五年级作文精品【4篇】
在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢？以下是小编为大家收集的五年级作文4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
五年级作文 篇1
光阴荏苒，白驹过隙，还没等我晃过神来, 一个学期马上又要结束了。我不得不感叹时光之匆匆！蓦然回首本期的工作，有喜有忧、又笑有泪、有付出有收获，有欣喜可也不免有一丝困惑，真可谓是感慨万千！
基于我校教师编制不够的缘故，本期我不仅担任了五（1）班的语文教学及班主任工作，还兼任了学校图书室管理员一职，工作量不小吧。
作文历来是小学语文教与学的重点，教师教得苦，学生学得苦，家中更为孩子的作文担忧。目前，我们学生的生活比较单一，基本上每天都是“家——校”两点一线的奔波，加上他们仍然受着“应试教育”的影响，作业负担过重，对于自然事物、社会生活观察了解不够，课外书籍阅读不多，作文缺乏素材，写作时无话可说。而教师的作文教学仍在沿袭传统的教学模式，跟不上现实的步伐，受应试教育的影响，为考试而教，忽视了作文教学；有的对课程标准研不够，对教法掌握不力，对学生指导不得法；有的对学生要求过高，缺乏循序渐进的训练，致使学生对作文望而生畏??在师生双方的影响下，作文成为学生最头疼的事情，不少学生常常敷衍了事，甚至干脆不写作文，严重影响了语文成绩。
提高相违背的。为扭转这一局面，本文从六个方面论述了优化作文教学、提高作文教学质量和效率，提高语文能力和水平的有效途径。 作文教学是小学语文教学的重要组成部分,同时也是小学语文教学中的一个难点，是长久以来困挠着师生的一道难题——学生苦于无话可写，写不好作文；教师苦于教不好作文，或不知道该如何教作文。这是小学语文教学中一种比较普遍的现象。在从事了多年语文教师这个职业后，对于作文教学，脑海里一直存在着许多困惑，学生写作水平也不甚理想。
困惑一：学生厌烦写作的情绪严重 每次一上作文课，就会看到有许多学生皱着眉头，对于老师布置的作文毫无兴趣，一节课下来只写了寥寥几笔，拖到最后草草上交，应付老师。学生并非出于自愿，似乎都是老师“逼”出来的。比如学校经常开展一些课外活动，老师们在开之前就要求孩子们认真观察，为写作文做准备。这就大大降低了学生对活动的兴趣，也影响了写作的兴趣。
困惑二: 多数学生生活中缺乏观察，写作素材少
我们经常可以看到这样的情景：作文课上，老师布置了写作要求，
很多同学迟迟不肯动笔，问其原因，答曰：“不知道写什么！”其实作文题目中都有明确的要求,学生却感觉无内容可写,更有甚者天马行空,胡说八道,乱写一通。三年级上册第四单元的习作要求写一篇观察日记，提前一周我就布置学生认真观察一种植物。上课时，我花了很长时间把写作的顺序，注意事项板书了一黑板，结果孩子们交上来的作文内容十分简单，一看就知道是瞎写的，没有进行认真观察。
困惑三：作文内容空洞，题材陈旧
批改学生的作文，深感现在的孩子“言之无物”、“小题大做”、“无病乱呻吟”现象非常普遍。并且文章单薄，语言缺少美感；例如一个学生在《美丽的公鸡》作文中写道“公鸡非常的可爱。它身上毛的颜色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我轻轻一碰，它的眼珠会动。”作文时，尽管学生抓住公鸡身上比较有代表性的特征来写，但是，描写时，没有一些优美的词语或修辞进行描写，使原本富有生命力的“活鸡”，沦落为呆头呆脑的“死鸡”，自然，这样的公鸡也就谈不上可爱。如此的描写既没有生活美，也缺乏语言美，导致了作文的'了无情趣。学生作文内容上千篇一律，对于“题材新颖”的要求差之甚远。比如有一次布置写“妈妈的爱”这个主题的作文，多数学生写的都是“生病时妈妈背着我去医院，晚上又在我身边无微不至的照顾我，我醒来了妈妈却累的倒下了。”??像是从一个模子里刻出来的。
除此之外，学生作文语言贫乏,且组织语言的能力较差；假话、空话多，没有真情实感；缺乏想象力等等诸多问题让老师们在对待作文教学上倍感棘手。尽管如此,作文教学依然是语文学科的重点，还要我们认真研究学习，寻找作文教学的新出路。
优化作文教法的有效途径：
一、创设情境，开展活动 激发学生的习作兴趣 上述例子可以说明一点——“兴趣是最好的老师。”在兴趣的指导下进行写作训练会事半功倍，而培养学生写作的兴趣、让学生有乐于表达的愿望与冲动是作文教学的突破口，是使学生写好作文的第一步，也是至关重要的一步。有句俗话说得好——“巧妇难为无米之炊”，作文的“米”就是素材。学生习作中最大的困惑就是习作没有素材。素材哪儿来？人们常说，生活是创造的源泉，是灵感的源泉，也是创作的源泉。可见，要想获取写作素材，应当从生活角度考虑，从学生的年龄特征出发，根据学生的爱好，精心设计一些既具趣味性又有知识性的活动，并做到：在活动进行之前提示观察要点、提出写作要求；在活动过程中，有意识地引导学生细心观察，并认真记录所见、所闻、所感；指导学生积极总结、归纳，并立即写下作文。这样同学们写出来的文章就比较真实，思路清晰。总之，在活动中进行作文教学，学生作文有内容可写，不用胡编乱造。让每次活动都在欢声笑语中度过，让每篇习作都在轻松愉快中完成。这样作文课会变得快乐起来，对学生具有很大的吸引力，以至他们不再厌烦作文课。
五年级作文 篇2
童年是一首小诗，童年是一道彩虹，童年是一缕阳光。，陪伴着我快乐地成长。在我的记忆里有很多事，像天上的星星似的，数也数不清。童年就这样慢慢的流过，手中的细沙也在慢慢流逝，但那些美好的回忆美好的时刻使我无法忘怀，我一定会好好丰富我的童年，让童年开启我美好的人生。让童年像一片金色的田野，处处洋溢着丰收的喜悦，欢声笑语，醉人香息。
那年，我2岁，经常到家边的小溪游玩。一天傍晚，我看见倒影在小溪里的月亮，以为是真的月亮，就下去？，怎料手一碰“月亮”它就碎了。过一会儿又还原了。气死我了！心想：我那么好心好意地去救你，你反到不领我的情！就这样，我在水里折鹏了好几个小时。这时，爸爸回来了，他看见了我，便问：“孩子，你在干什么呢？”
“我在救月亮呢！我好心好意救它，它不领我的情，它在水里会着凉的！”爸爸听了，哈哈大笑起来，回到家里，妈妈知道了，也笑起来，然后语重心长地说：“你这孩子，真是的.！其实那是月亮的投影，不是真正的月亮！”哈哈，我真傻，不仅没“？”着月亮，还给自己弄来一身病。
我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐。也正是那么多趣事，傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻，我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆。童年像是在天堂的梦！
五年级作文 篇3
一个鸡蛋从卖鸡蛋的摊子上滚了下来，滚到了一个角落里。“咔”一声，鸡蛋裂开了。可是,结果出乎了所有人的意料,从蛋壳中出来的竟然是一个鸡毛掸子!
鸡毛掸子刚来到这个世上,对周围的一切都很好奇,东看看、西看看。突然，一张纸刮到了鸡毛掸子的脸上，它拿下那张纸，仔细地研究了一番，那竟然是一张藏宝图，宝藏就在不远处的黑森林中。鸡毛掸子边看藏宝图，边在人群中穿行，可能是因为它实在太小的原因，竟然没有一个人发现它。
来到黑森林前，漆黑的，什么都看不见，鸡毛掸子不禁打了一个寒颤,但是它还是鼓足勇气走了进去。里面不时还有风吹过，周围好像有许多双眼睛盯着它。“呜”的一声，一只眼睛发着绿光的狼蹿了出来，摆出了一副要吃掉鸡毛掸子的架势。突然，它向鸡毛掸子扑来，张开了它的血盆大口，只听“咔嘣”一声，接着是几声惨叫。原来是鸡毛掸子太硬了，把狼的牙硌掉了，然后在狼疼得张开嘴哀叫时，鸡毛掸子从它的嘴中跳了出来，对着狼的屁股就是一阵猛打。狼也顾不上什么风度了，吓得屁滚尿流地逃跑了。
鸡毛掸子继续向前走，这一路是异常顺利，没有一个野兽敢出来向鸡毛掸子发起挑战，连大气都不敢喘。终于，一座城堡出现在了鸡毛掸子眼前。鸡毛掸子来到城堡前，可是大门紧锁，但这难不倒鸡毛掸子，它从自己身上拔下了一根毛，往锁眼里一插，锁就打开了。
鸡毛掸子推开城堡的大门，可里面空空如也，只有一本积满灰尘的书，鸡毛掸子翻开那本书，那是一本魔法书，书的第一页就是一个选择，鸡毛掸子只能在拯救黑森林的小动物们和拥有书中所有的魔法中选择一个。善良的'鸡毛掸子毫不犹豫地选择了拯救黑森林。眨眼间，那本魔法书消失了，取而代之的是一片美丽的森林和森林中可爱的小动物。
鸡毛掸子放弃了魔法，但是它却获得了更大的财富，那就是小动物们的欢笑。
五年级作文 篇4
今天是中国的传统八大节日之一——端午节。端午节是为了纪念古代伟大的爱国诗人——屈原。
很早我就起床，和妈妈去外面踏青。踏青是为了把这一年中倒霉的事不要落在我身上，吃完早饭，我和爸爸就去购物，刚到街道上，已经是人山人海，两边早已摆满了各种小商品。宽阔的马路已经不存在了，感觉节日的气息很浓很浓。我和爸爸边走边看，一会儿到了步行街，买了两个可爱好吃的花馍，上面印有漂亮的小花，一定很好吃的。我早已流了口水。一转圈漂亮的手链出现在眼前，五光十色精美极了。我给我挑了个红色的，上面有五个小钻石，挂着四个小铃铛，我喜欢极了，它成了我的节日礼物！我小心翼翼地把它收起来，放进了包里。这时，爸爸说：“给你妹妹也选一幅吧，”我就挑了个粉色的，上面也有珍珠，两头的是鱼，还有两个小灯笼，特别好看，侧面有四个小铃铛，一个三块钱，那么贵，我爸爸说：“老板，能便宜吗？”人家说：“小本生意，不能在便宜的。”后来爸爸看到我特别喜欢，为了让我高兴，只能买了，我心里乐滋滋的'。
时间过的真快，已经中午了，太阳火辣辣的照着大地，我们该回家了，今天，我真的很高兴很快乐！
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