实用的五年级的作文6篇（优选）
在我们平凡的日常里，大家或多或少都会接触过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编收集整理的五年级的作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级的作文 篇1
前些日子，庄校长给我们上了一节展现友情的品社课，现在我就给你娓娓讲述那天的故事吧！
午睡课结束以后，班上喧闹了起来，顾老师坐在小桌子旁，对着同学们说：“一会儿校长要来我们班上品社课，同学们做好上课的准备。”顿时，班上鸦雀无声。不过之后大家又喧闹了起来，有的人到别的班去借书，有的人很坦然地拿出品社书，放在桌角。不一会儿，庄校长就来到了我们班，上课铃响起来了，同学们纷纷跑进教室。
你看，庄校长开始上课了。她告诉我们：这是一节不一样的品社课，我们要找到自己的新同桌，再开始上课，我和离我较近的张子涵组成了同桌。接着，庄校长问我们：“你们的.同桌是自己的好朋友，还是临时组合起来的呀？”我们齐刷刷地举起手来，庄校长随便选了一个人，他回答道：“是我的好朋友。”校长问：其他人呢？你们是不是呀？大家异口同声地回答：“是。”然后我和张子涵选出了：让我当队长。还写了有关友谊是什么地一首小诗。最后时，庄校长对我们挑拨离间，要我们对对方说自己的功劳是最大的，还要说明原因。于是我和张子涵齐声说道：“我的功劳是最大的，因为校长要我这么说的。”然后我们两个都大笑起来。
虽然校长在我们和伙伴之间挑拨离间，但是我们都没有抛弃对方，这种友情才是深厚的，这是不会被一些小人扯断的友情。
五年级的作文 篇2
“快快快！灯光师，摄影师抓紧就绪，演员化完妆没有啊？抓紧时间。”准备好了，一二三！开拍！
镜头对准爸爸
“哎呀,这么差，迟早会被别的国家打败的，这样下去可不行！”一听声音就知道是爸爸又在电脑上看凤凰网上的军事视频了。爸爸虽然不是军事家，但一提到中国的军事，爸爸就开始分析，你还别说，他分析的还真头头是道，句句属实。只不过，爸爸每次看军事视频总在八九点钟——我刚刚入睡的时候。没办法，只能忍受他打扰我的睡眠时间，谁让我是他的女儿呢！！
镜头对准妈妈
“走四方，路迢迢，水汪汪，尝尝我做的饭菜到底香不香，香不香啊…….”呵！我家的大厨师又在炒菜呢！真香啊！不知道为什么，妈妈好像比刘谦变魔术厉害似的，几样菜就能变出一桌子美味佳肴。有一次，我忍不住好奇，便去问妈妈为什么，谁知，妈妈却说：“这就叫技术。”
镜头对准我
“妈妈，剪子在哪？针呢？”我一问妈妈，妈妈便知道我这个小马虎又要给芭比娃娃做衣服了，便总是无可奈何的.说：“不是叫你自己放好了吗？我看你长大以后还要请一位保姆！”“嘿嘿，妈，我下次放好不就行了吗？好妈妈，这是最后一次了！”每次听了这句话，妈妈总是哭笑不得的帮我找出来。
瞧！这一家子很幸福吧！这就是我家每天上演的故事，怎么样？够炫吧！我爱我家！
五年级的作文 篇3
我的同桌是我们班152班成绩最好的，她就叫张思涵。
她为什么成绩好呢？因为她上课不开小差，会自己做好笔记。老师说什么，她会认真听，不该写的时候，她不会写。考试成绩都在90分以上。
张思涵的字可是全班第一！每次上本，她都把字写得工工整整，虽然她写得慢，但又怎样，每次上本和作业都是A+和优+！
张思涵很爱学习。每次下课，她都主动留下来看课外书和做作业，别人使劲叫她去玩，她还是不去。
她还总帮我。我没带笔的时候，她伸出手借给我一支。我有题不会做的时候，她会耐心告诉我怎么做。我被欺负了的.时候，她会问我怎么了，找到那个人，告诉老师。
张思涵还得到很多老师的表扬，比如说：张思涵学习好，作文写得棒，字又工整。
张思涵不仅心里美，学习好，人也美。上课坐姿端正，平时，衣服整洁干净，看着也让人舒服。
这就是张思涵，在我眼里，只有优点，没有缺点，简直是完美无缺，她，就是我身边的榜样。
五年级的作文 篇4
窗外，乌云密布，狂风肆虐，可雨滴就是没有落下，一切是那么的让人不自然。天翔的双眼慢慢地闭了起来……
突然，一声叹息透过窗子传了进来，只见一个人影在窗口毫无感情地穿过，全然不受肆虐的风的影响。“他是怎么办到的？这完全不符合现代社会的理解？”带着疑问，天翔跟在了那人的'身后，可出来一看，周围的环境完全和以往搭不上边，以前的房子全都化成了一地沙子。天翔越看越心惊：这地方还能住人吗？带着吃惊和疑问，天翔继续跟着那人。一会儿，那人停了下来，天翔仔细一看，周围这不是以前被人们废弃的河吗？突然那人转过了身体，把脸朝向他，顿时一张已经不能再被称之为脸的脸露在了天翔的眼前。
那人说：“这时已经是2150年了，地球环境被破坏得十分严重，人类为了生存，已经顾不得水是否纯净，人的平均寿命已达不到40岁！今天是想同其他人商量一下，怎样用这条河的水？”我怎么到2150年来了？这是未来的地球吗？就在这时地面突然开了一扇门，人们陆续出来站在了河旁。每个人都是同样的神情，眼睛死死地盯着那河水，可没人敢去先喝，因为这样说不定会被同伴打死，过了好久，水才分配完了，每个人都带着一桶看起来还算干净的水高兴地回到了地府下。据了解，每十天的这时候才到这一次！一桶水用十天！禁不住好奇，求那人给了一口水喝了试试。“天啊，这是什么水？这么难喝！”在尖叫声中，天翔醒了。
噢！原来是个梦。
五年级的作文 篇5
七年级调研考试结束了，我又一次参加了评卷，这次的评卷原则大的只有两个，这两个让我——我认为也会让所有的老师感到吃惊的，那就是所有的填空和词语书写，错一个字，本空就不得分。这个本来我以前就这样给自己的学生要求的，而且在我的评卷过程中这样做的。但是对于另一个变化和要求，几乎是所有人都没有想到的。曾经一参加工作——那时候在中学，作文的卷面分数只有三分，后来小学增加到了五分。这应该说是一个很大的变化了，中学的40分作文占三分的比例，已经很关键了，可是小学的30分作文就有5分时卷面分，这的确给我们老师带来一个信息，写字是多么重要的一项工作。今天让我感到惊讶的是，竟然30分的作文中有10分的卷面分。
我不能不感到这是一个十分重要的信息。领导的话很清楚的说，这是我们基础教育的基础，属于基本功，我们这么做，就是要有一个导向作用，用这种方式，在调研考试中去衡量学校教育教学成绩的时候，给出大比例的分值，就是要引起重视。我有幸担任了三个小组中一个小组的书写评分工作，每个小组只有两个人，两个人评改一份试卷，同时给分，每个小组有将近130个考场的试卷，足足用了一天时间，我眼冒金星的改完了。但是这中间的心情，却是无法言说的。
在评卷过程中，10分的比例分配，并没有要求说多少分的人数占多大比例，而是实事求是的应是多少就给多少。这个要求我们两个严格的照做了。虽然多数都是七八分，满分的也大有人在——好像有五六个考场是某个学校分开的重点班，比较集中，其他都比较分散。然而也有将近三分之一以上的人数在6分一下。这不是我狠心，而是我们仁慈，字体的要求是教学大纲的要求，端正、工整，大小合适，字体均匀，行款规矩，干净整洁。这样细致的要求，能得满分多么不容易。上午的时候，把好的考场似乎都改完了，我们两个边改边欣赏评价，可是下午的三分之二的部分，却没有遇到像上午那样的一个考场那么优秀，字体和卷面几乎不堪入目，这给了我们一个警示，我们控制的`分数自己认为是很公平的，如果仔细计算一下，平均下来这130个考场的平均分也就是7分左右。如果在这方面做的好的学校或者班级平均分能达到9分，那么差一些的只有5分。就是再退一步说高平均分8分，低平均分也只有6分。仅仅这一项，就差出了2分的平均分。虽然只有两分，可是这两分实在不容易得到，而且也可能起不到太大的作用。可是，如果我们从另一个角度来看，这两分将是决定性的作用，整体来看这份语文试卷，基础知识只是字词的差别，由于容易，最好的和最差的在全市将近八十所学校中也差不了1分的平均分。可是写字的比例却可以相差这么大，而阅读却更不会差别这么大了。如果说作文水平有差异，这也是和字体有着十分重要的关系的，如果作文相差能达到两三分的话，那么所有的学校之间的评比，就几乎成了作文的评比了，因为作文内容和卷面就可以拉开差距四五分之多。
写字，历来是许多老师很看重的事情，而且是许多学校和地区都在教学内容和学校安排上明确规定了的。我们区就要求所有学校下午上课20分钟的习字时间。可是真正能够给学生进行写字指导的老师、甚至学校，能有多少呢？我们不排除有些老师能做一些，可是从总体的试卷评比来看，这项工作，几乎没有人能做的怎么样。甚至可以把那些写字认真而且满分的学生的成绩归功到社会办学的书法班上，老师的功劳实在是微乎其微。我们看到的情况是，虽然上级有这样的愿望，学校也有这样的安排，同样的从上到下能够引起重视，可是为什么却总是不见效果呢？我们不能不意识到一个问题，那就是老师是不是能够指导好孩子的写字。有些老师自己的字都很难登上台面，怎么去指导孩子写好字？小学还设有艺术课，美术老师让孩子只知道画画，书法几乎是一片空白，而且许多学校的美术老师还是代教，或者自己根本写不出来漂亮的字来，我们的孩子还有谁来教呢？语文老师么？语文老师让我们看到的情况是，几乎所有的优质课和公开课上都是那样的重视这项工作，可是那几个字也不过是反复训练写出来的，甚至有些老师用贴图来蒙混自己的字体过关，在课下具体是不是这样落实，恐怕是个未知数——这个未知数是可以预料的。就算他们能够写得漂亮，可是终究活跃在舞台上的人永远是少数的。
我不由得不想到为什么社会办学能够那么红火，作为书法班来讲，这种导向怎能不让他们拥有一个很好的市场，这说明了写字对孩子的成长有什么重要的作用，就不用说了。而我们学校内部呢？却没有这样的人才来给孩子普及训练——承认有些学校是专职书法教师的，但毕竟是少数。我想这个问题，不应该成为我们调研考试和所有老师考虑的问题了，而是牵扯到了学校教师安排的问题了，怎么样让学生提高成绩又提升素质，恐怕兴趣班和学生活动，不再是为了应付上级检查而许下的空头承诺了。
刘主任的话很有力量，就是要引起重视，让所有的学校都重视这项工作，字体实在令人堪忧，这是基础教育阶段的基础。如果从我们的汉文字和书法艺术的角度来说，恐怕就更有理由写好了。一手漂亮的字，有时候，也许决定了一个人的一生命运；对于一个学校来说，做好做不好，甚至可以关系到一个集体的荣辱兴衰。真正落实基础教育，认字写字写好字，我们还有什么比这个更重要的呢？如果这个都做不好，我们还能做好什么呢？即使做了那么多其他的东西，又有什么用呢？
五年级的作文 篇6
在我的文具盒里，有几枝花花绿绿的铅笔和一块方方正正的橡皮。它们平时互相配合，对我的学习帮助可大了。
下午，我放学回家，和平常一样拿出文具盒，正准备写作业。忽然听见铅笔盒里传来轻轻的说话声。我仔细一听，原来是铅笔和橡皮在嘀嘀咕咕的说话。
铅笔说：“橡皮兄，你真有福气，每天不像我要受皮肉之苦，安安静静地躺在那里睡大觉，真是幸福极了。”
橡皮说：“铅笔老弟，你不知道，我的日子也不好过。主人用你写错了字，就要用我去擦，我的身子也是一天天的消瘦啊！”
“不但如此，那个小主人还经常用你在我的身上乱戳窟窿，你看看，我这身上被他戳了多少小眼，真是疼死人了！”橡皮一边说，一边呜呜的哭了起来。
铅笔说：“唉！都怪我们命苦！那个小主人，一点也不爱惜我们。早上，我还是高高的个子，可他今天一削两削，我简直就变成一个小矮人了。”
“这还不算，他还经常用牙咬我，用小刀砍我，还要在我脸上刻字。”铅笔说着说着，也伤心的'哭了。
橡皮一边安慰铅笔，一边忿忿不平地说：“我们每天这么拼命地为他工作，我们多少兄弟姐妹，为了他的学习而付出了生命。可他为什么要这样对待我们？我们到底是遭了什么罪呀？”
说到这里，铅笔和橡皮再也说不下去了，互相抱头，都呜呜的哭了起来。
这一切，被我看得真真切切，听得清清楚楚。我顿时感到脸上火辣辣的，好像无地自容似的。
从此以后，我改掉了写字时用牙咬铅笔、用铅笔戳橡皮的坏毛病；削铅笔时，也总是小心翼翼，生怕把铅笔弄断了。同时，我还注意尽量少写错别字，这样，橡皮的寿命就会更长一些。
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