在考试中败下阵来。
65、即使你拥有人人羡慕的容貌，博览群书的才学，挥霍不尽的财富，也不能证明你的强大。因为心的强大，才是真正的强大。
66、计较瑕疵的人，在他的眼中，永远见不到完美的事物。
67、既有莲之德，又有莲之才，在菁菁校园的乐土里，做一棵亭亭净植的莲，我乐意。
68、假如你非常热爱工作，你的生活就是天堂；假如你非常讨厌工作，你的生活就是地狱。
69、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
70、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
71、教师的心像春天，温暖每个孩子的心田；教师的胸怀像大海，容得下一切孩子的过错。
72、教师的幸福就是学生的幸福，一个不幸福的教师无法让学生获得人生的幸福。
73、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
74、教师跟着课堂走，课堂跟着学生走，学生跟着问题走。
75、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。
76、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
77、教学实际上是一个人内在文化素养的外化，如果腹中空空，教学永远也进入不了游刃有余的境界。
78、教育变成了教学，教学变成了上课，上课变成了做题。
79、教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。
80、教育的竞争就是阅读的竞争，一个不读书的民族，是一个没有希望的民族。
81、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
82、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
83、居高临下的言传只会事倍功半，平易近人的身教才能事半功倍。
84、课改的失败不一定在教师，但课改的成功一定在教师。
85、课堂既是生理生命和感性生命存在的地方，也是人的精神生命、道德生命和人格生命养成的场所。既是社会适应和个人满足的过程也是超越社会和个人的过程。
86、宽容是一种高尚的品格，宽容是一种深厚的涵养，宽容是一种人生的品位，宽容是一种豁达，宽容是一种伟大的力量。
87、没谁应该帮你，有人帮是你的幸运，没人帮是命运的公正。
88、没有目标的不幸在于，你会在赛场上奔跑一辈子却一分也得不到。
89、没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步，纠错本是学生知识的“背囊”。
90、名师之所以成为名师都是将困难视为机会的，他不仅从克服困难中获得事业的成功感，更从中发现了那个“伟大”的自我，收获了作为一个人的尊严。
91、能否精选作业、减轻学生负担是检验一个老师是否优秀、是否真爱学生的试金石。
92、平凡的教师教学生学习，优秀的教师教学生爱学习、会学习。
93、平时教学像“栽活一棵树”，总复习像“育好一片林”，栽活一棵树容易，育好一片林难。
94、千重要万重要掌握教材最重要，这个法那个法不掌握教材就没法。
95、人生好比一株玫瑰，也许绽放时是最灿烂的，但真正的美却是从调零时开始的。
96、人生就像心电图，如果一生都一帆风顺，那么结果可想而知。
97、人生就像一场电影，有起起落落，只要我们用乐观的心去面对，这场电影就会变得绚丽多彩。
98、人性化的教师是温暖的，如同阳光；人性化的教师是灵动的，如同甘露；人性化的教师是最有魄力的，这魄力来自于教师的个性，有个性的教师才能成为学生的精神领袖。
99、如果一个教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入思考，那么，即使有二十年的教学经验，也只是一年工作的二十次重复。
100、生活如酒，或芳香，或辛辣，只要你细细品味，就能尝出它的醇厚。
101、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
102、世上没有真正的正义，所谓“正义”，不过是胜利者野心的代名词。
103、素质教育实际上是一种教育的理想和目的，而不是具体的教育的方式和方法。
104、天下一切好课都有共性，它的共性就是自学、展示、反馈。
105、网络并非一无是处，它既是杀人的工具，但也可以成为学习的助手。
106、惟有相信，世上有了无限的可靠；活在当下，才有了更深的意义。
107、我们是专业的教育工作者，不要把我们解决不了的问题一股脑的抛给家长。
108、我是老师，我更是绿叶。因为祖国的花朵需要绿叶的扶持。
109、现代人即使是一个中学生从知识拥有量上来说也远远超过了孔子、牛顿，但你不能就此说中学生的智慧比孔子、牛顿还要强，因一个人的学习能力、思维能力比获得知识本身更重要。
110、像爱家一样爱学校，像爱孩子一样爱学生，像爱亲人一样爱同事，像爱生命一样爱工作。
111、小草在劲风的吹打下，成为绿色的海洋；大树在霹雳的抽打下，成为伟岸的雄姿；人在困难的磨砺下，成为不屈的意志。
112、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。
113、雄鹰只有经历断翅直通才能一飞冲天，寒梅只有经历寒冬之苦才能亭亭净值，而我们也只有经历磨难才能成功。
114、学生可以原谅老师的严厉，但永远不会原谅老师的无知，特别是他所教专业上的无知。
115、学生是特殊的顾客，顾客的满意度决定了你的基本价值，教育也是一种服务。
116、学生学会学习是教学的核心，学生自主学习、创造性的学习、享受学习是教学的最高境界和永远追求。
117、学校是因为有了学生才成为学校，而不是因为有了教师才成为学校。
118、一个教师写一辈子教案不一定能成为名师，但一个教师写三年教学反思就可能成为名师。
119、一个人，如果你不逼自己一把，你根本不知道自己有多优秀。
120、一个人的知识，通过学习可以得到；一个人的成长，必须通过磨练。
121、一个人就是一个品牌，其性格、习惯、工作态度、处事原则等综合起来就是这个人的品牌形象。
122、一个人要显示自己的力量，从来不是靠暴力，挑战这一准则的人必然会被历史从强者的行列中淘汰，历来如此。
123、以人格引领人格，以心灵赢得心灵，以思想点燃思想，以自由呼唤自由，以平等造就平等，以宽容培养宽容。
124、用“爱心”与学生真诚交流，用“笑语”和学生平等对话，用“爱行”帮学生克服困难，用“爱想”为学生掌舵导航。
125、用爱心为暂时靠后的学生加油，用宽容为一时犯错的学生抚伤。
126、有三种人不犯错。一是神，神是万能的焉能犯错；二是不作为者，所谓“不做者不错，多作者多错”；三是看客，在一边指指点点看热闹的人，他们会有错！
127、有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可以改变的事情。
128、有知识而无正直的人是危险的，有正直而无知识的人是无用的。
129、在教学观念上否定自己是痛苦的，但有时只有有勇气否定自己才可能超越自己，发现自己，创造一个崭新的自己。
130、在人生的旅途中并没有车站，也没有一个能一劳永逸的地方；生活的真正乐趣在于旅行的过程，而车站仅仅是个梦。
131、在通往胜利之门的路上，你会见到很多钥匙，这些钥匙有的古色古香，有的金光闪闪，但只有一把能打开那扇门。
132、在现代社会里，很多人会花钱修饰他们的外貌，又有多少人肯花同样的钱去修饰他们的头脑。
133、在一个充满爱心的教师的眼中，他看见的总是学生闪光的地方。
134、中国不缺想当官的教师，缺的是爱读书的教师；中国不缺搞应试的教师，缺的是有思想的教师。
135、走别人都走但他们走不下去的路，走别人都想走但不敢走的路。
136、尊重和遵守规则是一种教养、一种风度、一种文化、一种现代人必须的品格。
137、办好教育的关键，第一在教师，第二还在教师。——永井道雄
138、不愤不启，不悱不发；举一隅不以三隅反，则不复也。——孔子
139、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
140、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图
141、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。
142、创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基
143、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒
144、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
145、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔
146、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
147、对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安
148、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅
149、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯。
150、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
151、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲
152、教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。——叶圣陶
153、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
154、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠
155、教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。——王永彬
156、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
157、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝
158、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金
159、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德
160、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——RMH
161、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
162、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——苏霍姆林斯基
163、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯
164、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文
165、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
166、教育人就是要形成人的性格。——欧文
167、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
168、教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
169、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。——蔡元培
170、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生
171、劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
172、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。——苏霍姆林斯基
173、没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
174、每关闭一所学校，就得多造一座监狱。——马克吐温
175、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基
176、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培
177、溺爱享乐酿苦果；勤劳素朴造贤才。——《格言对联》
178、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
179、贫农特别吃没有文化的亏，特别需要受教育。——列宁
180、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
181、让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
182、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
183、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基
184、任何人如果不能教育自己，他也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
185、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生
186、生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
187、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
188、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。——高斯
189、思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。——泰戈尔
190、讨论犹如砺石，思想好比锋刃，两相砥砺将使思想更加锋利。——培根
191、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
192、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。——周扬
193、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
194、我们所需要的书，应该是一把能击破我们心中冰海的利斧。——卡夫卡
195、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。——苏霍姆林斯基
196、习惯若不是最好的仆人，便就是最差的主人。——温延婷
197、信念的固定性不仅可能反映思维的一贯性，而且还可能反映思想的惰性。——克留切夫斯基
198、信仰是心中的绿洲，思想的骆驼队是永远走不到的。——纪伯伦
199、形式是一只金瓶，思想之花插入其内，便可流芳百世。——法朗士
200、须知参差多态，乃为幸福本源。——罗素
201、许多思想是从一定的文化修养上产生出来的，就如同幼芽是长在绿枝上一样。——歌德
202、学然后知不足，教然后知困。——《礼记学记》
203、要想学生好学，必须先生先好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
204、一个对社会的价值，首先取决于他的感情思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦
205、一个人的活动，如果不是被高尚的思想所鼓舞，那它是无益的、渺小的。——车尔尼雪夫斯基
206、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
207、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
208、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
209、在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
210、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
211、只有当你致力于自我教育的时候，你才能教育别人。——乌申斯基
212、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
213、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基
214、只有受过一种合适的教育之后，才能成为一个人。——夸美纽斯
215、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。——杰斐逊
216、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
217、智慧可以使一个人即使未受教育仍可活下去。——谚语
218、智慧与教育之间的区别是，智慧会让你过上舒适的生活。——佚名
219、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹拉洛威尔
220、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。——刘勰
221、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
222、只是做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。——尹爱华
223、己所不欲，勿施于人。行有不得，反求诸己。
224、主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。
225、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
226、蜡烛选择其物固能光芒四射。
227、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。
228、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
229、德无常师，主善为师。
230、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
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