小学五年级作文大全【3篇】
在日常的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家整理的小学五年级作文3篇，欢迎大家分享。
小学五年级作文 篇1
二龟赛跑 我养了两只可爱的巴西龟。春天到来了，巴西龟不再冬眠了。 一天早晨，我发现它们俩从睡梦中醒过来了，伸出小脑袋东张西望的，好象在说：这是什么地方呢？我怎么不认识了？ 我好不容易才等它们从漫长的冬季中醒过来，不再是缩在壳里一动不动的了，于是我就把它们拿到桌子上，桌子上金黄色的，小乌龟好象很不习惯，它们俩在桌子上也是东张西望的，好象又在说：这好象是沙漠吧？怎么这么黄呢？ 另一个小乌龟也凑到跟前探头探脑地看着周围，好象在说：这哪里是沙漠呀，应该是荒原吧！
这两只乌龟先四处张望了一阵子，好象知道它们龟类是不能在沙漠里生活似的`，于是两只乌龟就开始大步向前爬了，似乎在赛跑呢！没过多久就爬到了桌子边上，我担心它们会掉下来，急忙就把它们又拿回来放到起跑线上，这两只乌龟似乎很不愿意在这平坦的沙漠上呆着，还是不顾一切地向前跑着，于是就成了二龟赛跑了，我在一旁看得津津有味的，因为它们的龟壳比较沉，当它们爬得过快的时候，龟壳还会碰到桌面上发出轻微的当当声，没过几秒钟，两只小乌龟又爬到桌子边上了，我在它们俩赛跑的过程中还拍了不少赛程照片呢！ 这两只小乌龟可真有趣呀！
小学五年级作文 篇2
他，一个严肃、爱工作的爸爸。她，一个爱做家务、温柔的妈妈。他，一个白白胖胖、可爱的弟弟。我，一个开朗、活泼的姐姐。
我非常爱我的家。爸妈每天都对我非常唠叨，都不说弟弟的！也不看看自己的缺点！不过爸妈对我唠叨也说明爱我、亲我嘛！
妈妈非常温柔、勤劳。每天早上都会不厌其烦的为我煮鸡蛋、面包、牛奶。我每次都吃的津津有味的，妈妈看见了，说：好吃吗，好吃多吃点，乖孩子吃了才有营养力气上学哦！
爸爸既严肃又宽容，他特别爱工作，一工作就非常晚才回家或很晚睡觉，有时甚至工作到1点2点才睡觉，他有时侯还要培训。因此，常把身体劳累的。我记得有一次，爸爸打课件打到早上。一夜没睡。我和妈妈说了好几次他了，但是他就是记不住。不过，我们也不能够说爸爸，他这样工作也是为了支撑我们这个家啊！
弟弟呢，他既调皮又可爱，常常把我们逗得乐哈哈的`。他一哭，我们全家都跑过去看，他看见有人陪他了，他就笑。
我呢？我是一个活泼、开朗、暴力的一位女孩，在学校，男同学都非常怕我，但我在学校却非常助人为乐，我不管男同学还是女同学，我都愿意帮助他们。我结交了很多朋友，如：杨诗琪、杨思睿、童攀华、宋慧香、陈慧媛、蔡婉彤等等都是我的好朋友。
在家里，我可是爸妈的得力小帮手，我帮妈妈带弟弟。我帮爸爸做家务活，爸妈常常都夸奖我。我心里乐滋滋的。只是，我数学不好，因此妈妈爸爸每天都帮我补习，我相信，在爸妈的辅导下，在曾老师和同学们的帮助下，我的数学成绩肯定会提高的！
这就是我们一家，欢歌笑语、幸福、快乐、团结的一家！我爱我家！嘻嘻！
小学五年级作文 篇3
教学步骤：
片段1：
师：（大屏幕展示一个排比句和一个根据此排比句修改过的陈述句，学生比较。并说一说两个句子有什么不同？）
句子1：母爱是什么？母爱是早上出门前一句叮嘱“好好学习”；母爱是回家之后一顿香喷喷的饭菜；母爱是早上穿在身上的带有阳光味道的衣服；母爱是……
句子2：母亲每天早上都要对我们不厌其烦地说“好好学习”，除了上班，还要做家务。妈妈真累啊，我爱我的妈妈！
生1：排比句更顺口，更流利。
生2：我读排比句似乎更能表达我对母亲的爱。而且用了排比句感情更强烈。
生3：后面用了一个省略号似乎还没有说完。而陈述句是平铺直叙，感情一般。
师：很好，你们能比较出排比句有这么多好处，那为什么不把它用在我们的作文中去呢？（出示课题）
（评论：导入直接入题，既节省时间，让学生很快地明白本堂课要学习的内容，而且对一般的陈述句和排比句进行了比较，初步感受了排比句的妙处。）
片段2：
师：仿照下面这个句子，你还能说出更多的句子吗？（大屏幕展示句子）
希望是春天刚探出头的小草；希望是春天归来的燕子；
希望是……
生1：希望是春天刚展开笑脸的桃花
生2：希望是春天刚扎好辫子的柳树
生3：希望是春雪覆盖下努力生长的麦苗 ……
师：同学们说得真好！那赶快把这个排比句工工整整地写在你的作文本上，并向你的同桌读一读吧！
（评论：用学生熟悉的春天的景物作为此排比句的原材料，再加上拟人的修辞手法。学生想象的翅膀被打开了，相应的精妙的句子应运而生。无不另人为他们质朴的童心拍手叫好，学生把自己所说的排比句写在作文本上，读着这和儿歌一样朗朗上口的句子，特别有兴趣）
片段3：出示多个课文中的排比句，让学生找出排比句的普遍特点。学生归纳出：
1、 几个句子句式相同；
2、 必须有三个或三个以上相同句式的句子构成。
片段4：
师：请补充下列句子，并说说这个排比句还有什么独特之处？
句子：难道友谊不是你哭泣时一句轻声地安慰吗？
难道友谊？
生1：难道友谊不是你心灵的一张创可贴吗？
生2：难道友谊不是你劳累时的一杯清茶吗？
生3：难道友谊不是你摔倒时伸出的一只温暖的手吗？
生4：难道友谊不是雨天为你撑起的一把伞吗？
生：这个排比句他的每个句子都是一个反问句。
师：观察得真仔细啊！我们都知道，反问是一种修辞手法，那谁还能说一说，在排比句中除了能用上反问句之外还能用什么修辞手法呢？
生：比喻，拟人，设问等等。
师：那你能上面这个“排比句+反问句”的句子改成“排比句+设问句”的句子呢？
学生经过思考讨论之后回答：
生：友谊是什么？友谊是你心灵的一张创可贴；是你劳累时的一杯清茶……
（评论：此过程通过对排比句中另外的修辞手法的观察，让学生明白了排比句只是一个架子，在这个框架内可以填充各种各样的内容。学生在补充句子的同时，通过同学及老师赞许的.目光中找到自信的感觉，找到积极发言的快乐。同时也找到了拿捏文字的乐趣。）
片段5：
师：有这么一个真实的故事，发生在一个旅游观光区，一家三口正高高兴兴地坐在缆车上观赏周围群山的风景。突然缆车绳索断裂，三个人随即掉入水潭，说时迟，那时快，爸爸用双手将女儿举过头顶，努力举出水面。女儿才没被水淹没，而她最爱的爸爸妈妈却永远地离开了她……（播放音乐FLASH韩红演唱的《天亮了》）
学生欣赏
师（深情地）：事后，小女孩时时陷入深深地痛苦之中，这痛苦中有思念，有愧疚，有伤心。如果，此刻你就在小女孩的身边，你会怎样安慰这个小女孩呢？请用上排比句。
学生思考并书写。
生1：爸爸离开你了吗？没有。你就是他生命的延续；妈妈离开你了吗？没有。她在天堂看着你要好好活下去；老师离开你了吗？没有。他（她）希望你振作起来，好好学习；同学离开你了吗？没有。他们都在盼着你回家。
生2：别再难过了！昨天已经过去，今天又是新的一天；别再难过！
噩梦已经消失，世界依然美好；别再难过！爸妈没有离开，他们只是去远行……
（评论：写作本就是为生活的感悟而写。它不应该被命令所挟持，被烦闷所压迫，被平淡所充斥。弄清这个目的，再经由老师精心安排的场景再现，先带动学生情感。此时，我看到了学生眼中有闪亮的泪花。再鼓励学生用排比句安慰别人，情已至，话已满。在此情形下写出的排比句就会少了干涩，多了感情。少了幼稚，多了成熟。水到渠成！另外也让学生明白“人情练达即文章”的道理。）
教学反思：
一、 课程资源何其多，但不是所有的材料都可以为课堂所用，在选择材料时可以遵循以下原则：需要性原则、教育性原则、适应性原则、优先性原则。这样，我们就可以灵活地在生活中选取语文课所需要的材料，而不仅仅停留在语文教科书上。一段音乐，一个故事，甚至一道数学题，一副画，都是课程资源。
二、 小学阶段不一定只遵循写整篇作文的模式。适当地给学生增加一定的片段练习。在形式上也不一定只拘泥于记叙文，还可以让学生尝试写诗歌，填宋词。形式多样化的同时，学生的兴趣也日渐浓厚。
三、 现代教育更充满人性美。重视了学生的能动性，积极性和创造性。教育中如果没有了“人”，就是毁灭的教育。本课中学生精彩而质朴的灵气是这堂课上一道道亮丽的风景。
四、 因时间关系，本课只能让学生初步感受排比句的语言魅力。还要靠老师在以后的教学中继续利用课程资源，增加练习机会，以加深学生对排比句的印象。巩固学生运用排比句的能力
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