五年级作文

五年级作文通用[7篇]

　　在日常学习、工作抑或是生活中，大家都尝试过写作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的五年级作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级作文 篇1

　　这是一个风和日历的早晨，从县公安局走出了一位青年男子。

　　他高高的个子，肩上披着一头黑发，面无表情，上身穿着一件白色衬衫，下身穿市面上黑色长裤。慢慢地走了出来。在他的身旁还有两警员，在他快走远时对他说了一句：出去后好好做人。

　　他来到大街上，望着高大的楼房，看着来往的.车辆，呆呆站站了半个多小时。又去了一家面包店，“老板，麻烦你，我要这个鸡排面包。”他一边指面包，一边对店主说。店主拿出面包交给他，他一拿到面包，正要走，店主可急了，连忙说：“小伙子，你还没给钱呢，就要走？”“什么，在外面吃东西要给钱可我在牢中吃东西是要什么拿什么，可从来没给过钱呢！”他奇怪在说。店主有点生气了，硬要他给钱，不给钱就还面包。他呢，偏不给钱，也不还面包，他认为牢里跟外面是一样的，牢里不给钱，外面也不用给钱，这个店主是贪心就这样，周围看热闹的人越来越多。一吵就是几个小时，你不让我，我也不让你。最后，他一气之下，把面包扔向人群中，自己也跑得没影了。

　　一转眼，几个月过去了，他心中想的，脑子里记的，依然是牢中的回忆，不管做什么事都有像过去一样，有理说不通。不知道为什么，也是在一个晴朗的早晨，他再一次走进了公安局。但他却满脸笑容，因为他终于离开了外面这个陌生的世界，走进了自己认为最幸福的回忆！

五年级作文 篇2

　　周六早上，我们跟随作文班的王老师一起参加了焦作自由人拓展训练营活动。一大早，我就早早的就起床了，因为这个活动我已期待很久了。

　　来到联盟广场集合，我们跟随教练一起坐着两辆大巴车浩浩荡荡的出发了。

　　来到了训练基地，教练给我们介绍了要挑战的第一个项目——“高空断桥”，游戏规则是顺着铁梯子一直往上爬，走到桥上后，抓住衣服上的两个红绳子，然后跳过断桥的地方（大约有一米多宽），到达桥的另一侧，直到全部学员跳完为止（除了身材瘦小不能参加外）。

　　因为我个子比较高，教练选我先来给大家做示范，我顺着三角梯向上爬，离地面是越来越高，我心里也越来越害怕，担心自己会不会掉下去，队友们都在下面为我加油，我战战兢兢的站到桥面上，桥面好像在不停的晃，我心里更慌了，但是为了给大家开个好头，我还是握紧拳头小心翼翼的往前走，在大家的鼓励下，我用尽全力往对面跳了一步，嘿，我成功了，我平稳地跳到了桥的`另一侧。

　　接着教练指导我慢慢的松开俩只脚，就被速降下来，大家纷纷围过来问我什么感觉，我说最难的就是迈过俩个桥面间那一步（因为会担心掉下去），只要勇敢的迈出那一步就成功了。

　　是啊！我们在学习和生活中会遇到大大小小的困难，只要我们坚持克服困难就能取得成功，正所谓“向前一小步，人生一大步”。

五年级作文 篇3

　　我是一个如假包换的“江洋大盗”。你可别误会，我不是那种小偷小摸的江洋大盗，我之所以叫“江洋大盗”，是因为我能将人们的某些东西偷出来。（旁白：那还不是小偷吗？）

　　【短评：开头很新颖，引起读者兴趣，旁白幽默有趣，不错。】

　　我们班的李小明学习成绩老不上升，有时候甚至节节败退。因此，老师让我给他当“家教”。每到放学的时候，我都到他家给他辅导各科功课，一个月下来他的成绩有了明显的提高。到期中考试时，他每科都上了95分，每天挺着一副娃娃脸咧着嘴喜迷迷的。而我这位“大盗”，就顺手牵羊，把他的苦恼给“偷”走了。

　　【短评：原来如此啊！你真是个助人为乐、有创意的孩子。把为同学解除苦恼说成“偷”，有趣，希望你多多去“偷”哦！】

　　王浩是我们班的“山大王”，他占领着潦草山，他不光做事潦草，吃饭潦草，就连写字也潦草。我是他的组长，每次老师都要给我们小红花了，可都是他捣乱的，我们小组一次也得不上，我终于忍无可忍了。有一天，我一巴掌拍在了他的作业本上，一副警察审犯人的面孔，对他说：“王浩！你今天作业如果还是和平时一样写的乱七八糟的话，我就撕了你的作业本！”他一副毫不在乎的样子对我说：“撕吧，你敢撕吗？”我见他这样说，一下就把他的`变形金刚拿在了手上，准备从窗户扔出去，他见势不妙，马上抓住我的手，说：“大哥，不，大佬，还给我吧。”“还你可以，不过你以后要好好写字！”“好好好。”王浩满口答应，我顺藤摸瓜，“盗”走了他的潦草。

　　【短评：你的写作很有特色，用词也很准确，通过语言描写生动地向读者讲述了王浩的潦草，不错。】

　　怎么样？我这个大盗还当的不错吧？你有“宝贝”吗？如果有，就要当心了哦!

　　【短评：你真是个让人佩服的大盗，你帮助同学偷走了他们的坏毛病、坏习惯；你能熟练的运用文字，表达自己的想法，有思想、有文采，精彩。】

　　点评人：张丽霞

五年级作文 篇4

　　春姑娘迈着轻快的脚步来到了人间，在这个季节里，大地复苏了，小草露出了小脑袋，连花儿也都绽开了笑脸，小燕子也从南方飞回来了。

　　这天，我早早地起了床，想出去散散步，感受一下明媚的春光。一出门，我便听到屋檐下的燕子窝里传出了燕子们“叽叽喳喳”的声音。“小燕子，早上好！”我热情地跟它们打了个招呼。小燕子们似乎饿坏了，争相往外面探着脑袋，露出了黄色的小嘴和毛茸茸的小脑袋，可爱极了。也许是窝里太挤了，一只小燕子不小心从窝里掉了下来。

　　我急忙走过去，想要捧起小燕子，把它送回窝里。就在这时，一只凶猛的大花猫以迅雷不及掩耳之势冲了过来，抢在我前面靠近了小燕子。

　　大花猫恶狠狠地盯着小燕子，两只眼睛瞪得又大又圆，还散发着骇人的绿光。小燕子被面前的庞然大物吓得全身发抖。燕子窝里的姐妹们也吓坏了，发出了惊恐的叫声，仿佛是在向我求救。我心想：不好！大花猫要吃掉小燕子了！我赶紧用力跺了几下脚，试图把这只可恶的大花猫吓走。可大花猫一点也不怕我，还回头狠狠地瞪了我一眼，好像在说：“小屁孩，我才不怕你呢！这可是我的`早餐，你千万别跟我抢，否则我连你一起咬！”“大花猫，快放下小燕子！”我大喝一声，拿起扫把冲向前去。大花猫被我吓了一大跳，后退了几步。我连忙挡在小燕子的前面，挥舞着扫把，向大花猫宣战。大花猫见我气势汹汹的样子，只好放弃了即将到口的美餐，悻悻地走了。

　　我赶紧捧起小燕子，叫爸爸搬来梯子，把它送回了窝里。小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在感谢我。我不禁想起了《水浒传》里的梁山好汉“路见不平，拔刀相助”的故事，今天我也当了一回“好汉”，真是太开心了！

五年级作文 篇5

　　阿姨，我要告诉您一件事。这件事我埋藏在心里好久了，也不好意思告诉你。今天，我鼓起勇气，告诉你，请您原谅我！

　　那是去年上半年的一天早上。我是头一次很早起来，因为今天妈妈放假两天，正准备带我出去玩，妈妈给我穿上了我最喜欢的.连衣裙。还有那闪闪发光的小水晶公主鞋子，带上了有耳朵的小发卡。“妈妈，我漂亮吗？”“嗯，非常漂亮”妈妈在收拾小包呢，怪不得没注意跟我说话。

　　出发啦！我跟妈妈上了公交车，准备去野生动物园。我在车上干着急，东看看，西瞅瞅，左顾右盼，着急地说：“妈妈，怎么还没到啊！”妈妈亲切地说：“别着急，马上就到了，再等等吧！”很快下车，我和妈妈走进动物园：“妈妈，我渴了，我想去买点水，可以吗？“好，快去快回，我在这儿等你。小心一点！”我四处张望，终于发现动物园里的一个小店，我走了进去，很有礼貌地说：“阿姨，您好！这两瓶水多少元？”阿姨温柔地说：“5元钱。”

　　我给阿姨钱的时候，她正在专注地看手机，没注意，我太着急了，一不小心，啊呀！少给了1元。当我做公交车时，才知道多了一块钱，我心想：阿姨会不会生气，我少给了钱。我越想越担心。

　　直到今天，阿姨，我实在是忍不住了，我只想对您说一句话：“对不起，请您原谅我，我只是太着急了。

五年级作文 篇6

　　温暖的阳光照着空荡荡的鱼缸，不免使我心里有些难过。恍惚间，我看到鱼缸里又一次映出了原来鱼儿们在水中嬉戏的场景，而那时的我在旁边看着它们，给它们喂食……看着看着，我的眼睛又湿润了。

　　三年级的时侯，我去皓皓家玩，皓皓见我十分喜欢他养的鱼，就送了我几条母的热带鱼。我把它们放在一个圆形的鱼缸里，每天放学回家，第一件事就是迫不及待地去鱼缸前看小鱼长大了多少，给它们喂食。

　　在一次观鱼中，我看到鱼缸中异常热闹，鱼儿在疯抢着什么东西。我惊奇地发现里面竟然多了几条小鱼。我心喜若狂，叫道：“快看，鱼儿生小鱼了！”我赶快将剩下的“幸存者”捞了出来，放到另外的`鱼缸里。然后，我又目不转睛地盯着大肚子的鱼儿，静静地等待着鱼宝宝出生，我生怕一眨眼他们就被大鱼吃掉。可是我等了许久也没有新的小鱼出生。就在我垂头丧气时，突然，一条、二条、三条、四条……只见它们一口气生了十几条小鱼。我忙得不可开交，好不容易将小鱼捞了出来，终于放心了。我坐在沙发上，看着鱼缸里的小鱼，开心地笑了。

　　暑假的时侯，我们全家去旅游，长时间没有给小鱼放食物和清理鱼缸，小鱼们都离开了我。虽然鱼缸里的小鱼不在了，可我每当看到空着的鱼缸，我还会记起与它们朝夕相处的日子。

五年级作文 篇7

　　本文是由语文教案工作室上传的：五年级作文教案《习作2 风波 》。

　　教学目标知识目标：1、以“风波”为主题，写一篇记事的文章。

　　2、要写明记事文章的四要素，注意细节描写。

　　3、要写出自己的看法和感受。

　　能力目标：提高学生的习作水平。

　　情感目标：能从习作中受到一定的教育或启发。

　　内容分析教学重点：选准事件，是偶发的矛盾、误会或纠纷。

　　教学难点：过程叙述要清楚、有条理、注重细节描写。

　　教学准备多媒体课件

　　教 学 流 程个性化设计

　　第一课时

　　一、指导审题。

　　让学生明确“风波”就是人与人之间发生的矛盾、误会或纠纷过程，紧扣文题选材。

　　二、学习材料，明确本次习作的内容和要求。

　　1、指导学生阅读指导语。

　　2、同桌交流读懂的内容。

　　3、汇报本次习作的`内容和要求。

　　三、指导立意选材。

　　交流：说说自己准备写什么事，为什么要写它。

　　四、草拟写作提纲。

　　1、 一是文章的中心思想；

　　二是段落提纲。

　　2、口头交流写作提纲。

　　五、起草成文。

　　第二课时

　　一、评改习作。

　　1、评改要求：

　　（1） 所选事件是否符合文题。

　　（2） 事情经过叙述是否条理清楚、结构完整、有细节描写。

　　（3） 结尾自己的感受或看法是否符合实际。

　　教 学 流 程个性化设计

　　（4） 语言是否通顺准确。

　　2、选择典型习作，由作者读给大家听，并按评改要求评议。

　　3、启发学生自我修改习作。

　　二、抄写成文。

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