五年级作文
在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的五年级作文5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
五年级作文 篇1
它们总是那么的不起眼，它们总是被人们遗弃，但它们仍为人们奉献出生命与光明，它们就是那一支支蜡烛。
它们默默地奉献，没有人看到，它们甘愿付出生命，但是没有人理会，它们忍受着火的折磨，低声哭泣着，却没有人听到。当它们奉献出全部生命时，却被人们冷冷地扔进了垃圾桶。可是它们却无怨无悔，感受着自己为人们奉献时的快乐与幸福而欣慰。虽然它们不像梅花、粉笔、蚕那样被人们所赞美、所爱戴，但它们仍默默无闻，无私奉献，直到奉献出自己所有的青春。
像蜡烛这样默默无闻，无私奉献的人们也有很多：清洁工任劳任怨地清理街道，他们忍受着很多人的耻辱，但却没有计较，他们只是努力地工作着，还城市一片清洁。他们从未想过过上什么好日子，他们只是用自己的青春来换取城市的清洁。
民警的尽职尽责，无私奉献也令人敬佩。他们每天都按时到岗，认真地工作着。他们无论遇到狂风暴雨，还是鹅毛大雪，他们总是坚守岗位。他们历尽艰辛，却从来没有喊过一个累字。他们尽职尽责，为了人民的.生活无私地奉献着自己 的光阴，他们也是值得赞美的。
蜡烛的默默无闻，无私奉献值得我们称赞，那些拥有蜡烛精神的人们更值得受人尊敬。
五年级作文 篇2
一向以来，大海对于我来说然而一个美丽的梦想。温柔的海风，金黄的沙滩，湛蓝的海水，只然而在梦中才能见到。那时我经常想有一天能够在海边尽情喊叫和狂奔该多好啊。
由于爸爸然而海员，去年他们的船4月份在宁波修船，打电话叫我和妈妈去玩，我的梦想即将实现，抑制不住内心的兴奋。
经过一天的路程，我们最后到了爸爸那里，看到了大海。眼前的大海，一望无际，海水不然而那种宝石般的.湛蓝，却呈现出一种土黄色，显得浑浊不堪。可然而，到了傍晚，那海水好像换了件衣服似的，变得蔚蓝蔚蓝的，好看极了。
天渐渐黑了下来，远远望去，有许多五颜六色的灯光，哦，原先然而南来北往的轮船上的灯光。那些灯光，倒映在海面上，好比天上的星星一闪一闪的，实在然而太美了。
那次在爸爸的船上呆了十天，每一天都能站在船上观赏大海，对着大海喊：“大海，大海，我爱你！”
五年级作文 篇3
今天，我读了一篇寓意深刻，引人深思的文章。故事的内容是这样的：
大海边，一个渔夫张网捕鱼，突然他觉得网被什么拽了一下，他猛地将网绳一拉，网收紧了，原来是一只小海龟。他高兴极了，心想，可以到市场上换个好价钱。这时，小海龟求渔夫放了它，渔夫说，放了你可以，但是你拿什么报答我呢？小海龟说，我会给你带来一大群海龟，你把它们拿到市场上，可以卖更多的钱，我还会给你一个让你终生受益的忠告。
渔夫听了海龟的话顿时喜上眉梢，就把海龟放进了海里。
海龟一蹬腿就钻入了海里，游了很远，才把脑袋浮出水面，说：出卖同伴的事我才不干呢！但是送给你一条忠告：“现在拥有的，远比别人许诺的更重要！”
看完这则故事，我终于明白了一个道理：如果一心向往着未来，憧憬着还不知道能否得到的`东西，不如好好地把握住现在。
我们应该认真对待生活中的每一件小事，哪怕是一件微乎其微的小事，因为一件小事也有可能改变一个人的一生。机遇只垂青于把握它的人，如果好高鹜远，不珍惜眼前所有的，到头来只会一事无成。
给你机会，你能把握吗？
看到别人夺得各种各样比赛的桂冠时，我们总是在心底油然而生一种羡慕。心中却在埋怨：领导怎么不给我这个机会呢？那么领导为什么不给你这个机会呢？想来是你的能力不够强，觉得交给你任务不能胜任，怕白白浪费这个名额，领导都会这样想。放着人才不用，那不是资源浪费吗？可是话说回来，领导给了你机会，你能把握好吗？
我身边有个人，平时踏踏实实。从来不去领导身边套近乎。一有时间就埋头学习，虽然工作时间不长，倒也收到一定效果。有些人笑话，什么年代了，这种劲头早不适用了，可他不听，只是笑笑。依然我行我素。好在功夫不负有心人，这天领导找他，说是有个重要的会议让他代表参加，并且要代表发言。他有些腼腆，憨憨地一笑，欣然接受了。回到家，翻资料，找信息，没日没夜，总算搞定。会上的发言，受到一致赞赏。别人又羡慕他有好机会。他只是笑笑：“我只是抓住了这个机会而已”。以后领导给他的机会多了起来，他也渐渐出名了。可他经常说“给了机会，要把握好才行，一次把握不好，可能会永远失去。”看来，机会也只是给那些善于抓住他的人。
当给了你机会后，请全身心投入，那样你才会拥有更多的机会。
五年级作文 篇4
“女儿，你怎么了？”妈妈关切地问，“是不是哪儿不舒服？”“不，不是，我没事。”我回答。
饭桌上，爸爸和妈妈正品味着丰富的晚餐，只有我吃不下。那是因为我这次数学考试只得了八十七分，怎么向爸爸和妈妈交代呢？我怕，我怕看见爸爸那愤怒的目光，更怕看见妈妈那失望的眼神。
这时，正在悠闲地品尝着“青椒炒肉”的爸爸漫不经心地问：“昨天，你数学考试得了多少分？”听到这个问题，我的心提到了嗓子眼，心里暗暗地想：怎么办？怎么办？我怎么向爸爸和妈妈交代呢？我正想着，一个声音告诉我：“要想不受批评，那还不简单吗？你只要说你考了九十七分，不就行了吗？”对，就这样，这时，心里又有一个声音对我说：“千万不能说谎，要诚实，你这次考不好还有下一次呢！如果你说自己考了九十七分就不是诚实的孩子了！”“你可要想清楚呀！危难关头，你还管诚实不诚实干什么？只要不受批评就行了。”……
经过一番思想斗争，我决定说我考了九十七分。我在心中默默地安慰自己：没事，我就说一次谎，下次决不说谎了。想到这儿，我淡定地说：“我考了九十七分。”
说完，我悄悄地抬起头，看见爸爸和妈妈脸上都露出了笑容。但是，我心里却凉飕飕的，想到爸爸和妈妈平时那么关心我，而我却骗了他们。
“女儿，想什么呢？”爸爸的话把我拉回到现实。我连忙回答：“没，没想什么。”妈妈好像从我的一举一动看出了八九分，怀疑地问我：“你这次数学考试到底考了多少分？”“我，我考了九十七分呀！”妈妈不相信我的.话，拿起我的书包，翻出了我的数学卷子，眉头立刻皱成了“井”字。
原以为妈妈会批评我，但是，出乎我的预料，妈妈没有批评我，而是语重心长地对我说：“婷婷，你知道吗？纸是包不住火的，因此，错误是隐瞒不了的。”说着，妈妈走进书房，出来时手里拿了一块橡皮、一张白纸和一枝铅笔，妈妈来到饭桌边，用铅笔在白纸上写了两个字：“撒谎”，然后，又用橡皮把这两个字擦掉。
看着妈妈的举动，我明白了，一张纸上有了污点，只要擦掉，还是一张洁白的纸，这张纸就像我那幼小的心灵。看到这，我诚恳地说了一声：“妈妈，我错了。”妈妈听了我的话，皱成“井”字的眉头展开了，露出了舒心的笑容……作文
五年级作文 篇5
一、教材分析
五年级是第三学段的起始年级。把握新学段的教学目标，熟悉《课标》在三个维度上的变化是促进学生发展，进行有效教学的前提和保证。细心研读《课标》的习作部分，比较两个学段的习作要求，可以发现第三学段习作目标的变化，主要表现在以下几点：
1.习作的目的性更加明确。一、二学段关注学生习作兴趣的培养，在此基础上，第三学段明确了习作的目的：懂得写作是为了自我表达和与人交流；将兴趣转化、提升为学生的`自我需求，密切了习作与学生生活和成长的关系，进一步激发学生的习作欲望和热情。
2.习作的内容和形式有所变化。第二学段要求不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象；写简单的书信和便条。第三学段提出写简单的纪实作文和想象作文；学写读书笔记和常见的应用文。
3.在“观察和积累”方面提出更高的要求。在第二学段“留心周围事物”的基础上，第三学段提出“养成留心观察事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材”。
4.在表达方面提出具体要求。一、二学年段为了降低习作难度，培养自信心，在表达上除了“在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，使用冒号、引号”之外，没有提更高的要求。经过几年的训练，学生具备了初步的表达能力。在此基础上，第三学段在表达方面提出具体明确的要求：内容具体，感情真实；根据习作内容的需要，分段表述；使用常用的标点符号。另外，在习作速度上提出要求：40分钟内完成不少于400字的习作。
二、班级情况分析
本班学生语文素质不太平衡，大部分学生只能写出一般的作文。因其课外阅读有限，导致其作文内容不够具体，“言之无物”，且有少数后进生作文基本功较差，以致“文不对题”的现象时有发生，故本学期想提高他们的习作水平，是必须下一番功夫的。
三、教学要求
1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
4.学写常见应用文和学会修改作文。
5.能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。