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五年级作文

时间:2024-03-29 12:52:30 五年级 我要投稿

五年级作文

  在现实生活或工作学习中,大家都写过作文,肯定对各类作文都很熟悉吧,作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。那么,怎么去写作文呢?以下是小编为大家收集的五年级作文5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

五年级作文

五年级作文 篇1

  我爱读书,我喜欢和书交流。书,是我的良师益友。

  读书使我快乐。那天,我和朋友小红跳皮筋的时候闹了点别扭,心里感觉非常难过。回到家我便随意拿起一本书读了起来,书中讲到人要心胸宽阔,谦虚大度,人与人之间应该团结友爱,互相关心,互帮互助,我一下子心胸开朗了。第二天我诚恳的向小红道歉,我俩又成了好朋友。

  读书使我找回自信。有一次,语文考试竟然才考了80.5分。我垂头丧气地回到家,拿起书就读。突然,我读到一篇有关于自信、坚定不拔的文章。我摆出思考的样子开始想:为什么作者能重新找回自信心,而我却不能呢?更何况作者还是个残疾人。看了这篇文章,我又重新开始努力学习。

  读书使我忘记了害怕。那天夜晚,爸爸和妈妈都不在家里,留我一个在家看门,我的`心里不由得紧张起来,心咚咚的跳,眼里流露出害怕的神情,爸爸打电话来说:“现在晚了,快点睡吧!”我在被窝里缩成一团,不敢睡觉,这时我想起看书,便拿起书就读起来,有时还会“咯咯”的笑起来,时间过的真快!爸爸回来了。哎,虚惊一场,随后我便安分地睡着了。

  读书的乐趣无处不在。

  我爱我的好友——书。

五年级作文 篇2

  这只乌龟,是我和妈妈在市场买来的。它在我们家已经呆了五个年头了。所以,它也算是我的一个形影不离的好朋友。

  它的名字叫“尼莫”。尼莫有一个三角形的脑袋,两只圆溜溜的绿色的小眼睛总是四处张望着什么。它的眼皮可有趣了,别的动物的眼皮都长在上面,而乌龟们的眼皮则长在下面。鼻子长在脑袋最前端,其实分明就是两个小黑点,不仔细看还真看不出来。相比来说它的嘴巴也真够大的,张开时往里看还能看见那整齐锋利的牙齿和粉红色的舌头,要是被它咬一下,那绝对会使你疼痛难忍的.。尼莫的身体可以称为它的“护身符”,其实就是一个大壳,壳上还有十三块六角形的图案。一条又粗、又短的尖尾巴长在身后,使它看上去更有趣了。它的四肢很短,像船桨一样。不过,要是被它的尖指甲划一下,我保证你会疼得哇哇大叫,还会哭的呢。

  尼莫不仅长得“帅”,而且很聪明。譬如有一天,我发现了一个逗乌龟的好方法:我把手指伸到尼莫头前,尼莫也探出头来。这时,我的手只要往哪儿移,它的头就往哪儿移。第一次实验很成功。因为,它把我的手指当食物了。可第二次,它就聪明了。我把手指转了转,它的脑袋也转了转。我又把手指向斜上方移了一下,它可能明白了我在骗它吧,猛地咬了我一口,“疼啊!”再看看手指,已经肿了。没办法,只好把它放回鱼缸了。

  我喜欢小乌龟,因为它机智;我喜欢小乌龟,因为它勇敢;我喜欢小乌龟,因为它给我增添了乐趣,使我更加愉快!

五年级作文 篇3

  一、设计理念

  儿童作文应是儿童生命的表达,生活的反映。本课以照片为依托,让学生从生活中快乐地求真、写真。

  二、设计特色

  读说写结合,求真写真。

  三、课时目标

  通过回忆,能真实具体地叙述并写下照片中的故事,表达真情实感,感受快乐生活。

  四、主要教学环节

  (一)欣赏画面

  1、激情导入

  播放一组照片。看了这些照片,你有什么感受?

  照片里的同学们笑容多么灿烂,姿态多么可爱。照片能记下我们美好的生活。今天,就让我们走进照片的世界,感受快乐的生活。

  2、展示照片,用一两句话介绍自己的照片。

  (二)口述故事

  1、每张照片都记载着一段难忘的回忆,蕴藏着一种美丽的心情。或是成功的喜悦,或是沉醉于自己爱做的事,或是享受家人团聚的.天伦之乐……闭目凝思,重温故事。(在乐声中回忆)

  2、交流故事

  (1)同桌交流

  (2)典型交流

  把印象最深刻的一幕说详细。

  (三)叙写片段

  用笔记下照片中的故事。

  读片段,明写法;

  要求写具体。出示片段,读并分析它是怎样写具体的。

  写片段 回想当时人物是怎么说、怎么做的,你心里感受如何。写下来。

  选择典型的片段师生共同评改。

  (四)完成习作

  1、给片段起一个恰当的、与众不同的题目。

  2、照片是五彩缤纷的,生活是多姿多彩的。在生活中,如果你有了值得纪念的事,以用照片拍下美妙的瞬间,更可以用你的生花妙笔写下来。课后把照片里的故事完整地写下来,插进刚才写的精彩片段,并把它和这张照片放在一起,让你的笑容、快乐渗透在字里行间,成为永恒!

  想唱就唱(娱乐作文)(五年级)

  引领者:嵊州市谷来镇中心学校 黄晓岚

  设计理念 引导学生做生活的有心人,让他们时时留心、处处在意,把观察的人和事积存起来。以人为本,尊重学生独特的个体体验,尽力让学生说想说的话,写乐写的人。

  设计特色 在比赛中展示自我,表现自我,超越自我。在快乐,轻松的课堂气氛中进行人物的描写,

  课时目标 以唱歌比赛的形式展现学生的表演才能,培养学生的观察与思考能力;

  在口头表述的过程中,积累学生的词语,指导学生对人物动作、语言、神态的描述;

  让学生置身于快乐轻松的课堂中,有话可说,激发说话欲望,培养写作兴趣。

  主要教学环节

  谈话激趣,引出活动

  介绍认识,相互了解;

  引出活动,讲述规则。

  选拔唱歌选手,进行“塔山之星”比赛

  全班推荐3位唱歌能手,逐一进行表演

  全班同学都是评委,提示学生注意观察

  采访现场观众,觉得哪位选手表现得最出色?

  投票选出“塔山之星”,进行人物描写的口头指导

  确定要写的人,进行描写练习

  说说印象最深的一个人,提示学生可以从穿着、长相、表演时动作、神态、语言等方面入手。

  要求学生写作时不说出选手的名字,完成后进行“猜一猜他是谁”的游戏。

  交流讲评,课外延伸

  随机选出几篇作文进行朗读,猜猜写的是谁?

  全班同学一起讲评,进行人物描写的学习和指导。

  建议学生课外把“塔山之星”选拔赛精彩的记录下来。

五年级作文 篇4

  掌声,许多人都会。但是,在路边为他人鼓掌的人数呢?

  今天中午,我在湖南卫星电视观看芒果奖,赞扬你这个节目,是关于:驾驶员为学生停车。

  但是,主人等了很长时间,那辆车到车上去了,几乎没有司机采取主动。学生们做了停止手势,但那些司机似乎没有看到像,直接过去,有几次几乎打人的人。

  看到这里,我的心起来了,担心这些小学生来了。

  最后,有一辆车,慢慢停下来,为学生放弃了。看到年轻的司机害羞的`接受奖励的时刻,我忍不住鼓掌,这些小学生和主机的场景也很兴奋,鼓掌的司机。

  路边的掌声,应该告诉司机的世界,不要只看自己的方式,也要为别人看,为了人的需要,放出一条路。

五年级作文 篇5

  读书破万卷,下笔如有神这是诗人杜甫眼中的书,书,在我眼中就像一位知心的朋友,一处温馨的'故地,一个充满甜蜜的蜂巢。

  刚上学时,我不喜欢读书,最多就是看看图片,每当我看见一行行字时,感觉自己头都大了,即使妈妈买了书我也不看。直到一天,让我彻底改变了对书的看法,中午我去找好朋友李梦越玩,可他却在家看【一千零一夜】,还问我看不看,因为是朋友,不好拒绝,所以只好看起来了,刚开始,我认为没意思,然后我从一目十行变成认真读每个字,不知不觉,看了半小时,我忽然想起来家里还有好多朋友,就问他去不去,他说看完再说,我回到家,看见书架上的朋友,感到十分亲切,它们好像对我说朋友来看看我啊,我拿起一本笑猫日记看了起来加我感觉每个字。就像个小精灵,它们虽然长的不同,却一样可爱,每一段就像你位老爷爷教育着我,每一本,就是一位朋友,无时无刻教育,照顾着我。看着它们,我心里想吃了蜜一样,因为有朋友们的帮助,我的作文水平也提高了很多,读书是快乐的。我喜欢读书喜欢和朋友一起玩耍。

  书籍是人类进步的阶梯。是你带我进 一个全新世界,感谢你,我的朋友——书。

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