小学五年级作文大全(4篇)
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。那么，怎么去写作文呢？下面是小编精心整理的小学五年级作文4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学五年级作文 篇1
让世界看到南京XX年2月11日凌晨，当国际奥委会主席罗格宣布第2届夏季青奥林匹克运动会的承办城市为中国南京时，整个会场成了一片欢乐的海洋！这一个令人振奋的消息第一时间传到了南京城。
整个南京城都沸腾了！男男女女，老老少少，人们纷纷走上街头，载歌载舞，参加南京申办20xx年青奥会成功庆典活动。当我们享受胜利喜悦的同时，作为一名小学生，我也在畅想20xx年，我们家乡发生的变化。20xx年将在南京举办的青奥会受到全世界人的关注，众所周知，南京是个历史悠久的文化古都，她为了跟上时代的脚步，自从申办青奥成功，在不断改变自己。一座座体育馆拔地而起，它将以南京奥体为中心，形成环抱的姿态，展示南京的风采。为使观众能尽快达到自己所想去的比赛场馆，南京已开始修建地铁３号线，以便交通通畅，地铁在地下行驶，而地面上的城西干道也正在进行改造，使车辆能快速通过。除此之外，现在的公交车都换成了空调车，在车上的乘客还可以收看交通网络移动电视。南京在交通方面有如此巨大的变化，那么人们有什么变化呢？
现在的'南京人，尊老爱幼，互相帮助的品质都具有。不仅仅是心灵美，而且南京人说话文明，十分有礼貌。南京市民的文明态度已大大提升了。南京已经是全国文明城市，为了更好的迎接体育健儿和国际友人，南京将越来越多的人学习英语，学习礼仪，不仅仅是志愿者，甚至是出租车司机，到时会让全世界都为南京的文明而喝彩。到了那一天，南京向全世界展示一张金色的“名片”。这张名片就是：蓝天，青天，绿水。
现在的南京有良好的居住条件；十里秦淮，中山陵，中华门城堡，以及独特的古都风貌、淳朴的民风，发达的经济等。总之南京这几年的改变告诉我们，她已经和国际轨道，让世界看到南京，让南京走向世界吧！我衷心的祝愿：“20xx的南京，更快，更高，更强。”让我们手拉手，一起与南京、与青奥共成长！
小学五年级作文 篇2
温暖的春风早已轻轻拂过我的脸庞，但迎来的却是夏天的炎热，原本在草地上玩耍的孩子们，也抵挡不住酷暑的折磨。我却不像他们一样，而是沐浴在夏天的阳光里，默默享受着这来之不易的季节。
记得去年暑假，我一人待在“蒸房”里，一边扇着扇子，一边嘴里还吃着冰冰凉凉的`雪糕，还不停地叫着：“热死了！热死了！”
妈妈走过来，说：“别叫了，叫有什么用，叫能让天气变冷吗？再过几天，你爸爸从外地回来，带你和你弟弟去上海的迪士尼乐园玩，好不好？”话音刚落，我和弟弟刚才还像一只死鸟一样，一下子就满血复活，像一只快活的小鸟，忘记了炎热，忘记了烦恼。
一个星期后，我们到达了上海迪士尼乐园，那里的游乐设施可真多啊，看得我眼花缭乱。
我们玩得第一个游乐项目是过山车，我们坐了上去，系上安全带，开始先是缓缓地到达最高顶端。然后就开始极速下滑，吓得我大声尖叫，玩完后，我的脚还在瑟瑟发抖，这真是太刺激了。
随后，我们还玩了旋转木马、大摆钟、青蛙跳、海盗船……到了下午，我们乘上火车，准备回家。
那个夏天，使我感到炎热，使我感到快乐，也使我难以忘怀。
回忆夏天，就等于回忆我的童年，我爱夏天。
小学五年级作文 篇3
梦，一个美丽的女孩有着一双洁白的翅膀和纯洁善良的心灵。我总爱一个人追随着她的翅膀，因为我喜欢梦，梦给了我伤心、寂寞的抚摩。
梦，无形中成了我的'好朋友。她告诉我她长着的一双翅膀是用来飞的。她希望能飞到我身边。
当我名落孙山时，我总爱呼唤梦，希望她听到我的声音后，千里迢迢地从遥远的边际来看我。我喜欢和她交流，因为我每次听到她天籁般的声音都是用来安慰我的一连窜话语。实在为成绩伤心的时候，她还会用她毛茸茸的翅膀牵着我的手一路划过群星，我们笑着，笑着，累了，躺在月亮上感受一下夜的宁静，感受一下月亮的冰冷。梦的翅膀在这个时候给了我快乐，带着我越过天河，一并也把伤心带到九霄云外。
当我孤独寂寞时，梦就会从天镜般的湖畔来看我。这次，她带我到天国去游玩，看看她们那儿的世界，那儿的仙子，那儿的欢乐噢，我完全被陶醉在这梦的天国，她的天国真的好美好美，于是，我就把一切孤独寂寞全抛了，永远的埋在深深的土壤里。
梦，我好想拥有像你那样的翅膀，因为我不希望看着你每天为我奔波的样子，我也该为你奔波几次了。
小学五年级作文 篇4
学习目标：
1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。
3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课前准备：
影视片中的“劝说”片断录像。
教学过程：
第一课时（口语交际）
一、揭示课题，了解意义
1.播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。
（1）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（2）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前，先说明当时的具体情况。
2.在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？
（1）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
（2）父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
二、联系生活，明确情境
1.在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
2.想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？
（1）阅读课文中的`一段话，打开学生的思路。
（2）自由地说说。
三、自由练说，模拟表演
1.你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？
2.学生轻声地练说。
3.师生模拟表演。
（1）学生说明当时的情况。
（2）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
（3）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分组表演
1.根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
2.自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
3.课堂展示，共同评议。
五、联系生活，课外延伸
提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。
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