五年级作文

时间：2024-03-29 12:52:30 五年级我要投稿

五年级作文

　　在现实生活或工作学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的五年级作文5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

五年级作文

五年级作文篇1

　　我爱读书，我喜欢和书交流。书，是我的良师益友。

　　读书使我快乐。那天，我和朋友小红跳皮筋的时候闹了点别扭，心里感觉非常难过。回到家我便随意拿起一本书读了起来，书中讲到人要心胸宽阔，谦虚大度，人与人之间应该团结友爱，互相关心，互帮互助，我一下子心胸开朗了。第二天我诚恳的向小红道歉，我俩又成了好朋友。

　　读书使我找回自信。有一次，语文考试竟然才考了80.5分。我垂头丧气地回到家，拿起书就读。突然，我读到一篇有关于自信、坚定不拔的文章。我摆出思考的样子开始想：为什么作者能重新找回自信心，而我却不能呢？更何况作者还是个残疾人。看了这篇文章，我又重新开始努力学习。

　　读书使我忘记了害怕。那天夜晚，爸爸和妈妈都不在家里，留我一个在家看门，我的`心里不由得紧张起来，心咚咚的跳，眼里流露出害怕的神情，爸爸打电话来说：“现在晚了，快点睡吧！”我在被窝里缩成一团，不敢睡觉，这时我想起看书，便拿起书就读起来，有时还会“咯咯”的笑起来，时间过的真快！爸爸回来了。哎，虚惊一场，随后我便安分地睡着了。

　　读书的乐趣无处不在。

　　我爱我的好友——书。

五年级作文篇2

　　这只乌龟，是我和妈妈在市场买来的。它在我们家已经呆了五个年头了。所以，它也算是我的一个形影不离的好朋友。

　　它的名字叫“尼莫”。尼莫有一个三角形的脑袋，两只圆溜溜的绿色的小眼睛总是四处张望着什么。它的眼皮可有趣了，别的动物的眼皮都长在上面，而乌龟们的眼皮则长在下面。鼻子长在脑袋最前端，其实分明就是两个小黑点，不仔细看还真看不出来。相比来说它的嘴巴也真够大的，张开时往里看还能看见那整齐锋利的牙齿和粉红色的舌头，要是被它咬一下，那绝对会使你疼痛难忍的.。尼莫的身体可以称为它的“护身符”，其实就是一个大壳，壳上还有十三块六角形的图案。一条又粗、又短的尖尾巴长在身后，使它看上去更有趣了。它的四肢很短，像船桨一样。不过，要是被它的尖指甲划一下，我保证你会疼得哇哇大叫，还会哭的呢。

　　尼莫不仅长得“帅”，而且很聪明。譬如有一天，我发现了一个逗乌龟的好方法：我把手指伸到尼莫头前，尼莫也探出头来。这时，我的手只要往哪儿移，它的头就往哪儿移。第一次实验很成功。因为，它把我的手指当食物了。可第二次，它就聪明了。我把手指转了转，它的脑袋也转了转。我又把手指向斜上方移了一下，它可能明白了我在骗它吧，猛地咬了我一口，“疼啊!”再看看手指，已经肿了。没办法，只好把它放回鱼缸了。

　　我喜欢小乌龟，因为它机智;我喜欢小乌龟，因为它勇敢;我喜欢小乌龟，因为它给我增添了乐趣，使我更加愉快!

五年级作文篇3

　　一、设计理念

　　儿童作文应是儿童生命的表达，生活的反映。本课以照片为依托，让学生从生活中快乐地求真、写真。

　　二、设计特色

　　读说写结合，求真写真。

　　三、课时目标

　　通过回忆，能真实具体地叙述并写下照片中的故事，表达真情实感，感受快乐生活。

　　四、主要教学环节

　　(一)欣赏画面

　　1、激情导入

　　播放一组照片。看了这些照片，你有什么感受?

　　照片里的同学们笑容多么灿烂，姿态多么可爱。照片能记下我们美好的生活。今天，就让我们走进照片的世界，感受快乐的生活。

　　2、展示照片，用一两句话介绍自己的照片。

　　(二)口述故事

　　1、每张照片都记载着一段难忘的回忆，蕴藏着一种美丽的心情。或是成功的喜悦，或是沉醉于自己爱做的事，或是享受家人团聚的.天伦之乐……闭目凝思，重温故事。(在乐声中回忆)

　　2、交流故事

　　(1)同桌交流

　　(2)典型交流

　　把印象最深刻的一幕说详细。

　　(三)叙写片段

　　用笔记下照片中的故事。

　　读片段，明写法;

　　要求写具体。出示片段，读并分析它是怎样写具体的。

　　写片段回想当时人物是怎么说、怎么做的，你心里感受如何。写下来。

　　选择典型的片段师生共同评改。

　　(四)完成习作

　　1、给片段起一个恰当的、与众不同的题目。

　　2、照片是五彩缤纷的，生活是多姿多彩的。在生活中，如果你有了值得纪念的事，以用照片拍下美妙的瞬间，更可以用你的生花妙笔写下来。课后把照片里的故事完整地写下来，插进刚才写的精彩片段，并把它和这张照片放在一起，让你的笑容、快乐渗透在字里行间，成为永恒!

　　想唱就唱(娱乐作文)(五年级)

　　引领者：嵊州市谷来镇中心学校黄晓岚

　　设计理念引导学生做生活的有心人，让他们时时留心、处处在意，把观察的人和事积存起来。以人为本，尊重学生独特的个体体验，尽力让学生说想说的话，写乐写的人。

　　设计特色在比赛中展示自我，表现自我，超越自我。在快乐，轻松的课堂气氛中进行人物的描写，

　　课时目标以唱歌比赛的形式展现学生的表演才能，培养学生的观察与思考能力;

　　在口头表述的过程中，积累学生的词语，指导学生对人物动作、语言、神态的描述;

　　让学生置身于快乐轻松的课堂中，有话可说，激发说话欲望，培养写作兴趣。

　　主要教学环节

　　谈话激趣，引出活动

　　介绍认识，相互了解;

　　引出活动，讲述规则。

　　选拔唱歌选手，进行“塔山之星”比赛

　　全班推荐3位唱歌能手，逐一进行表演

　　全班同学都是评委，提示学生注意观察

　　采访现场观众，觉得哪位选手表现得最出色?

　　投票选出“塔山之星”，进行人物描写的口头指导

　　确定要写的人，进行描写练习

　　说说印象最深的一个人，提示学生可以从穿着、长相、表演时动作、神态、语言等方面入手。

　　要求学生写作时不说出选手的名字，完成后进行“猜一猜他是谁”的游戏。

　　交流讲评，课外延伸

　　随机选出几篇作文进行朗读，猜猜写的是谁?

　　全班同学一起讲评，进行人物描写的学习和指导。

　　建议学生课外把“塔山之星”选拔赛精彩的记录下来。

五年级作文篇4

　　掌声，许多人都会。但是，在路边为他人鼓掌的人数呢？

　　今天中午，我在湖南卫星电视观看芒果奖，赞扬你这个节目，是关于：驾驶员为学生停车。

　　但是，主人等了很长时间，那辆车到车上去了，几乎没有司机采取主动。学生们做了停止手势，但那些司机似乎没有看到像，直接过去，有几次几乎打人的人。

　　看到这里，我的心起来了，担心这些小学生来了。

　　最后，有一辆车，慢慢停下来，为学生放弃了。看到年轻的司机害羞的`接受奖励的时刻，我忍不住鼓掌，这些小学生和主机的场景也很兴奋，鼓掌的司机。

　　路边的掌声，应该告诉司机的世界，不要只看自己的方式，也要为别人看，为了人的需要，放出一条路。

五年级作文篇5

　　读书破万卷，下笔如有神这是诗人杜甫眼中的书，书，在我眼中就像一位知心的朋友，一处温馨的'故地，一个充满甜蜜的蜂巢。

　　刚上学时，我不喜欢读书，最多就是看看图片,每当我看见一行行字时，感觉自己头都大了，即使妈妈买了书我也不看。直到一天，让我彻底改变了对书的看法，中午我去找好朋友李梦越玩，可他却在家看【一千零一夜】，还问我看不看，因为是朋友，不好拒绝，所以只好看起来了，刚开始，我认为没意思，然后我从一目十行变成认真读每个字，不知不觉，看了半小时，我忽然想起来家里还有好多朋友，就问他去不去，他说看完再说，我回到家，看见书架上的朋友，感到十分亲切，它们好像对我说朋友来看看我啊，我拿起一本笑猫日记看了起来加我感觉每个字。就像个小精灵，它们虽然长的不同，却一样可爱，每一段就像你位老爷爷教育着我，每一本，就是一位朋友，无时无刻教育，照顾着我。看着它们，我心里想吃了蜜一样，因为有朋友们的帮助，我的作文水平也提高了很多，读书是快乐的。我喜欢读书喜欢和朋友一起玩耍。

　　书籍是人类进步的阶梯。是你带我进一个全新世界，感谢你，我的朋友——书。

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