一年级看图写话作文
在我们平凡的日常里，许多人都写过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的一年级看图写话作文，希望能够帮助到大家。
一年级看图写话作文1
炎热的夏天到了，向日葵张开了迷人的笑脸追着太阳公公做游戏。知了在柳树姑娘的长辫子上“知了，知了”地叫个不停，好象在说：“好热呀！好热呀！”
妈妈、妈妈和小芳在院子里大树下乘凉。奶奶从冰箱里拿来绿色的大西瓜、紫色的'葡萄和黄里透红的水蜜桃。小芳馋得直流口水，妈妈拿起水果刀切西瓜，小芳迫不及待地拿起一块大西瓜正想咬一口，突然看见胸前的红领巾，想到老师说过：我们现在是小学生了，已经懂得了孔融让梨这个故事的道理。想到这儿，小芳急忙把西瓜递给奶奶说：“奶奶，您先吃吧！”奶奶笑得合不扰嘴，和摇着蒲扇的妈妈一起夸奖小芳说：“小芳长大了，越来越懂事了。”小芳听了心里甜滋滋的。
一年级看图写话作文2
星期一早上7：30，小美、凡凡、亮亮他们在教室里打扫卫生，因为他们是值日生。小美擦玻璃，用抹布在擦玻璃，上下左右的擦玻璃，玻璃被擦得干干净净，洁净透明。凡凡在扫地，扫得干干净净，太阳一照就是闪闪的'。亮亮在擦黑板，擦得干干净净的。教室被他们打扫得干干净净。
一年级看图写话作文3
冬天到了，小红、小明、小雨和小绿一起去雪地里玩，小红在堆雪人，胖嘟嘟的雪人真可爱呀！
小明在飞快地滑雪，他还展开双臂欢快地滑着。
小雨和小绿在一起打雪仗，小绿不想让小雨的雪球砸到他，一直闪躲。
大家玩得乐哈哈，冬天得雪地真美啊！
一年级看图写话作文4
今天星期天，晚饭后我和妈妈在家里玩捉迷藏。
我和妈妈商量，我藏她找。游戏开始了，妈妈开始数数了：“1、2、3——30。”我想：藏哪比较安全呢？藏在电脑桌下，爸爸正在玩电脑，还可以掩护我。妈妈开始找我了，门后、床底下、衣柜等等能藏人的地方找个遍，还是没有找到我的.身影，于是妈妈求助爸爸：“见到孩子藏到哪没？”此时，我生怕爸爸出卖我，悄悄的拽了下爸爸的裤腿。爸爸摇头说：“不知道了，继续找吧！”
妈妈无可奈何地迈着沉重的步伐继续寻找。我趴在桌子下蠢蠢欲动，哼起了小曲，谁知道妈妈又反身回来，抓住我的衣服干笑了几声说：“出来吧！”我怪怪的从桌子下灰溜溜地钻出来瞪着妈妈。唉！真是大意失荆州。不过，今天晚上玩得真开心。
一年级看图写话作文5
在这秋风送爽，景色宜人的秋天，金黄色的落叶纷纷扬扬地从一棵棵大树上飘落下来，公园里一下子成了“小黄叶”的家。
小熊刚好来公园玩，它看见满地的落叶，自言自语的'说：“树叶宝宝不是长在树上的吗?”它很奇怪?这时候“小黄叶”委屈的说：“秋天到了，风伯伯过来捣乱，把我们给吹落下来了，我们也不希望把公园变成这样脏。”小熊说：“不要担心，我回家拿扫帚，把你们送到垃圾妈妈的怀里。这样，你们也不会被别人欺负，别人也不会滑到了。”
说着，小熊急忙忙的返回家拿来扫把，认真地扫起来，扫了一堆又一堆。
最后，公园又变成了以前一样干净。小熊虽然很累，全身汗水淋漓，但是它仍然很开心!
一年级看图写话作文6
1、这是一篇记叙文，作者叙述了包粽子的事。文章开头直接点出“包粽子”，开门见山，引出下文的叙述。作者对包粽子的过程叙述得很详细。作者还引用了杜甫的诗，给文章增添了文采。
2、这是一篇描写的文章，读着你的文章让老师特别感动，感动于爸爸对于奶奶的怀念，感动于你的懂事。文章字里行间都流露着对奶奶的怀念。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。
3、这是叙事文章，作者采用了叙事和抒情相结合的方法，抒发了作者对革命前辈英雄的崇拜和敬仰之情。文章语言亲切自然，句句饱含着作者对英雄的缅怀之情。
4、这篇文章语言优美，通俗易懂，引用大量描写中秋明月的诗句，表达了作者对家人的思念之情。本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。是一篇不错的习作。
5、这是一篇抒情散文，作者通过喜欢七夕姐姐的`文章，从而感受她的生活状况及思想，文章多次点题，直接表达“我喜欢”这一主题。文章语言富有诗意，娓娓道来，很有感染力。其中“问章”应为“文章”。
6、这是一篇叙事文章，作者借助爸爸的口，给我们介绍了的由来，以及作者的决心要像屈原那样，做一个爱国的人。文章语言通顺流畅，如果能把听了爸爸介绍之后的心理活动，好好描写一番，会更好。
7、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
8、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
9、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
10、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
11、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
12、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
13、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
14、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
15、外貌描写生动形象，人物容颜逼真穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
16、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
17、详略安排不当，主次不够分明。
18、内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
19、与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
20、主题重点突出，中心明确，立意鲜明。
21、观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
22、主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
23、主题严肃，思想高尚，进取心较强。
24、中心不够明确，立意不够清晰。
25、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
26、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，11。表达不清晰，说服力不强。
27、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
28、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
29、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
30、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
31、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
32、情节变化平淡无奇，缺乏新意。
33、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
34、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎
35、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
36、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
37、修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
38、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
39、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
40、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
41、选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
42、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
43、虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
44、事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
45、从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
46、选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，12。虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于
47、分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
48、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
49、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
50、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
51、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
52、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
53、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
54、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
55、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动。
56、叙事中夹写景，以已度人，将心比心。
57、拟人化语言使文章更显得生动活泼。
58、外形描写十分有趣，突出了…的可爱。介绍中融入了自己的思想，有感染力。
59、用了列数字，举例子的方法，很形象。
60、过渡自然，每一段交待得很清楚。
61、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
62、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了…的美。这部分还可以展开写。以小见大，表现…
63、比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
…和…形成鲜明对比，突出…
65、小学生能有这样的体会，令人刮目相看。
66、对…的比喻用得妙。
67、运用多种感官，描写十分仔细。
68、孩子的气的语言很有意思。
69、加入人物行为，使画面生动。
70、这段多余，不如删去，使文章更简洁。
71、发挥奇妙想象，运用精妙比喻。
72、充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
73、结束得有点突然，夸张了。
74、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
75、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。
76、结尾呼应文题，点明中心。
77、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
78、以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
79、以饱满的激情，描写了……，开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
80、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。立意高远，令人赞叹。
…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
…特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
83、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
一年级看图写话作文7
星期天的下午，阳光明媚，红红写完作业，准备去公园里散散步。来到公园，前面有一片绿油油的草坪，漂亮极了！正在这时，她看见前面有两个小朋友在草坪上踢足球。红红连忙跑过去大喊：“你们不能在草坪上踢足球，会把小草踩坏的。”两个小朋友听了红红的话，感到很奇怪，就问：“为什么？”红红又说：“小草也是有生命的，你们踩在小草的`身上踢球，小草也会疼的。所以你们不能在草坪上踢足球。”两个小朋友听了红红的话，惭愧地低下了头，并异口同声地说：“我们以后再也不会在草坪上踢足球了，爱护草坪，人人有责。”
一年级看图写话作文8
天气炎热，公交车上很热很热，就像一块刚刚煎好的.大牛排。公交车里一位阿姨抱着一个小妹妹，她又哭又闹，阿姨很着急。小男孩看见阿姨很着急，就说：“阿姨，我给您让个座位，您坐这里！”阿姨说：“谢谢你。”小男孩说：“这是我应该做的！”一旁的老奶奶说：“这可真是个懂事的好孩子！”
一年级看图写话作文9
天气炎热的夏天，公交车上小男孩满头大汗，这时一位阿姨走到小男孩面前说：“小朋友，你可以把座位让给我和这个小妹妹吗？”小男孩看了看又哭又闹的`小妹妹说：“可以的。”阿姨高兴地说：“谢谢你。小男孩！”车上的人都夸这个小男孩乐于助人，小男孩说：“这是我应该做的！”
一年级看图写话作文10
叮铃铃……放学了。小朋友们背着书包蹦蹦跳跳，三三两两地跑出学校。学校两边高楼林立，碧绿碧绿的大树笔直地挺立着。宽阔的`马路上，疾驰的汽车来来往往，川流不息，马路上的行人熙熙攘攘，人山人海。
四个小朋友来到马路边上准备过马路，这时人行横道的红灯亮了，小明笔直地站立着耐心地等待绿灯亮，而小东迫不及待的想见到妈妈爸爸，准备闯红灯，小美急忙拦住他，一手指着信号灯一手挡住了小东，小美说：“你看!红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。闯红灯是一件很危险的事情。”
站在小东身后的小丽连忙说：“过马路时我们要一看，二慢，三通过。”小东听见这些话很惭愧他低下头说：“我知道了，以后我再也不闯红灯了。”
小朋友们，我们过马路的时候要看信号灯，要牢记红灯停绿灯行黄灯亮了等一等，不能闯红灯，我们要严格遵守交通规则。
一年级看图写话作文11
星期五的下午放学后，小明和小光相约来到公园里的'草地上踢足球。他们在草地上玩得正开心的时候，这时一位大姐姐走过来，一边对他们摆摆手，一边说：“你们不能在草地上踢足球，我们要爱护小草，做懂事的孩子。”他们认识到了自己的错误，说：“以后我们再也不在草地上踢足球了，我们要爱护小草。”
一年级看图写话作文12
一天，小兔走在回家的路上，突然下雨了。它看到一棵大树下有个大蘑菇，它拿了个大蘑菇当做伞，打着回家了。这时，它的`妈妈在家里看女儿还不回家，心里很乱。
小兔打着蘑菇伞回家了，兔妈妈很开心地开门，兔妈妈看见小兔身上很干净，她说：“你怎么才回家？”
小兔说：“我想到了个好办法，我打着一个蘑菇伞回家的。”兔妈妈说：“你真是个聪明的孩子。”
一年级看图写话作文13
天气炎热，公交车像一块被太阳烤熟的大牛排，小明在公交车里热得满头大汗。一位阿姨抱着一个小妹妹，小妹妹又哭又闹。小妹妹的妈妈可着急了。于是小明就把自己的座位让给了阿姨。在公交车的人都夸奖小明是个乐于助人的'好孩子。小明说：“这是我应该做的呀，能帮助阿姨和小妹妹，我也很开心。”
一年级看图写话作文14
美美、小刚和旦旦约好一起去散步，他们准时到达了约定的地点。
他们一来到公园里，就被美丽的风景吸引了。小刚不禁自言自语道：“有了这些五彩斑斓的`花朵点缀，两边的灌木丛变得更好看了。”美美一边唱歌，一边蹦蹦跳跳地往前走着。蝴蝶都被歌声吸引了，在周围翩翩起舞。调皮的旦旦想抓蝴蝶，小鸟对着旦旦叫，仿佛在嘲讽：“抓不住！抓不住！”旦旦听了反而笑了。
一年级看图写话作文15
一天，小红吃完饭，她想：“妈妈那么辛苦，我帮妈妈洗碗吧。”
她把碗一个一个的`端到厨房里。因为她个子太低，够不着水笼头，于是搬了一个板凳放到水池前。她站到凳子上把水笼头打开，然后认真地洗了起来。她先把碗用水洗一下，把剩饭冲干净，然后把洗洁精涂到洗碗布上擦了起来，把碗擦干净后再用清水冲一下，碗就洗好了。
正洗着，妈妈过来了，她看见小红站在凳子上洗碗，急忙说：“小红，快下来，别摔着了。”小红说：“放心吧，妈妈，我会小心的。”
过了一会儿，碗洗完了，妈妈看着洗得干干净净的碗，高兴地对小红说：“谢谢你，宝贝儿，你已经长大了!”
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