实用的五年级作文汇总4篇
无论是身处学校还是步入社会，大家或多或少都会接触过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编为大家整理的五年级作文5篇，欢迎大家分享。
五年级作文 篇1
“唉，终于可以睡觉了。”10点了，我才能睡觉，这是怎么回事呢？唉，这还得从两个小时前说起。
“做完了！”从我的书房里传出了兴奋的叫声。我暗自得意，心想：嘿嘿，我这么早就把这么多作业做完了，妈妈一定会表扬我的！我喜滋滋地把作业交给妈妈，妈妈一见我，主动把作业交给她，十分惊讶，脸上露出了久违的笑容，我一见更高兴了，期盼着妈妈对我的评价。可谁知，妈妈看了一眼作业，脸上的笑容渐渐消失了，变成了满脸怒火。她对我吼道：“刘一江，你看看你的书写，还有脸给我看，重写一次！”。顷刻间我感觉自己从天堂掉到了地狱，可母命难违，我只好回到书房，写了起来。那一晚我彻夜难眠，脑子里不断地浮现出今天发生的一幕又一幕。凭什么要我重写，不就是书写差了点吗，也不至于这样啊，我不想在题海里挣扎，它只会让我死在里面。
第二天，我拿到了作业本，只见上面是一个大大的一百分。猛然间昨晚的气愤化成了喜悦和自责：我为什么要让妈妈生气，为什么不把书写写好一点？刹那间，我觉得这一百分不是我的，它应该是我那敬爱的妈妈的。
虽然这件事早已过去，可一想起来，还是记忆犹新。
五年级作文 篇2
小鸡长得实在可爱。圆圆的身子、小小的脑袋，一对小翅膀和一双竹叶似的脚丫，还有一双亮晶晶的小眼睛和尖尖的小嘴巴，真像一只可爱的小精灵。
小鸡吃东西时的样子的确好玩。明明眼前有米，它不吃，偏要抢别人嘴里的米。两只小鸡因为这打了起来，两个人追到东追到西，一个在前面扇着翅膀拼命跑，一个在后面紧追不放。
看到小鸡这么可爱，我忍不住想摸一摸。我刚把手伸过去，它们立即四处逃窜，有的跳到别人背上，有的慌忙中钻到了别人屁股下面。我抓了一只放到手上，正温柔地抚摸它。小鸡猛地回头，叨了我一 下。虽然不是很疼，但是我也被下了一跳。哈哈，原来小鸡也不好惹！
小鸡是天生的艺术家。看到它们的小窝实在太脏了，我就帮它们在脚下铺了一张白纸，不一会儿，纸上就布满了“小竹叶”和“小草”。
别以为只有小猫会丰富多腔的叫唤，我家的小鸡也毫不逊色。两只小鸡打架，打赢的那个肯定会骄傲地叫；如果小鸡害怕的话，它就会吓得尖叫；如果小鸡找到食物，它会开心地叫。
中午天气晴好的话，我会把小鸡们都抓过来，放在菜园放放风。菜园里的小菜苗可就遭了殃，有的小鸡躲在菜叶子底下捉迷藏，有的用小爪子挖土，好像土里面埋着宝藏，有的用嘴在泥土路啄来啄去， 好像土里面有好东西吃似的，还有的竟然贪婪着啄食着菜苗的嫩芽！可是你见了，绝不会责打它们，因为它们是那么的生机勃勃，天真可爱！
五年级作文 篇3
嗨，各种各样的云朋友，你们何时下来与我们一起生活，你们在天上吃了什么又喝了什么?又是怎样美丽的衣服穿在你们身上呢?……云朋友，你们下来和我们玩一玩，哪怕就几分钟都行呀，如果你们不下来的话，没关系，可能是你们太忙了吧，也有可能是你们下来了，那么天空也会掉下来。
哦，千姿百态的云儿们，你们白白的云朵如同皑皑的白雪。
你们难道只是一块块雪白雪白的云，不会变成其他东西?不，你们有一种厉害的."变身术"哦!
哦，云儿们，你们有时像软软的棉花糖，有时像美丽的白鹅，有时像可爱的小绵羊……穿上金黄的衣服后，你们就像那火红火红的凤凰了!
如果我有云，我会用云来做枕头、做棉被、做绒帽或者让妈妈织件毛衣……如果我有云，我会把他们做成马，我骑上面，让它带着我漫天遨游;如果我有云，我会把它造成一辆车，开在马路上，让所有人看看我的"宝云" !
五年级作文 篇4
他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，却从膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木棍支撑。这条腿何时、为什么截去，我们不知道。只记得有一次，他讲课讲到女娲氏补天造人的传说的时候，笑对我们说：“女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。只是有的人，由于女娲甩得力量太大了，摔丢了腿与胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。
他只靠健壮的右腿与一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，与刘老师的影响有极大的关系。
他不喜欢笔试，却喜欢课堂提问，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了，倘若有同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教室一角，微仰头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
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