五年级作文

时间：2023-10-20 11:38:13 五年级我要投稿

（推荐）实用的五年级作文8篇

　　在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家整理的五年级作文8篇，希望对大家有所帮助。

（推荐）实用的五年级作文8篇

五年级作文篇1

　　”我能行！“这句话常常挂在我的嘴边，几乎成了我的口头禅。不管在学习上，还是日常生活中，遇到困难，我总是对自己说”我能行！“

　　”清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂！“在今年的清明节中，我就遇到了困难。在祭祀祖先的路上要经过一座十分陡峭的山，那时我们在农村，又刚下完雨，路面又是泥泞，又是水坑更不用说山上了，而我这个平生坐惯了车的”千金“小姐这么经得起这般天翻地覆的转变，刚走一步，就踩到了水坑，一个趔趄摔倒在地，一会儿又脚底一滑，来了个四脚朝天，旁连的行人看到我的滑稽相，都忍不住哈哈大笑，搞得我脸上红一阵，白一阵的，差点就要大喊：”笑什么，我要坐车，不要走路！这路是人走的吗？“可是我又转念一想：我的风格是什么？退缩不像是我陈韵全的风格呀！而且老师也和我们说过坚持就是胜利呀！对，决不能打退堂鼓，我在心里一遍又遍地说”我能行！坚持就是胜利！我不管旁人对我的嘲笑，不管腿脚的疼痛，坚强的站了起来，抹抹脸上的汗水，一步一步地向上走来，终于，通过自己的坚强，达到了目的地，我心里想：只要有成功的想法和愿望，再通过自己坚持不懈的努力，我们就可以攀登上成功的'高峰！我能行！“在困难时对自己大喊一声吧！

　　我能行！这句话伴随着我的一生，它是岔路口上的指导牌，是”困难“二字的橡皮擦，我相信，只要有这一句话，我一定能攀上成功的高峰，走到人生的至高点。

五年级作文篇2

　　在道路交通事业飞黄腾达的今天，曾经叹而观止，而今天却不值得一提的私家车，电动车已成为了主宰这整个交通道路的工具。然而，在这些表面华丽的背后，隐藏着多少交通隐患啊？

　　曾经看到这样一则公益广告：“爸爸，红灯亮着，为什么这些人还在行驶呢？”“这些都是坏毛病，得慢慢改。”“可是，连我们小朋友都知道‘红灯停，绿灯行’难道你们不知道吗？”这时，会有一句响亮的旁白：“为了言传身教，请注意交通安全！”这广告也许说不上经典，谈不上特殊，可就是这么普通的一句话，有几个人放在心上？又有几个人注意到交通安全的重要呢？赶时间，往往是出现事故的主要原因之一。有人为了争时间，拼命地向前冲，当黄灯在眨眼时，人已在马路中央了，真是进退两难！事故就这样无情的`发生了。所谓“能等三分，不急一秒”也有人缺乏耐心或因为急事，看周围没有人就放心地前行，有谁能料到事故会不会发生呢？人的生命只有一次，有什么比生命还重要的呢？何必要拿生命做下注呢？还有酒后驾车，不系安全带也是发生事故的原因。

　　经常和马路，交通打交道的朋友们，注意脚下，珍惜好自己的生命！路上匆匆，安全是最重要的，要把握生命的美好，安全驾驶。

五年级作文篇3

　　“良心是我们每个人心头的岗哨，它在那里值勤站岗，监视着我们别做出违法的事情来。它是安插在自我的中心堡垒中的暗探。”这是英国毛姆的名言，生活中我把它作为座右铭，让自己健康成长，真诚做人。

　　记得在上学期的一次英语测验中，我考了99.5分，位居全班第一名。我美滋滋地看着试卷，突然发现有一个单词写错了，可老师却没批出来。我犹豫了，心里直打鼓，不知道要不要告诉老师。如果向老师说了实话，那么我就不是班级第一名了，如果隐瞒实情那么我的心里就会不安。“班级第一”实在让我难以割舍，放学的`铃声响了，我和同学们一道回家去了。

　　我虽然还是第一名，但怎么也高兴不起来。我呆呆地坐在写字台前，“第一”与“第二”总是在我脑海里晃动。因为这次第一和以往不同，这次成绩是不真实的。我心中的堡垒暗探提醒自己：作为一名班级干部，要实事求是，求真求实。经过一番激烈的思想斗争，我决定和老师说出真相。

　　第二天早晨，我早早来到学校，拿着卷子，来到老师面前，老师把我的成绩改为98.5分。同时露出了微笑。我如释重负。虽然这次我没拿到第一名，但我相信，凭我的实力，下次一定要争创第一。

　　这件事已经过去半年多了，但还是记忆如新。因为它使我明白了真诚的意义和价值。拥有真诚，才会虚心，才肯丢开自己去了解别人，才能放下虚伪的自尊去了解自己。真诚，打动人心的真诚，永远是做人的成功秘诀。

五年级作文篇4

　　劳动，是个名副其实的“两面派”。刚开始，你必须要很辛苦的付出，然后，它才会让你尝到最甜的劳动果实。－题记

　　好不容易盼来了“五一”长假，况且今天还是个阳光明媚的好日子。于是，我便扯着妈妈的衣角问：“今天放假，我们去哪啊？”“今天我们去果园摘草莓，好不好？”妈妈温柔地摸着我的头说。我一听，高兴的一蹦三尺高，“妈妈，你不骗我？”我眨着眼睛怀疑地问妈妈。“老妈一言，驷马难追哦！”妈妈风趣地说，“那我们现在就走吧！”我迫不急待地说。“OK!”妈妈推上电动车，我坐在后面看着风景。瞧，小鸟叽叽喳喳叫个不停；路旁的小树迎风招展，像是在欢迎我的到来。看到这一切，我情不自禁地笑出了声。

　　快了，快了，快到了。一座座草莓大棚映入我的眼帘。转眼间，我们就行驶在通向果园的羊肠小道上。顿时，一股沁人心脾的`香味直钻我的鼻孔，弄得我馋涎欲滴。口水都要流“三千尺”了。这时，草莓园近在眼前，我跳下车子，俯身就钻进了大棚里。哇！远看棚里的草莓，像一个个火红的灯笼般挂在青翠欲滴的枝叶上，真让人眼馋。近看，一颗颗草莓上嵌满了大大小小的籽粒，碧绿的叶子把草莓衬得更加火红透亮。哎，不看了，赶紧摘才最关键，我俯下身子，仔仔细细的挑选着，忽然，一个又大又红的草莓吸引住了我，我快步向前走着，小心翼翼地把它摘了下来。看着它，真让人馋的不得了，算了，把它吃了吧。放入口中，香味在口中四溢，把我的牙都要甜倒了。真香啊！随后，我一直在吃草莓，连采都不顾了。“妮！”我吓得一哆嗦，回头一看，原来是妈妈呀！她一看见我的狼狈样儿，便开始哈哈大笑，“你瞅瞅你，嘴边还挂着红水儿呢！”

　　我听了，不禁羞红了脸，小声说：“那我们现在摘好吗？”“行”，妈妈敏捷地钻到了棚里来，拿起两个筐子，一个给了我，另一个他自己用，只见妈妈在枝叶间搜寻着，不一会儿，她便发现一个“秘密基地”。原来，那儿全是草莓，而且都还散发着诱人的香味，妈妈弯下腰，扶着叶子，小心的把草莓摘了下来，一个、二个、三个……不一会儿，妈妈的筐子便装满了，看看我，里面才稀稀拉拉装了两个，而且还都是青色的。妈妈告诉我：“选好草莓，要先闻味，再摸软不软，这可是我的“秘诀”哦！”我听了妈妈的话，若有所思地点了点头。便又开始行动了，首先，我在一丛茂盛的枝叶里发现了很多草莓，我学着妈妈的样子，扶着枝叶，然后轻轻地把草莓摘下来。不一会儿，我的筐里也被塞得满当当的，我高兴极了，刚才的腰酸背疼也烟消雾散了，再尝尝果实，比刚才的还要甜！

　　这次劳动，使我明白了一个道理：劳动，首先你要付出汗水，才能获得甘甜的果实！这次的劳动，让我终身难忘！

五年级作文篇5

　　一、教学内容：

　　习作：生活中的启示（指导课）

　　二、教学目标：

　　1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习。

　　2、通过习作学会选择典型的事例将启示讲明白，提高写作能力。

　　3、通过不同的启示对学生进行思想教育。

　　三、教学重难点：

　　1、事情与启示有必然的联系。

　　2、将事情写清楚，启示讲明白。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、回顾本次习作的内容及要求（并出示ppt）

　　2、事例导入师：同学们，通过我们之前学的课文以及知识面的增长，我们知道了生活能给我们带来很多启示。细心体验生活，一件小事、一幅漫画、一句格言，都能给我们启示。下面老师给大家出示两个事例，说一说你从中能得到什么启示？

　　（出示ppt）事例1：

　　听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干，然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，不管

　　它怎么努力，饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家。

　　过了一会儿我看到一大群蚂蚁排着整齐的队伍慢慢地向饼干移来，靠近后一拥而上，蚂蚁越聚越多，终于推移着“泰山”向它们的家缓缓前进（启示：我被这种精神深深地感动了，他给我了一个启示:一只小小的蚂蚁竟然有着如此强大的团队精神，它们知道团结就是力量，那么如果我们每个人都能够明白这个道理，还有什么事情会做不到呢？）

　　事例2：

　　今天我在冲果珍是找不到开水了，只好用温水冲，自然不能使果珍完全溶解。端起杯子轻尝一口，又酸又涩完全没有热水冲泡出来的那种口感。端起杯子，看到杯底有一层厚厚的没有冲开的果珍，于是我轻轻摇动起杯子。可是杯中的水太满了，只好继续品尝这酸涩的味道。随着杯中水面的下降，果汁也开始略带甜味了。这时我又拿起杯子摇晃，杯底的果珍缓缓地上来了，再喝，好浓的`甜橙味。我边摇边喝，突然觉得这样喝比用开水冲得满杯子都是一个味的要好喝得多。（启示：其实我们的生活又何尝不是这样呢？如果我们生活在一个方便、舒适的环境里，平淡无味又没有起伏的生活会让我们对精彩人生感受得不深；但如果一开始为自己选择的就是一条困难重重、布满荆棘的道路，我们才会为迎难而上，为自己的理想而努力奋斗。这样的生活才是真正有意义、有价值、值得回味的生活。我想起了一句话：

　　“我不愿祝你一帆风顺，因为没有风浪的人生是乏味的。能在苦涩后迎来甘甜才是值得回味的人生。”）

　　师：下面老师描述几种常见的现象，然后由同学来说一说从中得到的启示。

　　师：杯中的水太满就会溢出来。（出示ppt）

　　生1：告诉了我们做什么事都有有一个尺度，否则过犹不及。生2：告诉了我们人不能骄傲自满。

　　师：第二个同学回答得很好，也同时道出了本次习作的一个重点，就是将你的启示写得尽量浅显易懂，就像刚才的同学就把启示套在了我们自己身上，就很容易让读者接受。

　　师：骑车子上坡很艰难，下坡却很轻松。

　　生：很多事情都是先苦后甜，要勇于付出。

　　师：答对了，看来大家已经基本掌握本次习作的要领了。

　　二、习作指导

　　（一）选择材料请大家打开书，看看这次口语交际的要求是什么，简单说说。（学生回答老师板书）

　　口语交际：一件小事发生经过

　　一句格言是什么？如何联系生活启示一幅漫画画面想

　　师：这些都可以成为你的素材，下面我们就来讨论一下应该如何策划习作的内容。谁先来说说一件小事。生：周三下午妈妈不在家，我产生了又想玩游戏，又想写作业的“大脑斗争”，最终选择写作业的事。

　　师：她刚才的说话中，有一处用词不当，谁和她交流一下？生：“大脑斗争”不恰当，应为思想斗争。

　　（通过纠正语病，既规范了语言，又检查了倾听的效果）师：除此之外，她讲的挺好，好在哪？

　　生：把矛盾心理说的很清楚，道理表达得很明白。

　　师：能把道理表达得很浅显易懂，这种意识很好。

　　（教师引导互动交际，是学生明白如何把事情讲清楚，把启示讲明白）师：那她刚才的启示是什么？

　　学生重复

　　老师：就这个启示使你想到了什么事？

　　（此处教师引导学生由同一启示想到不同的事例，生成新的事例）学生讲了弄坏同学的小伞，不敢承认的事。

　　师：她刚才最后说什么？

　　生：后悔的心情。

　　师：那么你想对她提什么建议？

　　生：我建议她向那位同学道歉。

　　师：再来交流一件事

　　学生讲了一件早上赶车的事。

　　师：就她讲的这件事情的经过，你有没有问她的？（引导学生与学生之间的互动提醒学生叙事的六要素）

　　生：为什么要赶车？怎么想的？

　　生：怎样追赶车？

　　学生一一解答。

　　师：把想的和做的加进去，这件事就清楚了。

　　（再次通过引导互动，使学生明白如何把事情讲清楚，讲具体）她刚才从这件事中得到什么启示？

　　生：当机会在我们面前时，要把握机会。

　　师：机会，这使你想到了什么事？

　　学生讲了一件为了主持大会精心准备从而成功的事。

　　得到启示：机会只青睐有准备的人。

　　师：生活中我们还积累了一些鼓励警示我们的格言，这就是座右铭。说说你的座右铭是什么？对你有过怎样的帮助。（出示ppt）学生讲了一件关于“虚心使人进步，骄傲使人落后”的事。

　　师：就这件事，你还想到了别的格言吗？

　　生：虚心万事能成，自满十事九空。满招损，谦受益。

　　师：再来说你的座右铭和对你的帮助。

五年级作文篇6

　　他在五十年代的朝鲜战场上永远失去了双手，下肢从小腿以下也都被截去了，那时，他年仅20岁。他曾无数次想死，但都没成功，因为他连自杀的能力都没有。可他却写出了憾人心魄的一部三十万多字的小说—《极限人生》。要知道，他从未上过学，文化素养几乎为零，视力仅有0.25！这位传奇人物便是中国当代的.保尔·柯察金—特残军人朱彦夫。

　　而生活中的我呢？与保尔比简直是天壤之别！也许因为我生活得太幸福，所以不懂得应对困难，不懂应自立。自强！所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”只有把自己推向绝境的边缘，才能突破极限。尽管残疾也不放弃，反过来看我，遇见困难就退缩，总是梦想别人会帮我解决。学习上，有一次，我在做奥数碰上几道比较麻烦的题目，并不难，想了一会儿，便放弃了。

　　那位震惊中外的伟人—朱彦夫，硬是凭着自立。自强的渴望，凭着挑战命运的坚韧与执着，留下了生命闪闪发光的篇章。就像他那部小说的名字，打破人生的许多极限，创造了生命耀眼的辉煌。

　　其实，谁都可以像保尔一样，打破生活中种种不可能，只要信念在握，永不泯灭的热情，虔诚地努力向上。有些极限是完全可以被超越的，有些奇迹完全可以在拼搏中诞生！