五年级作文

实用的五年级作文集合[3篇]

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？下面是小编为大家收集的五年级作文3篇，欢迎阅读与收藏。

五年级作文 篇1

　　今天中午放学的电话后，爸爸来接我回家，我们一路走着，突然我听到爸爸的电话铃声响了，爸爸接完电话后拉着我去公交车站台。

　　我们刚到，4路车就开来了，我看见妈妈跳下车手里提着一个盒子。我大叫一声“妈妈”！妈妈朝我们走来，我接过盒子问：“这是什么呀？”妈妈说：“猜猜看。”我看看盒子上的字，笑道：“哈哈哈，酸奶机。”我高兴的回到家里打开盒子，看看这个酸奶机，白色的，有一个外盖，里面还有一个带盖子的小盒子，整个机器就一根电线连着一个插头，连一个按钮都没有，我不解的问妈妈：“这能做酸奶？”“是呀。”妈妈回答说。

　　下午放学回家后，我看见爸爸妈妈买来纯酸奶和一箱纯牛奶，我们今天就要做酸奶了！只见，妈妈将三袋纯牛奶倒进酸奶机中，然后有倒进去了半瓶子纯酸奶，盖上里面的盖子，再盖好外面的盖子，接通电源，指示灯亮了。

　　呵呵，这就能做成酸奶吗？吃完晚饭，做完作业，我躺在床上，回想着今天做酸奶的的.事儿，不知不觉就睡着了。第二天早上我一起床，就跑到酸奶机旁，拿起勺子尝了一口，“啊！好喝，好喝！”我连连称赞到。说着，我就端起这盆酸奶不知不觉就喝得差不多完了。我们接着又做了一盆。妈妈买的酸奶机真好，可以造出这么美味的酸奶，我真喜欢上了它。

五年级作文 篇2

　　傍晚时分，天色逐渐有了一抹红晕，太阳在西边下沉。我早早地吃完了晚饭，跑上楼顶去看日落。

　　我站在楼顶的靠西面，双手支撑着下巴，静静地观看日落：本来被云衬托得雪白雪白的天空，现在却映得火红火红。天际那一边有一些黄色的光，光的颜色比较深，不会很刺眼，看了使人感到温馨。黄色的光暖暖地包容着被烤的“发烧”的云——我想，这，就是传说中的火烧云了，大片大片地铺满了西边的天空。退一步，从较远处看，似乎能隐隐约约地看见一丝丝白云被冲淡的迹象，连着黄光，看起来好像奔流不息的黄河、巍峨宁静的高山。这种从未有过的立体感，将我引入了另一个崭新、曼妙多姿的`世界。最耀眼的是中间那红得要滴出血来似的太阳，在慢慢地随着天色的暗淡下沉，璀璨得像一颗浇过红墨水的夜明珠。

　　我缩了缩脖子，望着那边红彤彤的落日，心里一颤，不由得想起了“红日”这首歌。这首歌是这么唱的：命运就算颠沸流离，命运就算曲折离奇，命运就算恐吓着你，做人没趣味。别流泪、心酸，更不应，舍弃……嗯，或许，太阳就是这样的吧。每日反反复复地升起、落下。有时，它会发烧，猛烈的光灼伤人的眼睛；有时，它会被欺负，被乌云抢走了权威。但是，我们有没有见它生气、或埋怨过呢？它的命运颠沸流离，它的命运曲折离奇，乌云恐吓着它，自己也什么都不会。可是，它唯一最珍贵的，就是没有心酸，没有流泪，也没有舍弃，依旧每天开开心心地来上班。我们人不也应该像太阳一样，每天高高兴兴地去迎接明天吗？就算你的命运不好，也不应该随随便便地放弃，过去的事情已经过去了，不是吗？所以，直起腰板来吧！笑对人生。

　　很快，太阳西沉了，我也要回家了。我向家门口走去。这次看日落，让我想到了很多很多；也让我学到了很多很多。

五年级作文 篇3

　　学生的个体差异性意味着学生表现和教育方法的多样性，对一些司空见惯的现象，我们不能麻木不仁，简单粗暴地对待，而应该用教师本身特有的爱心与睿智，去发掘学生的闪光点，即使是学生的不足或者缺点,只要教师巧妙地加以引导，就能生成教育的无限精彩。

　　在我所任教的班级里,有一个叫林迦庆的学生。他好像对学习失去了兴趣，总把书本弄丢，而且经常完不成作业。一天，我给同学们布置了《小学生指导丛书》上的作业，可是林迦庆的书又找不到了。于是，他拿着笔和本子找同桌抄题目，同桌非常讨厌他，向我报告说林迦庆在捣乱。我非常生气，准备狠狠训斥林迦庆一顿，但转念一想，他以前几次弄丢了书本，我对他声色俱厉的批评还少吗？可就是没什么效果。

　　于是，我决定改变策略，反而表扬了他。我对全班同学说：“你们看，林迦庆同学在做作业时，遇到了困难，他的《指导丛书》找不到了。但是，他没有望难却步，而是不顾同学的告状，也要抄来题目，完成作业。他是多么爱学习啊！在此，老师特意把自己的《指导丛书》送给他，希望林迦庆同学以后能爱惜书本，认真完成作业。来，我们一起给他鼓掌，祝愿他不断进步！”顿时，教室掌声四起，表扬与掌声对林迦庆的心灵产生了前所未有的震撼，泪珠在他的眼眶里打转，他激动不已，并且挺直了腰杆。看到此情此景，我的心底涌起一股暖流，脸上漾起了成功的喜悦。

　　对于这件事的处理，我完全可以批评林迦庆不爱学习，不爱书本，破坏课堂纪律，屡教不改。然而，我出自关爱、宽容的情怀，从另一个角度挖掘到他的闪光点，亦或是说故意给他强加一个闪光点，大加渲染，借题发挥，因势利导，使他感受到老师的良苦用心，树立了他在同学心目中的良好形象，维护了他的自尊，增强了他爱惜书本的意识和热爱学习的信心。汪前峰后来的.表现证明了我当时的做法是正确的。

　　教师对学生的爱是毋庸置疑的，爱的方式千万种，我们得用学生易于接受的方式，让学生从心底感受到老师真诚的爱。这样，我们就能避免爱的适得其反而显精彩。

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