实用的五年级作文集合（4篇）
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的五年级作文4篇，希望对大家有所帮助。
五年级作文 篇1
到了快乐草坪，大家急急忙忙地开始寻找魔法水晶。樱玲一不小心踩到了一垛比其它草还要绿得多的一根小草，忽然一个圆溜溜、亮晶晶的圆球球不知从哪儿出现在了樱玲的面前，樱玲大叫到：“长老！快来啊！这个是不是预言水晶？”长老慌慌张张地跑了过来，对“圆球球”看了又看，感慨万千地说：“这个正是预言水晶！同学们快排队，一个一个地来测试！”大家争先恐后地排队。
第一个是徐徐，预言水晶没有任何反应，徐徐不高兴了：“这什么破水晶嘛！”说完便去完了。就这样，同学们一个个都测试过了，水晶任然没有反应，轮到樱玲了，水晶立刻说起话来：“能够阻止坏人的人，就是她！但是她的身世我查不清楚，需要找到七色后人才能慢慢揭开她身上的谜底。我可以帮助你们找到七色后人。现在先来找七色后人——红。”一阵红光照到红颜的身上，红颜说：“怎么回事？这红光让我张不开眼睛。”水晶说：“他就是七色后人——红。你可以试试火烧魔法。”红颜说：“那可是只有七色后人——红，才能使用的魔法啊！而且我不是七色后人——红。”水晶说：“试试便知。”红颜没有办法，只好试试，没想到火烧魔法真的`成功了！在用火烧魔法的同时，一个影像出现在草坪上……
下次预告：影像居然是樱玲的妈妈！樱玲伤心至至。第二天樱玲才愿意接受现实。决定继续寻找七色后人——橙。而在这时，一个黑影出现在快乐草坪上空。长老为了不让樱玲和红颜担心，便告诉他们怎样去寻找七色后人——橙。他们要去的地方是：水果乐园！
五年级作文 篇2
一个星期天，我们一家人待着无聊，我突发奇想，不如玩一个游戏。我说了游戏规则：谁被骗的次数多谁就是“笨蛋王”。爸妈都赞同。
游戏开始了，我们都若无其事地各自做自己的.事。一会儿，我脑筋骨碌一转，说：“老爸你的朋友来了。”老爸听了赶快跑过来说：“在哪呢？”到了我的房间里才知道被骗了。
一会儿，老爸为了报仇说：“你最爱看的电视节目开始了。”我听了，放下书跑出去一看电视上还在做广告呢！唉，我怎么没识破老爸的诡计呢！
我和老爸一起看电视时，妈妈在厨房招呼我们：“吃苹果了。”我和老爸跑过去一看，哪有什么苹果，只有一些蔬菜而已，我们被骗了！老妈真是“诡计多端”啊！一招居然骗了两个！
为了报仇，我突然使了一个法，故作惊讶地说：“妈妈你的新手表不见了。”可妈妈警惕性很高，说：“别装了，手表就在我旁边。”一计不成，我施一计，过了一会儿，我斜躺在沙发上叫着肚子疼，一边装腔作势地呻吟着。这下老爸老妈都慌了，直到我“扑哧”笑出声来，他们才回过神来。
就这样我们相互欺骗着。到了最后，我统计了一下：我被骗了3次，老爸4次，妈妈2次。最终老爸获得了“笨蛋王”的称号！
五年级作文 篇3
一、基本情况概述
我们班共有学生65人,其中男生33人，女生32人。班级体凝聚力强，有很强的求知欲和上进心，班内大部分同学热爱写作，能从生活的周围发现搜集有益的材料，用手中的笔记录下来。写作能力较强。但也有部分学生，由于基础较差，懒的写，没的写。作文内容空洞、乏味，应该重点加以引导。在培养写作兴趣的同时，提高语言表达能力和写作能力。因此本学期的作文教学要在修改作文和作文选材的广泛性上多引导学生，再就是注意引导、帮助学生发表作品。因此，在教学中要强化学生的阅读习惯、阅读能力的训练及对作文的兴趣，提高作文的水平。根据我班及我的实际情况，特制定以下计划。
二、教材分析
第十册作文包括八篇作文。分别是：
第一篇是看图说话
第二篇作文是写一个人。
第三篇是写二十年后的...。
第四篇是写读后感。
第五篇作文是写童年趣事。
第六篇作文是写“我发现了....”。
这几篇作文，文体丰富，题材多样。既有写人记事的，又有联想想象的。描写学习生活的同时，培养了学生的创新能力和动手能力。使学生得到全面的锻炼。对学生写作能力得提高有极大帮助。
三、教学目标
1、能把自己做过的事或想要表达的意思说清楚。参加讨论能清楚的、明白的发表自己的`意见，说话语句完整、通顺、连贯。练习做即席发言。
2、观察事物注意抓住特点，按一定的顺序，能在观察的基础上，写出有中心、有条理、内容具体、有真情实感的简单记叙文。
3、学会写会议记录，并能在生活中加以应用。
4、练习写读书笔记和日记。把生活中的所见、所闻、所感及时记录下来，作为写作素材的积累。
5、练习修改自己的作文并逐渐养成修改作文的习惯。进一步提高评价作文的水平。
6、复习书信、读书笔记、建议书等常用应用文。在写作中，复习学过的九种标点符号的用法。
7、加强创新教学理论的学习和研究。使自己具备创新素质和探索能力。
善于引导和激发学生，使学生明确作文创新的意义，从而产生作文创新的欲望和信心。
8、教育学生在写作过程中讲真话，表真情。不断积累词汇。使表达更流畅。
四、教学措施
1、首先帮助学生树立信心。
培养其对写作得兴趣。逐步变“要我写”为“我要写”。学生能有顺序地、比较细致地观察图画和周围事物，能从自己地身边寻找和发现素材。
学生能在认真观察的基础上，写出内容具体、有中心有条理的简单记叙文。对写人的文章能抓住人物的外貌和心理、性格特点，对人物进行细致的描绘和刻画。选择令自己难忘和有意义的生活中的小事，表达自己的思想观点和生活感受。
对于写景的作文，能在仔细观察的基础上，进行细致的描绘，把景色描写的有声有色。使人读了如临其境。
2、其次，要严格按照作文规范化实验实施方案进行教学，充分落实好各项辅助训练。
（1）指导晨读说话。
每天利用十分钟时间，说见闻、感受及交流日记、摘抄。从中获取写作素材，丰富知识，提高学生的口头表达能力。
（2）每学一篇课文，就写一篇片段练习。巩固课文内容的同时，学习作者的写作方法，积累文中的优美词句。
（2）利用每周三课时的阅读时间，让学生多读书，读好书，并进行摘抄。养成良好的阅读习惯。
（3）每周二篇日记，每四周一张小报。利用班会时间进行展评，及时讲评。培养兴趣，形成习惯。
3、指导学生从实践中积累材料。例如：参加节日活动，游览一些名胜古迹，参加社会实践活动，读书交流活动，故事会，主题演讲会，朗读比赛等，使学生增加知识，锻炼能力，积累写作的材料。
4、注意对优生的培养。在学有余力的情况下，引导他们多读一些课外书，扩大视野，背诵一些名篇，积累词汇，进一步提高作文水平。
5、对于落后生，多表扬，少批评。帮助他们树立信心，学好基础知识的同时指导写作方法，使他们尽快赶上来。
6、在教学中，进行研究实践，充分利用现代的电教媒体辅助作文教学。调动学生多种感官。善于组织和启发学生的创造性活动，鼓励和喜欢学生的求异创新，善于优化课内、课外作文教学环节。在作文的创新教学活动中，对学生在作文中表现出来的创造性追求，即使暂时并不成功，也要及时关注并始终寄予厚望，从而创造条件更好地拓展学生创造性活动空间，允许学生的个性化发展。
7、在写作训练中注重德育渗透。挖掘生活中有教育意义的素材，使学生树立正确的写作思想，了解祖国的地大物博和风土人情。树立正确的世界观和人生观。对学生进行爱国主义教育和良好行为习惯的养成教育。
五、时间安排
本册共六组，共六篇作文，每二——三周写一篇作文，共十七周，二十八课时。
五年级作文 篇4
我和班里的同学已经同窗四年了，我们一起度过了快乐时光，一起走过风风雨雨，一起……我们彼此也十分了解，下面就让我来一一介绍班里的典型人物。
“小书虫”
“郭——蕊——，快——出——去——玩！”每次下课，我都用那足以吓醒“木乃伊”的声音来叫郭蕊。可她还是无动于衷，只顾自己一本正经地看书，每次都会用同一句话来应付我和其他女生：“你们先出去玩，我一会儿就出来。”可往往，都上课了，她还没出来。朝窗户里一看，她居然还在津津有味地看书。
“校园版小沈阳”
“hi，大家好！我叫小沈虎，英文名叫小沈虎。”又是沈虎在用那阴阳怪气的声音来介绍自己。他经常模仿小沈阳，说实话，还真像呢！最近，沈虎还出了一句口头禅，“这是为什么呢？”真是个“沈阳迷”。
“小霸王”
陈家立有“小霸王”这个雅称可真是名副其实啊！有一次，薛孙浩不小心碰了陈家立一下，陈家立这可不得了了，大叫道：“你不要命了？”“不是，不是。”薛孙浩连忙摆摆手。陈家立见有一个可以光明正大的欺负薛孙浩的.机会，便一拳打在薛孙浩身上。“啊——”薛孙浩叫了一声，捂着脸，“唔——唔——”的哭了起来，陈家立“哼”了一声，扬长而去。
我们都是班级中的一份子，缺一不可。希望同学们更加爱护班级，让我们的班级更加优秀，更加多姿多彩。
【五年级作文】相关文章：
五年级作文08-16
经典五年级作文11-04
五年级的作文07-20
五年级作文[经典]08-30
（经典）五年级作文08-31
五年级的作文（精选）09-02
(精选)五年级的作文09-04
（精选）五年级的作文08-14
五年级作文08-16
[经典]五年级的作文08-17