五年级的作文
在平凡的学习、工作、生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编精心整理的五年级的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级的作文 篇1
世间总有一种爱无声无息，只求付出，不求回报。它像春天的甘霖，滋润着一棵棵生命的幼苗。这就是母爱。
母亲给予了我们生命，给予了我们世间最无私的爱。我们在母亲的呵护下成长，却不一定懂得母亲的爱渗透在生活中的方方面面。母亲的严格是为了使我们摆脱衣来伸手饭来张口的生活，使我们学会自立自强，母亲的和善使我们在筑梦的路上不会迷路。
母亲的爱是无私的。生病时，是母亲不辞辛劳日日夜夜地照顾着我们;茫然失措时，是母亲帮迷途的羔羊找到了路途;失意时，是母亲鼓励着我们，让我们再次鼓起前进的风帆，继续向目标挺进……
这都是母亲默默的奉献，而这默默的奉献注定是一辈子的，母亲将会用她的一生作为这默默奉献的代价。我们作为儿女，不但无力向母亲做出任何回报，而且还在无意中向我们的母亲索取着更多的代价。或是时间，或是金钱，但我们更多的是索取了她们的青春年华……
母亲对我们的爱比任何人都要深得多。母亲对我们的爱从不用语言来表达，而我们的三言两语也表达不了母亲对我们的爱之深。
或许，我们现在还不能报答母亲对我们的'爱，但我们至少可以为她们揉揉肩，捶捶背，帮她们做一些家务。又或者，在母亲节或母亲生日的时候送上一句节日的问候。即使是这样，母亲也会心满意足的，因为她们从来不求回报。
我们是否可以在母亲生日来临之际，对我们的敬爱的母亲衷心地送上一句：“谢谢您对我们无私的爱!我们也会永远爱您的!”
五年级的作文 篇2
“一”一个声音从操场传出，只见十几个人围成一圈，集体向右转。“四”，同学们又手忙脚乱了，反应快的赶快向前走一步，反应慢的还在左看右看，搞不清状况，突然就被后面的“动力火车”撞了一下。“哦”观众们大声欢呼，那些被撞的人只好乖乖认栽，在众目睽睽下，举手鞠躬，大声道歉。这是干什么？这是我们1103班在玩“勇于承担责任”的体验游戏。
这个游戏，不禁让人想起这两天的'劳动。在劳动期间，我们班负责到扫整个学校，每一个人都有自己的责任区。但是，有的人做得非常好，甚至被提出了表扬；有的人做得很不好，甚至被通报批评。其实要做好很容易，只要认真地去做。还有的人这样为自己辩解：“什么！我帮了一上午的忙，搞得我脚都酸了，反而还打了一个B。”对于这样的人，只有一个解释，那就是不懂得负责。因为他从未想过，本来老师给他安排的就是一份责任，难道我们就不能认认真真将这份责任完成好再去帮助他人吗？更有甚者，一做完卫生，就跑到别处去乘凉、玩耍，丝毫不顾自己的责任。
小小的游戏和劳动告诉了我们，责任心离我们不远，只要认认真真地承担自己的责任，完成好自己的任务，这就是责任。
五年级的作文 篇3
课前谈话：
师：我们已经是第二次见面了，我们应该是老朋友了，那么你想对陆老师这位老朋友说句什么话呢？（学生有的说陆老师很和蔼，有的说陆老师越来越漂亮了，有的说陆老师的声音越来越甜）
师：我发现我们班孩子都特别有礼貌，为了奖励大家，陆老师要带大家去动物世界欣赏欣赏。（出示课件：一组动物图片，）
边欣赏老师边随机引导：
你们看，谁来啦？猫头鹰带着它的宝宝呢！……
欣赏后：
师：欣赏了动物世界，你的心情怎样？
生：很舒畅。
师：为什么？
生：因为看到大自然多么美妙。
生：我很开心，因为动物们幸福地生活在一起，他们相亲相爱地一起生活着。
师：是啊，不管你们现在的感受有多么不同，但我们都发现了一幅幅画面后藏着的爱字。（板书：爱）
师生问好
一、精彩题目赏析
师：“谁言寸草心，报得三春晖”，人生之爱最感人心者的莫过于父母之爱，上节课，我们已经怀着感恩之心写下了父母对我们的爱，有些同学的题目写得特别精彩，一起读一读。（课件出示精彩题目赏析：灯光下的爱、母亲牌毛衣、面条中的爱、母爱温暖冬雪、“还要抄一遍”、父爱的力量、生个小病真好、父爱温暖我心、冬风与春风等）
生读后
师：想知道这些题目是谁取的吗？请一生再读
师：怎么样？在同学们表现出色的时候，我们应该把掌声送给他们。（生鼓掌）
师：你喜欢其中的哪一个题目？
生1：我喜欢《母亲牌毛衣》
师：为什么？
生：因为这个题目很新颖。
生2：“还要再抄一遍”，因为它用了作文中的语句。
师：用了作文中的一句话，问一下小作者，是谁说的一句话？（师让该生问，该生就问：***，这是谁说的话？师插言：当时情况如何？该文小作者说：我的作业写得不好，爸爸还要让我抄一遍。师：你就用这句话作为题目了，是吧！）
师：同学们，看来我们都很喜欢这样的题目。那么读了这个题目你想知道什么？（课件出示：母爱温暖冬雪）
生1：母亲怎样温暖冬雪？
生2：冬天是寒冷的，怎么会温暖呢？师：引起了我们极大的兴趣。
生3：母亲用什么温暖冬雪？
师：下面我们就请小作者来读一读她的作文，我们边听边想，母爱是怎么温暖冬雪的？（小作者读作文）
师：感谢这位同学，她的习作也带给了我们温暖。你们听了之后知道了是什么让这位同学感到温暖或者说温暖了冬雪呢？
生：母爱就像太阳一样温暖了冬天的雪。
生：是母爱温暖了她的心灵。
师：是啊，是母爱温暖了她，那么这件事情讲了什么呀？
生：妈妈让我自己回家，但妈妈看到天气很冷，又到学校来接我。
师：是啊，接我回家的事情。那么能不能用“接我回家”来作为作文的题目，你们觉得用哪个更好？
生：母爱温暖冬雪。
师：为什么？谁能说说理由。
生：因为冬雪是很冷的，怎么能够温暖呢？用“母爱温暖冬雪”能体现母爱的深沉。
生：用“接我回家的”话，谁都可以来接我回家。
……
师：同学们的评价真好，题目就像作文的`眼睛，它有画龙点睛的作用。它就像一块磁石深深地吸引我们的眼球，所以我们在取题的时候就要用心地去推敲，取好题目。
二、推敲习作细节
1、比较阅读：写了什么小事？
师：同学们，刚才我们已经知道了《母爱温暖冬雪》讲了放学回家，母亲接我回家的生活小事，那么这两篇——《面条中的爱》和《母亲牌毛衣》又讲了什么呢？（课件出示这两个题目）请大家选择一篇快速地读一读，想一想：写了哪一件生活小事？（生从拿来的资料中选择阅读起来，师巡视）
阅读后交流：
师：谁来说说《面条中的爱》写了一件什么生活小事？
生：《面条中的爱》写了小主人公肚子很饿，想买一些东西吃，但他妈妈说这些东西都不卫生，然后回家给他煮了一碗面。看出他的妈妈很为自己的儿女健康着想。
师：你真厉害，不仅讲出了写了一件什么事，还体会到了母亲的心。（师在课件上加上：让我吃面条）
师：那么《母亲牌毛衣》讲了什么？
生：讲了母亲连夜给小作者织一件毛衣，不给他买外面的毛衣，是因为她觉得外面的毛衣不暖和，所以她亲自给他织一件。
师：你讲得很具体，谁来简洁地说一说，其实就讲了——
生：母亲连夜给我织一件毛衣。（师在课件上加上：连夜织毛衣）
师：同学们，就是这样的生活小事却让我们感受到了父母之爱，你们明白了什么？
生：父母的爱是无处不在的，我们细细地体会就能感受到父母的爱。
生：每一件小事里都有父母的爱。
2、对比阅读：两个片段有什么不同？
师：是啊，生活中的一点一滴里都蕴涵着爸爸妈妈对我们的爱，小事可以写大爱。（课件出示：习作启示之二：小事可以写大爱）或许父母之爱是惊天动地的，但更多的是这样一件又一件微不足道的小事。同学们，取好了题目，选好了材料，还得有好的写法才能使文章精彩，你们来看看这两个片段。（课件出示两个习作片段）请你读一读，找一找不同的地方，把它划下来，再想一想，这两个片段有什么不同？（生自读这两个片段）
读后交流：
师：谁来说说：这两个片段有什么不同？
生：第一段话写了母亲的一些话，能体现出母亲的细心。
师：有了语言。
生：第一个片段细致地描写吃了母亲的爱，而第二片段只是粗略地描写了一下。
师：建议把掌声送给他。（生鼓掌）
师：第一个片段用了很细致的描写，我们叫它——细节描写（生齐说）细节描写有很多，描写人物的，比如——（生：动作、神态、语言）你在片段一中找到了一个什么细节？
生：语言细节。
师：你体会到了什么？
生：我体会到了母亲对作者的爱。
师：还有这样的语言细节吗？
生：动作。（这里生没有接着老师的问题来回答）
……（略）
师：还有没有什么细节？
生：神态，用“怜爱的眼神望着我”，我体会到了母亲的关爱。
师：母亲有没有用怜爱的眼神望过你？
生：我考试考好后……
师：你觉得怜爱的眼神应该是一种怎样的眼神？
生：既可怜又关爱。
师：怜惜，是不是？非常怜惜、关爱的一种眼神。那就是妈妈爱的眼神。大爱无言，一个小小的神态细节就可以让我们感受到母亲春天般的温暖。这一个又一个小小的细节让我们看到了怎样的一个母亲？（生：伟大的母亲、体贴的母亲、细心的母亲、关爱孩子的母亲、慈祥的母亲）
师：同学们，这样的小细节你有没有把它写下来？（生答没有）那么你又明白了什么？
生：……（略）
3、课文中寻找爱的细节
师：同学们，刚才的体会非常好，小小的细节却能够——生齐读：叙真情（课件出示：习作启示之三：细节叙真情）只要我们能够在生活中细细地寻找，一定能够发现。同学们，在我们第六组课文中就有很多这样的细节——（课件出示第六组课文的题目）你最欣赏的是哪个细节？找找书，说一说。（生看书找，找后交流，生找到了课文中的一些动作、语言、神态等细节描写。）
4、生活中发现爱的细节
师：同学们，这样的细节饱含着深深的感动，我们称它为“爱的细节”（板：的细节）在我们的生活中还有很多很多，你们听——（播放歌曲《母亲》，出示歌词内容，生静静地欣赏）
听后交流：
师：歌词中哪个细节深深地打动了你？
生：……（略）
师：同学们，这些小细节让你想起了什么？在你的生活中。
生：每天晚上我睡着之后，我妈妈还在晚上洗衣服。师：是啊，让你每天穿的干干静静。
生：晚上我有踢被子的习惯，我妈妈每天晚上半夜给我盖被子。师：是啊，盖被子，多么温馨的一个小动作。
生：我晚上有时候脚抽筋，妈妈有时候起来帮我送一下。
生：冬天了我在睡觉，但是妈妈还在外面织毛衣。
生：每当我的手划破了的时候，妈妈总会帮我把眼泪擦擦干，然后对我说些安慰的话。
生：小时候我经常摔跤，妈妈总会帮我扶起来，帮我掸掉衣服上的灰尘。
5、评议片段：怎样把细节写具体？
师：是啊，虽然过去了那么长的时间，我们还是不会忘记。同学们，为了把这样一个又一个的小细节描写好，不是一件容易的事，我们五（2）班的一位同学就碰到了难题。他不知道怎么把母亲的爱，把那些小小的细节加进去，让它写得更加的生动。同学们，你们看——（出示片段）读一读这个片段，想一想，我们如何来帮助他？（生读片段后同桌交流）
全班交流：
师：我们来做一做小小评论家，提一提修改意见。
生：“妈妈心疼极了”后面可以加一些语言。师：怎么说？
生：……（略）
师：我明白了，这个地方可以加一些语言细节，可以突出母亲对他的关心（老师在课件上加上一个“补”的修改符号。）
生：可以加一些我着急的细节，这样可以写出妈妈心疼我。
生：这里没有写上很多的细节。（老师追问：怎么加？生回答不出。）
师：这个同学给了我们一个大的方向——要加上一些细节，那么怎么加呢？现在我们已经有了一个语言细节，还有其他的细节吗？
生：妈妈的样子是怎样的，神态描写可以突出母亲的爱。
生：我觉得“又是给我……又是给我”，这里可以加上一些动作，这样可以体现出妈妈十跟疼爱我。师追问：怎么加？生回答：……（略）
师：你看，两次“跑”就让我们感受到看到一个爱着孩子的母亲、着急的母亲。
生：可以加“妈妈汗也出来了”的神态描写，说明妈妈很着急。
生：……（略）
师：同学们，我觉得我们五（1）班的同学特别了不起，你看，这样一个又一个爱的细节，我们就看到了一个着急的爱的孩子的母亲，是不是啊？
三、修改细节并展示
师：接下来，老师想请大家看看我们自己的习作，看看有没有被我们遗漏了的细节，可以加上一个亲热的动作，一个温暖的眼神，一句关切的话语。（课件出示爱的细节：一个亲热的动作，一个温暖的眼神，一句关切的话语……）
生自己修改习作（配乐，教师巡视）
修改后交流：
师：谁来展示以下刚刚修改的比较好的一个细节。
请一生读
师：你为什么这样修改？
生：这样可以体现出母亲在我生病时的着急和对我的关心。
师：那么当时讲的就是一件——（生接着说讲了一件什么事。）因为时间关系我们不能读他的全文，但是我们从他的题目（题目是《生病中的温暖》和他刚才讲的，评价一下——请生评价（略）
又请一生读
生：我加了这句话写出爸爸很关心我。
师：看看题目（〈〈父爱如山〉〉）我们也请他来介绍一下讲了一件什么事？（生介绍）
师：谁来评价一下这个小小的细节。——请生评价
师：这样的细节你们都修改得非常好，因为时间关系我们就不交流了，回去，同学们再互相学习，再互相提意见，好吗？
师：文章不厌百遍改，（出示：修改名言）
鲁迅：写完以后至少看两遍，竭力将可有可无的字词筛选……
曹雪芹：批阅十载……
（师读名言）
陆老师也希望同学们回去继续修改自己的习作，让爱的细节熠熠生辉，好吗？
五年级的作文 篇4
我有一位超好的同学，他就是——朱家盛。他有一头乌黑发亮的头发，头发有时还卷卷的，挺酷的！他有一对柳叶似的眉毛与一双明亮的眼睛，一个高挺的鼻子，一张不大不小的嘴巴，整个人干净利落。
朱家盛可是我们班出了名的热心肠！
记得那一次，我的一支笔丢了，找了许久也找不到！那时我心急如焚，因为那支笔可是我刚刚买来的，连一次都没有用过，还是外公送我的生日礼物呢。当时我在心里想：“惨了，惨了，惨了，回到家，妈妈如果看见我少一支笔，而且还是没有用过的，肯定会骂我一顿，以后有可能再也不给我买笔了。”
就在我心急如焚时，我的死党朱家盛来了，他看见我在座位上走来走去，就看出我有什么事。于是，朱家盛过来了，说：“蒋兄，你这是怎么了？”“哎，我的一支笔丢了，而且还是没用过的。”我说道。“是这样啊，那就由你的好朋友，好兄弟来帮你找那支‘失踪的笔’吧！”朱家盛信心满满地说。我还没有回话，朱兄就马上去找了。
到了下午第二节课，我的笔还没回到它主人的怀抱，毫不理会主人痛失它的心情。就在我焦急万分时，朱家盛的影子出现在我面前，他把那个“流浪在外”的.“游子”送回到了我的怀抱！可是，当我回家仔细检查时，我却发现这支不是我的笔，而是一支新的笔！哎，朱家盛竟然用自己的钱去买了一支新的！
朱家盛还有许多热心肠的事情，我就不一一写了，但他“送笔回家”却成了我记忆犹新的事。
五年级的作文 篇5
在乡村看不见一座座拔地而起的大厦；听不见马路汽车"呜呜""嘟嘟"的喇叭声；闻不到带汽油味的空气。这儿是自由和乐趣的圣地。
清晨，整个乡村起了雾，朦朦胧胧，仿佛笼罩着一层纱，不知名的鸟儿起来寻找虫子，发出"吱吱"的声响。随后一只公鸡也起来叫早"喔喔喔"，又不知是谁家的狗儿醒来了，"汪－汪汪"……整个村庄一下子热闹起来了，各个动物都轮流展现着它们独一无二的歌喉，连成一片，恰好形成了一首交响乐。
早上，乡亲们苏醒了，女人们端着洗衣盆到外面的洗衣板开始洗衣了。孩子们要是醒了，在园子里追逐打闹。太阳也慢慢升起来，在鱼肚白的大布上绣上了一个红球儿，红球儿越来越大，闪烁着灿烂的金光。这时，男人们拿着饲料盆吆喝着鸡鸭，"咕咕""嘎嘎"，成群的鸡鸭跟着主人准备享用早餐。
下午，男人们拿着农具去田里干农活，插秧、翻地、施肥。一株株禾苗绿油油的`，枝干直直的，叶子青青的，仿佛一位位绿军人一般，奔跑在田野里。野草狂妄地生长着，象征着自由与快乐。女人们在房前屋后的园子里种着各种各样的菜，青菜、萝卜、茄子……依着时令顺序播种。看，黄瓜藤犹如绿色的丝带，任凭它爬上爬下，想爬到多高就爬多高，想爬到架上就爬到架上，想爬到屋顶也没人管；想结瓜就结瓜，不想结就一个不结。这些瓜想躺在地上就躺在地上，想挂在架上荡秋千就荡秋千，一切凭它们高兴。人们想摘就摘，想摘几个也凭自己高兴。
傍晚，当村子的屋顶上冒出缕缕炊烟时，干了一天的人们都满载而归了。太阳伴着火红的夕阳慢慢地，依依不舍地离开了。若此时是夏天，晚饭时，乡亲们总喜爱把饭桌搬出来，在门前的场地上边吃晚饭，边欣赏向晚的美景。鸟儿从天边掠过，燕子归巢，狗儿伏在地上用着属于它们的晚饭，此时构成了一幅自然和谐的风景画。
乡下，人们也会养一条狗或猫。看看城里的猫狗整天被关在笼子里，要想出去得看主人心情。今天若是高兴就带着它们下楼溜上一圈，还得用狗链条栓着，要是今天主人不高兴，任凭你怎么摇头摆尾也没用。再看看乡下的狗啊猫啊。它们想出去就出去，想玩多久就玩多久，想找狗朋友就找狗朋友，想找猫朋友就找猫朋友，任凭主人怎么呼唤得看它们高兴。
这就是乡村的滋味，充满了自由、舒适与乐趣。
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