下雪了五年级作文合集（15篇）
在我们平凡的日常里，大家都尝试过写作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编收集整理的下雪了五年级作文，欢迎大家分享。
下雪了五年级作文1
黎明的曙光，揭去夜幕的轻纱，吐出灿烂的早晨。带着朦胧睡意的我，打开自家的大门，一切像是在梦境中一样，恍惚置身于童话世界中。我看见了雪。那晶莹的雪，像水晶，像钻石，仿佛都在闪烁。在南方，很少能见到雪，如果下了雪也只是薄薄的一层。所以这场雪对于我来说是一份惊喜，也是一场意外，一个美丽的意外。
我从来没有看见过这么多的雪，它就像是上天送给我的礼物，也让我更懂得了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意境。它在瞬间点亮了我的眼睛，也让我满足了自己一个小小的心愿，那就是能在冬天，打雪仗，堆雪人，直到今年我才体会到真正的冬。
那雪花洁白如玉，玲珑剔透，如烟儿一般飘飘洒洒地扑向大地母亲的怀抱。在一霎那给它最爱的母亲换上了新装。一身洁白的素装。那青松的针叶上，凝着厚厚的白雪，像一束束洁白的秋菊；垂柳的银丝飘洒，灌木丛都变成了纯白的珊瑚丛，真是千姿百态，令人扑朔迷离……
我和同学们争先恐后的来到操场，贪婪的玩耍着。我看着这洁白的.雪，一不小心入了神。变遭受到了攻击，一个小雪球径直朝我飞了过来，和我撞了个正着。不甘的我便有了一个邪恶的计划。哈哈，那就是——造一个更大的雪球！我小心翼翼的潜伏在一边，等待着时机。“瞧我的"话音刚落，我手中的大雪球就飞了出去。嘻嘻！正中靶心。
快乐的时光总是断暂，当这份礼物将要被上天收回时，虽有千万分不舍，也无奈。只求在来年还可以再看见“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”的景象。
下雪了五年级作文2
从星期四下午，天上就布满了铅色的阴云，没过一会儿，一片片小小的雪花就飘落下来。不知是谁先喊了一声：“下雪了！”同学们的目光“刷”的集中在了窗外的“飞雪图”上。多么美的小雪花呀！开始零零落落，又小，又薄，又柔，又轻，就像那高贵的白天鹅轻轻抖动翅膀，一片片小小的羽毛，飘悠悠的落了下来。雪渐渐地变大了，一片片飘飞的雪花，携着朦胧的光圈，就像一盏盏飘飞的小灯，在空中追逐着，嬉戏着。我不禁看入迷了，真希望能快点下课，扑进这片银色的世界。终于下课了，我迫不及待地冲出了教室。好可爱的雪！像亿万张银色降落伞在降落，像群伶俐的精灵，跟我捉迷藏。几多雪花撞在我的脸上，呵，凉丝丝的，还略有点痒。我用手小心翼翼的托住几朵毛茸茸雪花，让我惊奇的是，雪花的花纹是那么精美，比巧手的艺术家还略胜一筹。雪花，没有春天百花的绚丽色彩，但是，它是纯洁的，况且，白色不是最有内涵的颜色吗？我越看越喜欢，好像这群小精灵真的有了生命，可它们是无法挽留的，转眼之间，我的掌心只留下了几滴亮汪汪的水珠。再看看周围的同学，他们有的张开双臂，仰起了脸，让洁白无暇的雪花扑在自己脸上；有的伸出舌头，耐心地等待，直到有一片雪花落在舌头上，才赶紧缩了回去，仔细地品尝雪的`滋味；还有的拿出早已准备好的雪球，项一位同学瞄准，投了出去……
第二天起来，天晴了，太阳出来了。推开门一看，雪后的世界，好美！房上白了，像铺上了一层厚厚的天鹅绒；地上白了，像砌上了一层光洁的汉白玉；树上白了，那是冬姑娘送给它们的披风。古老的金陵成了银装素裹的世界。我背着书包走进校园，同学们的欢声笑语给宁静的校园增添了生机。
这场雪多么好呀，它为我们的生活增添了许多乐趣。
下雪了五年级作文3
摘要：我们对自己所执教的内容、选用的手段、思维的深度等诸方面进行反思，有助于我们梳理和剖析自己教学过程中的“败笔”。便于而后重新整理改进教学，这一思考的过程也是一提升的过程，是教师总结、积累经验、改进教学方法、提高教学水平的有效手段，有助于教师自身专业的发展。
关键字：反思 重建 启发
一、再现教学设计
在学校草根化校本研究的结题活动中，我执教了一堂五年级的作文课《下雪了》。以下是我的教学设计：
教学目的：
指导学生回忆今年的这场大雪，在回忆的过程中指导学生选材，并有顺序地将所选内容写下来。要求在写的过程中突出重点。在确定内容后给自己的文章取上一个吸引人的题目。
教学过程：
一、导入
1、今天，老师想和你们一起来谈谈关于“雪”的话题。板书：下雪了!
2、同学们记得今年的那一场大雪吗?雪，对于我来说就像一个久别重逢的老友，看到它漫天风舞时，我内心涌动着重逢的激动与喜悦。自古以来，雪在那些文人墨客的眼中也各有各的风采：
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”——这是雪的灿烂;
“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”——这是雪的壮观;
“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”——这是雪的绮丽;
“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”——这是雪的浪漫;
“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”——这是雪的孤寂。
二、指导习作
1、勾起回忆
在这样的雪天里，你的感受和老师，和诗人肯定是不同的。请你用词或短语，写下你对雪的真实感受，写得越多越好，等会比比谁写得多，时间2分钟。
2、寻找联系
A、刚才我们写下了那么多对这场雪的真实感受，为什么会有这样的感受?
B、你们的感受让老师想到了这样一些句子，想与你们一同分享，我来读，你们把它们记录下来，好吗?
(雪，这位冬之精灵，迈着轻盈的舞步走来，来给我们的世界梳妆打扮。
雪，给我们带来了无尽的快乐。
这场突如其来的大雪也给许多人带来了不便。
下雪了，终于下雪了，我已在每片雪花上写下了祝福。)
C、指名读，教师评价。
D、偷偷告诉你，这四句话都是老师准备写进自己文章中的句子，我将把它们放在每小节开头。你能猜猜在每句话的后面老师分别会写些什么吗?
E、这些都是老师所想告诉大家的，那么你呢?你最想告诉大家的是什么呢?你也能像老师一样，写上一句话，作为一小节的开头吗?请你马上写下来。
F、学生写后交流。
3、取个好题目
我们都知道，一个好的题目能抓住读者的视线，吸引他一睹文章内容。可见，给自己的文章取个好题目也是非常关键的。好好想想，根据你所要写的内容，准备给自己的文章取个什么题目?
三、学生习作，教师巡视。
现在，请你接着你刚才所写的话，围绕你最感兴趣的话题，把这段内容写完整，写具体，等会和老师一同来分享你对雪的独特感受。友情提醒：写的时候，你可以选择性地运用刚才我们交流的那些词或短语。
四、指名朗读，进行评价，提出修改意见。
五、总结
今天，顾老师与同学们就“雪”这一话题展开了讨论，我们谈到了关于雪的方方面面，并且你们还选择了自己最感兴趣，感受最深的话题写了一段精彩的文字。在这过程中，同学们有没有发现，“处处留心皆文章”，只要我们做个有心人，就不愁写不出感人的文章来。(板书：处处留心皆文章)
二、课堂上的不尽如人意
真实的课堂总会或多或少留下一些不尽如人意的地方。在这堂课上也不例外。主要问题有这样几个：
1、学生所回忆和记录的雪局限于20xx年末的那一场。课堂上，未能激起学生对其他关于雪的经历与体验的回忆，体验内容不够广泛。
2、教师与学生分享的.四句话在起到示范引领的同时，也框定了学生的习作思路，情感体验不够深入。
3、教学手段过于单一。这样一场已经过去三个多月的大雪，虽给学生留下了深刻印象，但印象却是模糊的，粗线条的。课前，教师没能考虑到这一点，因此课堂上也没能借助更多，更有效的手段帮助学生铺展回忆。
4、没能很好得利用课堂资源。引入时所用的古诗，与学生课堂上的有价值的发言都是很好的课程资源，都没能很好得利用起来。
三、假如让我再上一次
如果让我再次回到刚才的课堂，我想从以下三个方面努力，让我的学生更具活力。
1、体验内容的广泛性
20xx年末，这场百年罕见的大学虽然深深地烙在学生的心中，但是，在学生的记忆库中应该还有许多丰富的雪的经历，有的是通过媒体获得的，有的是外出旅游经历的，课堂上，教师应尽可能地去唤醒这些深藏着的记忆，让学生对雪的印象、雪的感受不要仅停留在07年末的这场雪，这样，就能帮助学生拓展思路，丰富写作材料，寻找“属于自己的那一场雪”。
另外，在我的课堂上还有这样一个设计环节。我请学生用词或短语写下自己对这场雪的真实感受。这无意中将学生的思维框定在了年前的这场雪。我想，我是否能将这个环节改为：请学生写写雪的属性。就如我们作文课上写电脑、写水等事物的属性一样，使他们能从不同角度去认识，去感受雪。而不仅仅局限于这一场雪，引导学生由这场雪发散开去。
2、体验情感的深刻性。
课堂上，我与学生分享了四句话：
雪，这位冬之精灵，迈着轻盈的舞步走来，来给我们的世界梳妆打扮。
雪，给我们带来了无尽的快乐。
这场突如其来的大雪也给许多人带来了不便。
下雪了，终于下雪了，我已在每片雪花上写下了祝福。
分享时我先请学生记录下这四句话，而后请他们猜测老师在这四句话后面分别会写些什么内容，这个猜的过程其实也是学生自主体验的过程。学生的发言涉及到：雪的美，雪中玩耍的快乐，雪带给我们的不便，以及雪中情。但可惜的是，我未能及时抓住生成性的资源，加以引导。如果在回到课堂上，我会抓住“雪中情”这一方面，继续追问：“这雪中浓浓的情你是怎么感受到的?你能给大家说说吗?”“你同样也感受到了这雪中之情吗?”除此以上学生谈到的四个方面以外，老师还可以引导学生感受雪的无私，以便学生更为深入、全面地认识雪，使学生的情感体验更为深刻。
当然，这样的引导并不是将教师的认识深度强加于学生，而是基于学生现有的能力水平基础上的一种引导。因为，学生能走多远，作为教师，我们就有责任引导他们走多远。
3、体验手段的多样性。
在课堂上，我仅以自己的叙述，以古诗来引发学生回忆雪，体验雪。这样的手段显得过于单一，如果再来上，我会在学生自己写一句话前，增加一个环节，利用一些图片勾起学生多雪的更为丰富的回忆，然后再请学生动笔写句子。
当学生借助媒体手段，将一幅幅生动形象的画面再现于脑海时，便是学生习作的最佳时期了，此时，不妨提醒我们的孩子再来读读诗句，体会诗人眼中的雪的独特，并可以将之运用到自己的文章中去。
四、由此给我的启发
从上课到发现问题，想办法解决问题，这其实是一个“二次备课”的过程。这也是课堂结构改革的过程，它有利于课堂效率的提高。
虽然我们课前会做充分的准备，考虑多方面的因素，但当踏入千变万化的课堂中，面对一个个活生生的，具有敏锐的思维、丰富的想象，一定的观察力、思考力的学生时，在彼此思维火花的碰撞下，教师会发现一些因备课时考虑得不够深入、周到，而致使我们的课堂教学存在或多火少的“瑕疵”时，我们有必要对自己所执教的内容、选用的手段、思维的深度等诸方面进行反思。这有助于我们梳理和剖析自己教学过程中的“败笔”。以便而后重新整理改进我们的教学div>，这样一个思考的过程也是一个提升的过程，是教师总结、积累经验、改进教学方法、提高教学水平的有效手段，有助于教师自身专业的发展。
换句话说，如果每一堂课，教师都能积极反思，对自己的课堂作出一个正确的评价，便能使接下来的教学设计更科学、更合理，从而更积极、更有效地促成教学目标的实现。而且教师在以后的教学过程中也能避免类似问题的再次出现，从而学会一套能准确判断教学变化的、能出色驾驭课堂教学的本领。
可见，如果要想成为一位“反思型”教师，就不能仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考。
下雪了五年级作文4
今年冬天天气一直都不错，太阳暖和和的，有十几天的温度都达到了十度以上。老人们都说，今年又是一个暖冬，来年收成就不好了。小孩们才不管什么暖冬不暖冬，儿子他们在盼望着，问：“妈 妈，为什么还不下雪啊，下雪了，可以打雪仗了。”
正月初五，天空开始飘起了小雪花，地上铺了一层薄雪。空中已没有飘落的雪花，有些叫人遗憾。
天遂人意。初六上午，雪又下了起来。起初是细如碎沙的雪末，渐渐地，舞起了飘飘洒洒的雪花，放眼望去，天地已浑然一体。雪越下越大，扬扬洒洒来越下大，像要下暴风雪一样。第二天，早上 一起床，看看窗外小树上全部都是雪像一个银色的`小树一样，再看看地上，像铺上了银色的毯子。
儿子兴奋坏了，喊了几个小伙伴一起堆雪人打雪仗，首先当然是堆雪人，他们先滚一个打雪球，再滚一个小雪球大的做身子，小的做头，又装饰了一下，做了二个可爱的小雪人。还真不错！虽然有 点小，但是他们自己做的。
他们玩着玩着又打起了雪仗，几个小伙伴分成两组，一个做队长，先做好雪球再开始打仗。他们玩的很开心，一不小心，有个小朋友把雪球扔到了儿子的嘴里，儿子一点也不理会，笑笑，继续扔。 好开心啊！
下雪了五年级作文5
冬天，在北方雪景是最常看见的一种冬天来临的标记，在他们眼里雪不是特别的稀奇。但是，在我们南方，雪变成了非常稀奇的东西。
在20xx年的一月尾，一场美丽的雪景，已正在悄悄的降临。早上十点也许大多数人都还在睡梦之中。雪已经开始下了，人们都不知所措。有的`人拿杯子接雪，有的人拿盆接雪，还有的人甚至用桶接。我刚起床还睡眼惺忪，看到这番雪景，让我感到赞叹不已。本先开始下雪时。雪也是七零八落，认为也就是用来看看罢了，可谁知雪越下越大，连续下了一个小时还没停。
我和家人走出河堤街，我惊奇的发现雪已经为河边的大树穿上了厚厚的大雪衣，盖上一个雪帽。感到别有一番风味。我们随兴拍了几张照片。不知不觉的沉浸到雪的世界中去。时间流逝，感觉过了十几分钟，但在时间上却过了一个小时。学渐渐的停了，我认为雪可能停了，等个几十年上百年，再回来一次。事实总是那么的残酷，雪又突然出现在我们眼前又持续了一会。最后雪还是停了。
雪景，如此稀有，如此的美，是时候说再见了。雪我们会再见的只不过时间长了点。
下雪了五年级作文6
今天早上，我穿上厚厚的棉衣，往外一看，哇！白花花的一片，我不敢相信自己的眼睛。于是，我使劲地揉了揉眼睛，真的下雪了，我欣喜若狂！
我急冲冲地起床，洗脸，刷牙。没有想到，老师发来短信说今天不用上学了，真是白忙活了一场！于是，我穿上雨鞋，拿了一个水桶和一把铲子，兴冲冲地跑下楼去搭雪人了。
跑到楼下，我选了一块比较多的雪地，铲起雪来，等铲满一桶就送到指定的.地点。经过我们几个小伙伴的努力，不一会儿就堆了一个小雪坡，我们开始做雪人的头了。头真难做，怎么滚也滚不圆呀！有了，我想到一个好办法：把雪装满水桶，再把水桶倒个头，“嘭”的一声，一个圆柱体“跳”了出来，这就是雪人的小脑瓜。嗯，好像差些什么……哦，对了，眼睛、鼻子和嘴巴。眼睛和鼻子用小小的石子，嘴巴则用一片红红的树叶，把这些东西镶嵌上去以后，我们的雪人大功告成！
“喂，快来呀！这边有个雪人！”一个小朋友喊着。我们急忙跑过去。啊！好可爱的雪人，我们的雪人跟她的雪人比真是“小巫见大巫”！
这天早上，我们在雪地里玩得多开心！下雪了，我喜欢下雪。
下雪了五年级作文7
“看外面！”随着妈妈的喊声，我的目光飘向窗外，“啊，好大的雪！”
窗外是大片大片的银白色，屋顶上、打开的窗户上、树上，到处都落满了雪。此时，雪还在纷纷扬扬地下着，丝毫没有要停歇的样子，有种如梦似幻的美。
我欢呼一声，立马跑到小区的'小广场。那里已经有很多小孩在玩了，还有一些大人也玩兴大起，在小广场上快乐地堆雪人、打雪仗，跟孩子们打成了一片。小花坛、屋檐的下边，挂着几根冰棱，上面还滴着水滴。冰棱反射着光，晶莹剔透，美丽极了。我把冰棱摘下来，托在手上，看着它们在我的手里慢慢融化，反射出夺目的光，乐此不疲。
这时，远处传来一阵欢快的喊声。原来是小区里的孩子们集合起来，正一起打雪仗呢。我看着觉得好玩，便经过他们的同意，加入了进去。我和我的队友陈新宇、方若旭一起“攻打”其他几个小朋友。可惜，我们只有三个人，而对方有六个人呢，所以基本上每次都输。只有一次，我绕到“敌人”的“城堡”后面偷袭，竟然没被发现，“干掉”了几个“留守军”。这应该也算一种成就吧，但是“敌人”后来似乎是为了一雪前耻，对我们的攻击也更加猛烈了。所以，后面几场“战斗”中，我们都没有赢。而更糟糕的是，陈新宇看对手比我们强，竟然中途“叛变”了，只剩下我和方若旭在那里“孤军奋战”……
一场雪，既让我感受到了冬天的美，也让我和小伙伴们体验到了无限的快乐。下雪，真好！
下雪了五年级作文8
在寒风呼嘨的冬天，忽而眼前一亮，一个个长着白色之翼的天使，在狂风的吹袭下，虽然倾斜了身子，但仍缓缓地降临到了大地上。她们施展魔法，把大地万物染上了耀眼的白纱，他们就是——雪。
当大地披上银装时，北风也显得轻柔了，我便冲出家门，欢快地接受了上天的礼物。玩雪，对于我来说，实在算得上是一大乐趣。
扔下围巾，脱下手套，便带上小桶，小铲，冲出家门。门外，小伙伴们早已打闹成一片“呼——”一个雪球袭击了我的后脑勺，哇！好冷啊，一回头，见是隔壁的朋友，我“嘿嘿”坏笑，慢慢蹲下，用手捏了一个大小中等的雪球，瞄准了他，“嗖”一下去，哈！击中目标，他不甘示弱地再次还击，就这样，两人展开了一场“角逐”。
玩累了，瞧瞧身边的工具，我灵机一动，马上找来几个朋友，提倡到：“这样打来打去没意思，要不我们团结起来堆个雪人吧！”大家都赞成，于是顾不上累了，又开始“工作”，收集雪的收集雪，找装饰的找装饰，堆雪人的堆雪人。我把同伴们收集来的白雪资源堆成了一个大大的圆台，接着，大伙又七手八脚地滚出一个圆不像圆，方不像方的东西，小心翼翼在放在圆台上，这样，一个大致的雪人就出来了。我又找了两块小黑煤，安在脑袋上当眼睛，这时，小苗变魔术似的.拿出一根大萝卜，又长又粗又戏，插在雪人的两只眼睛下，鼻子也OK了，这会儿，老爸用橘子皮弄成了一个嘴巴，最后，在它身体上插上两截枯枝，在它兴上倒扣一个小桶，一只可爱的雪人就出现了，大家也不顾刚才的疲劳，都饶有兴趣地观察起来。
这时已是下午黄昏，夕阳的余晖照在雪人身上，一个穿红袄的雪人出现了，大家欢呼着，也各自回家了，道别时约定，明天再来和雪人玩耍。
下雪是天然现象，但在儿时，我却认为是神仙在施法，也许，现在去品味下雪时的滋味恐怕没有童年时那么甜美可口了吧！
下雪了五年级作文9
雪不紧不慢地下了三天。到处是白茫茫的大雪。为了学生的安全，学校停课了。大家都在家憋了四天。这几天我非常想念同学和老师。在这四天里，我有时在家里学习，有时到外面玩雪。
每天上午我写完作业就和姐姐在大家家的小广场玩雪。先是踩脚印，然后就堆雪人。大家滚个大大的雪球做雪人的身子，又滚个小雪球做雪人的脑袋。大家用松塔做眼睛，用长长的.柳叶做眉毛。用胡萝卜做鼻子。不一会儿雪人做好了。雪人做的可漂亮了。虽然堆雪人时，雪把我的手套给弄湿了，但是雪也给了我很多的乐趣。
雪终于停了。虽然我喜欢雪，但是，我还是想和雪说：“雪呀，拜拜吧！我想上学了。”
下雪了五年级作文10
今天早晨，我推开门，只见外面白茫茫的一片，哇！下雪了，大雪给大地和树木披上了一件银装，漂亮极了。
我洗漱完毕，吃完早饭，就背着书包高高兴兴的上学去了，路上，我见同学们在玩雪，我也忍不住抓起一把雪，向远方撒去……。真开心，不知不觉中，我来到了学校，校园里热闹极了，同学门三个一群，五个一伙，在操场打雪仗，堆雪人……。我也赶快跑向教室，这时罗老师对我说：“去玩一会吧”！我高兴极了，带上手套，飞一样的跑向操场，大家正在玩雪，不知同班的'谁喊了一声：“咱们来玩打雪仗吧，男同学一伙，女同学一伙。”这句话立刻就有了响应，于是我们女同学把“基地”建在了开会的主席台上，男同学把基地建在了主席台下面的空地上。我喊了一声：“开始”双方便打了起来，最着急的要数我了，看着男同学不断的向我方“攻击”，我们的力量有些薄弱，“武器”不多，我想一定要看准机会“还击”机会来了，我趁钟庆涛拣“武器”的时候，迅速拣起一个雪球，向他身上打去，没想到百发百中，钟庆涛被我打了“当头一棒”，他知道是我打的，便“奋起还击”，于是我往下一蹲，便巧妙的躲了过去。这时，王浩如向我走来，对我说：“咱俩来滚个大雪球吧！”我答应了，不一会儿，我们就滚了一个大雪球，向台下的“对方”打去，雪球一会儿落在张宇龙的头上，一会儿又在钟庆涛的身上“开了花”。同时，我们又躲过了“对方”一次次的进攻。台上台下，欢声一片。开心极了。
不知不觉中，我们玩了一个小时，老师让我们回教室去，因为，早读和第一节语文课已经在这里上完了，同学们恋恋不舍地回到了教室。
下雪了五年级作文11
冬天早晨，沉睡的大地刚刚苏醒，在那了无生机的草地上，因为有你，草地上才显得生机勃勃；因为有你，草地才显得冬意盎然：因为有你，草地才显得银装素裹：因为有你，那些孤苦伶仃的孩童才充满欢笑，那就是你——雪！
操场上学们纷纷丢掉雨伞，三五成群互相嬉笑着，追逐着，有的伸开冻红的小手去感受雪的存在，而有的张大嘴巴去品尝雪的'滋味，你拿雪球扔我，我那雪球扔你，让大家在雪地里尽情的欢笑，这像是无知的孩童嬉戏，快乐极了！
山川、河流、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山，变成了粉妆玉砌的世界。而落光了叶子的柳树上却挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿；而那些冬夏常青的松树和柏树上，则挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。
这会我在和全班同学在大雪中玩耍，感觉身体越来越轻，顿时我飞起来了，穿上了一身洁白而美丽的衣服，我的手轻轻一挥雪停了，在一挥，雪又开使下了，同学们露出羡慕的眼神。忽然，我恢复了原状，一下从空中掉下来了，睁眼一看原来我滚下了床，真是虚惊一场！
下雪了五年级作文12
早晨，朦胧中隐约听一些呼唤声，仔细一听，“高硕！高硕！下雪啦！快来看！”我一下子蹦起来，光着脚来到了窗户边，大吃一惊，我还会是在做梦？我拍了拍脑门，啊，有点痛。我惊喜地大叫：“下雪啦！下雪啦！”
来到窗边，冬天将衣服放在大地上，树变白的了，草变白的了，连高楼大厦都像被抹上一层白色油漆似的，闪闪发光。芭蕉叶上堆上了一层厚厚的积雪，堆积多了，雪便会把芭蕉叶压弯，然后顺势洒在地上，在房间里都能听见沙沙的声音。小的灌木丛被雪覆盖，像几个大雪球。一旁松树叶子较小，不太会有雪落在上面，主要是落在茎上，通过反射光线，变成了一个天然圣诞树。天空中下着小雪，雨点般大小，却格外明显，有些雪粘在窗户上，在上面打滚；有些雪落在地上，为形成雪地贡献出一份小小的.力量；有些雪把树当作滑梯从上面顽皮地滑了下来。每一粒雪都像是一个小小的生命，在冬天到来时占据了整片大地。
我爱冬天，但是更爱冬天的雪！
下雪了五年级作文13
今天，爷爷、奶奶和爸爸要下乡，我和老妈在家，临走前，爸爸说今天会下雪，她们会早点回来，听了这话，我很期待雪花早点飘下来。早上，我吃完早饭，便坐在窗前，等着下雪，可能是积蓄力量吧，直到我们吃完午饭，雪一直没有现身。
吃完饭，我专心致志地看书，老妈聚精会神地玩电脑，一会儿，爸爸她们回来了，说：“外面下雪了。”听了爸爸的话，我立刻来到阳台，趴在窗台往外看，只见雪花一片一片地从天上落下来，如同仙女下凡，又如同鹅毛飞扬，我想：这时，我如果站在外面，一定像站在仙境里一般，手捧一朵朵雪花，那雪花，每一朵可是世界上独一无二的呀！
白云阿姨生了这么多可爱的雪花宝宝，不知有多幸福呢！我想到仙境里玩，这时我请求老妈打开门，让我到小天井里玩，老妈居然答应了，我开心极了，戴好手套，换好鞋子便出去了，这雪好像也很喜欢我，我一出去，眼睛上、鼻子上、头发上……沾的全是雪，我可不想浪费这大好时光，赶紧动手把地上的雪揉成一个小圆球，再揉一个，一个可爱的迷你小雪人就做好了。我让它站在窗台上，欣赏着美丽的.雪景，老天一边开太阳，一边飘着雪花，真是奇景，我赶紧用相机把这奇景记录下来……一会儿，草坪白了，屋顶白了，一副银装素裹的样子，我很喜欢下雪，不知外婆家的麦子喜不喜欢呢？
下雪了五年级作文14
今天中午，我们迎来了一场人们期盼已久的大雪。
片片雪花像一个个洁白的棉花糖，从天而降；又像是柔美的柳絮在翩翩起舞；更像调皮的小精灵，在空中无拘无束自由地飞翔。不一会儿，天地浑然一体。我吃过午饭，来到窗前，眼前的景色令我大吃一惊。远处的树木银装素裹、玉树银花，房顶上、树枝上积一层厚厚的白雪，马路上像铺了一层厚厚的地毯，一辆辆汽车像一个个会直阖的面包，真像是一个粉装玉砌的银色王国。
下午放学，雪还在不停地下着。雪花飘落到行人的头上，一个个像白头翁似的；路上的汽车像蜗牛一样缓慢行驶；孩子们兴奋地打起了雪仗、堆雪人。我情不自禁伸出手，一片片雪花落在了我的手上，凉丝丝的`，轻轻的，柔柔的，虽说寒冷刺骨，但还是挺舒服的。
我喜欢雪，因为它既缓解了干旱，又净化了空气，给人们的身心健康带来了好处。古人说：“瑞雪兆丰年”，农民伯伯说：“小麦盖上三层被，来年枕着馒头睡。”我想这也是从古至今人们喜爱雪的原因吧！你喜欢雪吗？真希望下场雪快快来吧！
下雪了五年级作文15
刚下课，窗外就洒满了小雪点。这可是今年冬天的第一场雪，我赶紧跑出教室，观看"飞雪"表演。
透过窗户，可以看到几个小雪点。这漫天飞舞的雪花，多么像一个个快乐的小精灵啊!雪花像美丽的玉碟，飘飘悠悠;像小白花儿;忽聚忽散;像蒲公英;轻轻盈盈慢慢的，小路铺上了天鹅绒，房屋嵌上了白玉瓦，小树变成了珊瑚枝，这不正是一幅笔法朴素的`水墨画吗?
小雪花们不停的变化着方向，风姑娘一会儿把它们带向东，一会儿把它们带向西。白茫茫的雪花潇潇洒洒，而雪粒在水泥地上欢跳，好像在炫耀自己："我有多漂亮呀!"我张开双手让它们落到手上。还没等我看清楚，它就变成了晶莹剔透的小水珠，好像顽皮的小弟弟在跟我玩捉迷藏呢!最精彩的就是雪花们的伴舞了。你瞧，这些白花天使纷纷从天上落下来，仿佛仙女在施"散花术"。抬头向上看，是那活泼的白雪精灵。一会儿飘到这，一会儿飘到那，指挥着白雪军团。
我爱春天的绵绵细雨，秋天的飒飒风声，但我更爱这洁白无瑕的小雪花。
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