五年级作文范例（8篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家都接触过作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？下面是小编为大家收集的五年级作文8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级作文 篇1
也许有人会说读书有什么好？枯燥无味，不像电视那么有声有色，没有电脑那用途广泛。而我却不那样认为。是书它让我懂得了做人，让我领略了那大自然的奥秘，是书它给了我许多的知识和力量，让我体验到了童真……其实，书是人与人交流沟通的最佳路径。读书，是一种心灵的净化，也是一种心灵的滋养。
周末，我做完作业，就经常陶醉在书的情节中，其中有扣人心弦的故事和勇敢﹑智慧的人物。我有时与海明威小说中的老渔夫一起在海上冒险；有时与鲁宾迅一起在孤岛上顽强的生活……渐渐地，我变得不像以前淘气﹑贪玩了。书成了我最要好的朋友。就连上厕所也要拿一本书，结果，一去就很长时间，其实早就完事了，但由于正看得入迷，不忍打断，直到爸妈“叫”醒我为止，才依依不舍的把页数牢牢记住了。慢慢地，我长大，又开始读一些具有知识性﹑趣味性和科学性较强的书，通过它们，我又对世界有了更多的认识和了解。
我虽为读书付出了很多的课余时间，但书也“知恩图报”，给了我许多的回馈：它让我上课思维敏捷，发言有独特的见解。
可是有些人跟我的意见不相同，他们觉得读书很苦。也对，读书并不是件轻松的事，它需要动脑，用心﹑还要有毅力。但我觉得读书很有趣，读一本好书，就像与高尚的'人对话。
我爱读书，我就像一只勤劳的小蜜蜂，在书的百花园里不只疲倦地飞来飞去，采集花粉。小说教给我做人的道理，童话让我感受到美与丑，真与假……读书成了我每天生活中的必修课。
书是我的万花筒，书是大观园，书里的生活五彩缤纷，书里的世界五彩斑斓。来吧﹗同学们，让我们一起步入书的海洋，分享无穷的欢乐吧!
五年级作文 篇2
教学目标
1、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
2、进一步
3、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
1、学生展示自己收集到的漫画。
（1） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（2） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（3） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（4） 教师小结
三：创作漫画
1、根据前图创作
2、交流自己创作时的感受
四：自由习作
1、谈话讨论习作题材
2、多角度写片段
3、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
4、小结
五：拓展延伸
教学目标
4、借助"漫画"这一主题设计习作教学，进行习作练习。
5、进一步
6、进一步领会习作要有具体的内容，要有真切的情感。
教学重难点
学生创作漫画并积极介绍漫画。引导学生"独特的思维，独特的创意。"
习作做到言之有物，言之有情。
教学准备
多媒体课件一个各类漫画等。
教学时间：约 分钟
教学过程
一：谈话导入
二：展示漫画
学生展示自己收集到的漫画。
（5） 指名学生介绍自己的漫画，着重介绍最有特色的地方。
（6） 师生评价
（从创意、介绍时的言行、介绍时的情感等角度进行）
（7） 同学或小组之间相互介绍，相互评价。
（8） 教师小结
三：创作漫画
3、根据前图创作
4、交流自己创作时的感受
四：自由习作
5、谈话讨论习作题材
6、多角度写片段
7、评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
（2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点
8、小结
五：拓展延伸
一：创设情境：
1、我们每一位同学都是一名很能干的小说家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2、**年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫："为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？"
木村忠夫就说："是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？" 记者回答："就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。"
3、说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……）
4、老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画
1、展示课件--漫画欣赏）
2、提问：漫画的特点是什么呢？
（预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
（1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3、小结：漫画的特点
三：解说漫画
1、请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现
指导"说" 深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四 写写漫画
让"图象"成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？ 怎么写？
五 交流心得
1、小组交流一下，谁写得好？上台交流
六 小结
1、向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品
2、在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：中国要自己创作更多更好的故事，中国的漫画文化在年轻一代身上一定要发展。
五年级作文教案（三）
【习作要求】
1.通过写自我，让人们了解一个真实的个体，独特的个体。
2.能选好角度，用典型事例说话。
3.做到语言活泼清新，主题鲜明。
【教学过程】
（一）谈话引入作前热身
对一个人的了解，莫过于自己了。我是谁？我这个人到底是怎样的一个人呢？先听听老师是个怎样的人吧？（师介绍自己）
（二）选材点拨，明确写法
1、经常照镜子吧，今天再来照照，把镜子中的自己，用笔写下来。
2、学生交流，归纳小结，板书：外貌描写
3、你知道能照见自己的优点和缺点的特殊的镜子是什么吗？告诉你，是其他人的眼睛。为了更好地看清自己，你可以到同学、父母、长辈中间作个小调查：除了名字之外，他们还会怎么称呼你？为什么这样称呼你？搜集一下吧：
同学——
父母——
长辈——
4、学生交流，归纳小结，板书：性格特点
5、师启发引导：生活中最熟悉的最了解的人就是自己。可是，要说起来，却会不知从何说起，不知道说些什么，所以，作文前的选材就显得十分重要，我们可以回忆自己成长历程中那些不为人知的或者充满童趣的实例，细细品味，慢慢咀嚼。请你来说说自己的一些事情吧。
6、学生交流，归纳小结，板书：具体事例
（在交流的过程中，教师要不断捕捉能反映特点的地方，启发引导学生说具体）
7、师：大家说得真好，在这些事情中，就藏着一个独特的你，这个人就是你。
说明：
本堂课本着“激发学习动机→交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出更加突出自己的个性、特点的事例。所谓特点，就是这个人和其他人不同的地方。只有把特点写出来，才可能使这个人给读者留下鲜明的印象，作文也才能出新，与众不同，别具一格。这是文章最为可贵的地方。因此，此环节旨在通过“把镜子中的自己画写下来、别人口中的绰号、我的童趣故事”几个环节，让学生初步懂得写自己时要注意的几个重要方面。
（三）佳作点评，拓展思路
1、出示例文，完成练习。
例文一我这个人
我呀，叫朱慕尧，今年12岁，是一个普通的小学生，在新兴小学五（2）班读书。
我这个人个子有些高，排队时总做队伍的小尾巴。脑袋大大的圆圆的，当然会让人联想到足球。俗话说：“脑袋大，脑水足。”所以亲戚朋友都说我聪明。我自我感觉眼睛大大的，水灵灵的，可妈妈却说我眼睛小，因为一见阳光，我的眼睛就会眯成一条小缝。我经常大口大口地吃饭，张开大嘴，会看见我的牙齿有些稀疏，我的大门牙早就被人给扛掉了，到现在还没装上。原来我是一只漏嘴巴的“小公鸡”，吃饭总是漏饭粒，在妈妈的监督下我终于改掉了这个坏习惯，现在吃饭可是“颗粒归仓”了。我的脖子有些粗，还有些短，等到冬天穿上棉袄，几乎就看不到我的脖子，妈妈常取笑我。我的肚子又圆又大，跟爸爸的“将军肚”差不多。
我这个人呀，别的爱好没有，唯一的爱好就是玩电脑。什么电脑写作班、电脑绘画班……凡是跟电脑有关系的`，我一个机会都不会错过。我这个“小电脑迷”只要拿上鼠标，什么事都不管了。有时妈妈叫我做事情，我假装没听见，非得妈妈来拉耳朵，我才肯站起来。
我这个人就这样，你愿不愿意跟我交朋友？
例文二我这个人
我叫陈远，由于“远”和“圆”读音相似，不知从哪天起，大家都叫我“小圆子”。我的脸又长得特别圆，久而久之，我觉得这个外号倒挺有意思的。
我跑步时，两脚替换的频率特别快，而步子又特别小，跑起来一步紧跟一步。每次跑步，同学们都笑我：“小圆子，你跑步真有趣，像一只球在滚，滚得快极了。”啊，是吗？我可是从没有看见过，不过我知道我跑得挺快的，尤其是短跑。在运动会上，我居然也会“滚”出点名堂来了，和其他三人“滚”出两次4×100米接力第一，两次100米第六。能为集体争光，我真自豪。
我最喜欢说话，语速又特别快，就像竹篓倒豆子一样，一下子能滚出上百颗圆豆儿。可我这个人生就是头脑简单，什么事情都是来不及仔细考虑会脱口而出，以致有时上课也会和同学争论起来。唉，真是，……我真想把“圆豆儿”吞下去。我是科代表，我热爱自己的工作，因为我爱我的集体，生活在集体中，就是要为集体作贡献。可有时工作不顺利时，我还好几次掉了“金豆儿”———眼泪。不过我还是愿意为集体工作的。我爱掉“金豆儿”，因为“金豆儿”也是圆的。
不过，“圆”也会给我带来不少麻烦。在做数学题时，我往往会把小数点点错，使最终的答案相差十倍、百倍；我也会因为漏看一个零，以致一道数学题从头错到尾……
“小圆子”这个外号，对我真是太合适不过了。我这个人呢，好比一滴圆圆的小水滴，只有汇入大海才不会干涸，我愿去拼搏，去夺取光彩夺目、圆圆的金牌，而无愧于一个新世纪的学生。
（1）文中的两个小主人公是个怎样的孩子？你从哪些地方看出的？
（2）你喜欢哪一个？为什么？
（3）你从两篇例文中学到些什么好方法？一起交流。
说明：
第一篇例文，虽然看上去很简单，但小作者的语言很风趣，很生活化，在介绍自己外貌的时候，非常有趣，把一个可爱调皮的男孩展现在大家面前，读来很让人忍俊不住。第二篇例文以一个“圆”字立骨，描写人物，组织材料，把人物的性格特征刻画得鲜明生动：脸长得圆，跑步像圆球在滚，说话像倒圆豆儿，爱掉像圆圆的“金豆儿”（眼泪），甚至粗心也和圆相联系——往往点错小数点，漏看一个零，文章最后说，我是一滴圆圆的小水滴，要全力去夺取圆圆的金牌。无论是成功的自豪，失败的懊丧，还是对理想的追求，都从一个“圆”字派生出来，“圆”是这些事物的外部特征，这一字也就成了统领这些材料的凝聚点。尽管材料十分琐碎，但由于红线贯串，仍然显得十分集中。
这两篇例文各有千秋，展示自己、介绍自己，抓住自己性格中的主要特点，通过几件具体的、典型的事例，突出自己某一或某几方面的性格特点，力求写出个立体的、充满个性化的自我，写出自我的风采。无论是语言风格还是文章的构思上，都能帮助学生在比较和交流中打开思维，借鉴写法是例文学习的目的所在。
（四）指点迷津，总结角度
1、写自己的文章，你可要大胆的写，这是写好这篇作文的关键，另外，选好一件事情也很重要，否则，别人会以为你在吹牛，最后，加上活泼生动的语言，能让大家更喜欢你。要常自我追问，我们就会清楚地知道自己的个性，准确的认识自己。
2、那么我们怎么追问自己呢？小组讨论讨论。
3、交流、归纳
追问角度参考：个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点……
可以写个人简况：姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……
可以写我的长相：漂亮的我，丑八怪的我，胖胖的我，瘦瘦的我……
可以写我的性格特点：淘气的我，娇气的我，嘴馋的我，热情的我，倔强的我，憨厚的我，实在的我，骄傲的我，爱哭的我，爱笑的我，爱出洋相的我，爱睡懒觉的我，马大哈的我，好动的我……
可以写我的内心世界：我的梦想，我的渴望，我的追求，我的喜悦，我的烦恼，我的悔恨，我的眼泪，我的委屈，我的哭诉，我的自责……
可以写我的爱好特长：爱读书的我，爱画画的我，爱听音乐的我，爱唱歌的我，爱踢足球的我，爱作文的我，爱写诗的我，爱种花的我……
可以写我的成长故事：我惹了祸，我出了丑，我挨了打，我做了一件荒唐事，我的一次冒险经历等等。
4、我们在介绍自己的时候就要抓住自己的一到两个特点来写，不能面面俱到。而且，还要把自己的特点像刚才的同学一样，把它说明白，写清楚。（板书：写清楚）
说明：
小学生的思路比较狭窄，教师通过“追问”来打开他们的思维，帮助学生选好材料，这样才能更好地认识自己，可以从自己的生活中直接取材，从日常生活入手，要选取那些最能展现你性格特征的典型事例，反映你的性格特征。要仔细地审视自己，无情地剖析自己，逼真地描写自己，客观地评价自己，这样才能使一个充满个性的“我”跃然纸上。
（五）完成习作，交流修改
好了，老师已经帮你们打开了记忆的闸门，请仔细回忆，写出一个与众不同的你，一个个性的你，好吗？最后，老师还提醒你：别忘了，给你的文章加一个最精彩的题目。
1、静心思考，独立选材。
2、练习写稿，教师巡视指导。
3、互相交流，修改习作。
五年级作文 篇3
有这么一双手，上面长满老茧，有这么一双手，为了家庭而历尽苍桑，有这么一双手，为我撑起一片天。这就是爸爸的手！
爸爸一人在外打拼，靠的是这双手。他，不惧辛苦与劳累，怨与恨都往心里咽。
在我印象里，爸爸的手心，是硬的，黄色的，那是老茧。是怎么来的呢？是干活太多而来。每次，看到爸爸的手，心里，都有种，说不出来的酸。
记得有一年夏天，爸爸在干活挣钱。我看到，爸爸满头大汗，喘着粗气。爸爸为了这个家，到底有多拼？顾不上自身劳累，不怨也不恨。爸爸在这儿受着罪，我们竟在家吃着冰棍，吹着风扇。想想，我好像哭。
我跑回了家，拿着几元钱给爸爸买了一个冰棍，解解渴。冰棍买来了，我赶快跑去给爸爸吃，爸爸却说：我不吃，你吃吧！我说：我吃过一个了，这个你就吃了吧！爸爸听到这，才吃。每次，一有好吃的，都叫我们现吃，什么好的.东西，都是我们先。
爸爸靠着一双手，给了我一个家，一个温馨的家，让我知道家的幸福。爸爸考这一双手，给了我一片天，让我在这片天地中，快乐成长。
爸爸在我伤心时，安慰我。开心时，看我笑。骄傲时，教育我。范错时，批评我。
爸爸给我的关心无处不在。
我长大以后，要回报爸爸，让爸爸知道，我，这个女儿不是白养的。让爸爸享清福。
我要让爸爸知道，我是他的骄傲，我是他的自豪！
五年级作文 篇4
星期日，爸爸带我去参观车展，看到展览厅里的跑车，我不由得想起了一年级的一件事情。
一年级的一个休息日，我和好朋友龚文彬来到二沙岛玩，我们边走边聊天。突然，我们看到一个跑车展览厅
展览厅里有许多名车：兰博基尼、宝马、法拉利……我和龚文彬都是跑车的发烧友，一看到跑车，眼里就放出了万丈光芒。我第一个冲了上去，“啊！是我最喜欢的跑车！”
旁边有个台阶，我走了上去，在踏上去的一瞬间，我的重心向下坠，正要回头跟龚文彬说“别……！”可这时他也以闪电光的速度向“台阶”冲来。
“哗啦……”我们俩都成了落汤鸡。
原来，我们看到的台阶并不是真的.“台阶”，是商家为了让跑车展览得更美观，而在跑车旁边设计了一个水的倒影，因为水池和地面是平行的，看起来十分像台阶。
幸亏我只是一只脚踏进去，而龚文彬就没这么幸运了，他两只脚都踏进了水池。现在，每当我俩聊起“落水事件”，都会笑个不停。
童年，是一幅十分优美的画面，它记着每个人小时候的点点滴滴，有开心的、有激动的、当然还有伤心的、悲痛的，童年和时间一样过得很快
但童年快乐的时光却会永远刻在我心里。
五年级作文 篇5
“叮铃铃-叮铃铃”上课铃响了，同学们一蜂窝的跑进教室，静静的等待郑老师驾到，教室里立刻安静了下来。
我们在教室里等了郑老师五分钟，十分钟，十五分钟……可等来等去也不见老师的身影。这是，我们班的“忘记大王”，突然，一蹦三尺高边跳边叫，我们二丈摸不到头脑地问：“怎么了，难道是天上到黄金了这么高兴？”“今天郑老师不来上课了！我能不高兴吗？”他兴奋地说。话音刚落，同学们便把教科书一扔，欢跃起来。这时我们班的歌星一下子跑上讲台唱了一首我们班很爆火的歌词，台下的.群众欢呼着，呐喊着！就在这时我们班的四大天王一下子串到了讲台上疯狂的跳起了肚皮舞，我们看了不约而同地说：“真正的肚皮舞不是这样的，来，王奥迪给他们秀一个！”我们刚高兴不久，就听见门外传来了脚步声，我们胆战心惊：郑老师来，今天又没有好果子吃了。说曹操曹操就到：“你们这群小兔崽子，我不来你们是不是就要把这搞得鸡飞狗跳，隔壁上课的苗老师都到我这边告状了，你们把我这张老脸都丢尽了，给我写一千字的检讨，没写完不准回家！”“我滴天哪！”
五年级作文 篇6
爆米花很好吃，而今天，我就亲眼看到了一位老爷爷炸爆米花的全部过程。
就在昨个夜里，姑姑突发奇想，想吃爆米花，于是，我便拿了三个袋子和一袋玉米去大门口炸爆米花去，到了目的地。我将玉米给了那位老爷爷，就在这个时候，他拿出来了一个椭圆体的小锅，将分好的一份玉米倒进去，接着，又把这个小锅放在一个燃着火的圆筒上，就这样，准备工作做好了。
看到这儿，我就觉着特新鲜，以前从未见过，就这样，这个小小的工具引起了我的好奇心，我一定要看着这爆米花的形成。我站在一旁，看着那抖动的火苗和翻滚的`圆锅，总觉着心里特高兴。突然，老爷爷也拿起一个手电，照着锅上的圆表，之后，他把锅拿了起来，放到了一个长方体里，随之，一声巨响涌起，并且冒出了白色的烟，我感到了惊吓，便大声的叫了一声“啊呀！”地面也微微震动了起来，连离它老远的人都感受到了，被吓到了。
就这样，爆米花就炸好了，怎么样？这是不是既让人兴奋，又让人感到刺激啊！
五年级作文 篇7
老师让我们在一张洁白的纸上写下五个最亲的人。
写完最后一笔，我的脑海里立刻显示出与他们在一起的快乐时光，多么温馨啊！
突然，一声巨响把我从美好的想象中拉了回来：“快，现在刮去一个人！”我毫不犹豫地挂掉了奶奶，因为我跟她的来往并不多，只是过年时见一次而已。
这时，那个声音又响起了，不，停下，剩下的都是我最爱的'亲人，我怎么可能划掉？“不行！”一个肯定的语句蹦了出来，我的心“咯噔”了一下，伸出颤抖的手，停留在“姐姐”上面，闭上眼睛痛心的划掉了她，笔与纸的摩擦声，在这一刻多么可怕。
对，你们猜的没错，那个恐怖的声音又响起了。不，这不可能，剩下的三个人可都是我最亲的亲人了，可想而知，我又被否定了，我的心再次“咯噔”一下，伴着惊魂未定的心，那种笔与纸的摩擦声更加可怕，恐惧。我划去了大姨，啊，真痛心。
不能再划了，但是，这时不可能的别人可不会服从你的想法，“再划去一个！”这一个无所谓的话语对我来说可是比生死离别更困难，我的心，仿佛坠入了万丈深渊，那么寂寞，那么孤独，这可是一次前所未有的体验，可这些亲人并不是真的离去，只是一个字眼，我在心中多次复读着，但，这没有用，我颤抖的手在空中停止了挥动，眼直直的盯着前方，仿佛没有了生命，周围发生了什么，我经历了什么，一瞬间，便化为空白，因为我接受不了这个游戏，虽然只是划去几个字词。
对呀，亲人这个字眼多么温暖呀，把他们划去，我想，只有没有一丝情感的人才会这样做，珍惜他们吧，哪怕每一分、每一秒。
五年级作文 篇8
在每个人的生活中，有缺点也有优点，有烦恼也有欢喜，有苦也有乐。在我的生活中，游泳使我印象最深，虽然很苦但是很快乐。
就拿我学游泳的例子来说吧，刚开始，我和赵嘉懿姐姐一起学习游泳，虽然我们很喜欢游泳，但是一训练起来……
刚开始，我和姐姐很认真的学习游泳，很有自信心，那是我才6岁，手脚都很小，勾水面积小，力量不足，跟不上其他的比我们大的大哥哥们，但是我们一起努力。
先在小水池里游，一游就是几十个来回，真累呀，在岸上的时候看到的水是“清也”，游了20个来回的时候，水“浑也”，大概是因为累了。渐渐地我们到了深1.5米，长20米的池子里，一个来回就是40米，一游就是十个来回，我们游得越来越好，教练就让我们到2米多的池子里去游了，两个小时不停地游，我们最少就游了20xx米，一回合100米。累呀，还得上，最多的时候游了5000米呢!天下雨了，要游;天刮风了，也要游;7、8月天热，要游;10、11月天冷，也要游。我这样一游就是四年，苦啊!
游得多自然也就学习的多，虽然上文讲了我很累，但是有失必有得。我失去了我的.体力和时间，我学会了一项新的体育项目，跟同学一起游泳的时候，要是去深水区的时候，我就不用怕会被淹着了，就可以英勇的在深水区里玩。和家人一起出去游玩时，在大海里我也能像一条小鱼一样，来去自如，这时候的我感到了满足，感到了快乐。我这样一游就会跟我一辈子，乐啊!四年的苦换了一辈子的乐!
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