五年级叙事作文

时间：2022-05-14 13:51:15 五年级我要投稿

关于五年级叙事作文集合10篇

　　在现实生活或工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的五年级叙事作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

关于五年级叙事作文集合10篇

五年级叙事作文篇1

　　今天上午，我学完舞蹈后回到家里。坐下休息了一会儿，妈妈便急着让我站起来表演。我有些不情愿，妈妈仿佛看出了我的心思，便说：“光学不练，怎么学得好呢？”我只好练了起来！妈妈看我练得津津有味，有板有眼，便在我身后跟着跳了起来。我发现后，故意放慢了脚步，说：“妈妈，我当你的老师，来教你两招吧！”“好呀！”妈妈开心地说。

　　于是，我便学着舞蹈老师的模样，一步一步示范，同时数着：“一、二，一、二、三……”妈妈也一本正经地练着。我针对她那些不规范的动作纠正了一番，然后就拉着妈妈的手，和她面对面地将整个舞完整地跳了起来…。

　　在我的认真教导下，妈妈终于学会了今天的“功课”，她高兴地称赞道：“这个小老师不错哟！”接着，我这个“老师”又吩咐了：“现在爸爸妈妈一起跳，你们可要认真哦，看谁最棒！”他们无奈只好硬着头皮答应了。我在一旁指导，心里比吃了蜜还甜……

　　妈妈说：“颖儿，以后每次都要认真学，学好了，回来当我们的老师！”听到这话，我美滋滋地笑了。

　　当老师的滋味真好！无论做什么事，都要认真啊，一份耕耘，一份收获啊！

五年级叙事作文篇2

　　这一次，他竟赛落选了，他走在回家的路上，天气不算冷，可是他的心里凉透了。

　　他曾经对家人自信地许下诺言：“我一定能拿上竟赛的名次，”可是现在他默然了，他不知回去怎么交待，怎么面对自己的父母，面对那一双双充满期望的眼睛。所以，他走得很慢很慢。他希望时间停下来，哪怕慢一分钟……一秒钟也好。可是时间并没有停下来。他不愿面对眼前这一切，不愿意！

　　想以前，他每次竞赛都取得了名次，可为什么这一次，偏偏是许下诺言的这一次，没取得……没取得名次！他不知道，不知道父母会怎样对他，也许会对他不信任。也许会对他失去了信心，再也许会从此不管他，他知道父母并不是不通情理的人。但是，就算父母原谅他。他自己呢？他自己能原谅自己吗？或许能，但现在不能，他知道自己辜负了父母对他期望，也可以说是对自己的信任。以前，每当他竞赛得奖时，父母都会露出欣慰的笑容。可这一次，他不知道父母会有怎样的态度。他心中有许多疑问。不过，他不知道答案。因为他不知答案在哪，或许根本没有答案。

　　一声叫声把他从沉思中唤醒。他循声望去，一个小孩子失足跌倒了。不过，那小孩并没有哭，而是自己爬了起来……

　　这时，他心中豁然开朗，是啊！跌倒可以再爬起来，就像自己现在的情况一样，跌倒不可怕！可怕的是跌倒不能再爬起来！一次的失败并不代表一生的失败。他终于想通了，一切答案已不重要，重要的是自己能不能重新振作，能不能让失败吓倒！他能！他是这样认为的，他一定能！

　　其实，这个人就是我自己，我想让大家明白，失败并不可怕，我们不要因为一次失败而一蹶不振，我们要鼓起勇气，相信自己，雨后的天气更晴朗！

五年级叙事作文篇3

　　【教学内容】

　　本节课是让学生学会抓住景物的特点有顺序地描写景物，只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　【设计意图】

　　作文是综合性、创造性运用语言文字反映客观事物，表达思想感情的一种智力操作技能，是一种复杂的思维。乌申斯基说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉来思维的。”像游记这类体裁的作文教学，单纯的凭借学生的想象往往是达不到好的教学效果的，会让学生感觉枯燥，没有兴趣。多媒体具有图、文、声、色并茂并有活动影像的特点，可运用多媒体为学生创设作文情境，让学生在形象、声音和情感的刺激下，愉快地观察想象。根据自己的观察，确定写作的中心和主要内容，寻求语言表达的途径。这样不仅能引导学生从多方面去观察、体验、认识和描述事物，提高写作能力，还诱发了学生丰富的想象和创造精神，培养了学生思维的灵活性和创造性，为小学作文教学插上了飞翔的翅膀。

　　【学情分析】

　　五年级的孩子，大多已经有初步的对事物的感知能力，能够比较准确地运用一些修饰性的语词来表达事物，因此，在本堂课的设计上，就是让学生的模仿的基础上，写出一篇质量比较高的作文来。

　　【教学目标】

　　1、了解感知参观记、游记的写作要点：有一定顺序，抓住重点详细描述。

　　2、借助实践活动、自己的游览见闻和感受，灵活运用写作方法完成一篇游记作文。

　　3、通过习作，积累游记的一般写法，激发热爱自然、感受人文精神的情感。

　　【教学重点】

　　指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。

　　【教学难点】

　　有条理地写清游览的过程。

　　【教学准备】

　　图片、课件

　　【教法学法】

　　制作多媒体课件，利用音像效果，进行直观的情境教学。让学生有身临其境的感觉。小组交流。同学们回忆，激发学生的自主性，让学生按一定的顺序将自己看到的景物说清楚。师生互评、生生互评，推行合作、探究式的学习方式。

　　【教学流程】

　　一、课前活动：语言小游戏——词语接龙

　　（1）说一个描写景色的词语，要求：声音洪亮有感情，尽量不重复；

　　（2）说一个描写人物（外貌、神态、动作、心理）的词语。

　　（总结）师：同学们说的都非常好，可见同学们都积累了很多好的词汇，现在，请同学们看大屏幕，这些都是一些写景的词语，比一比看谁记得多。

　　（设计意图：增加学生词汇量，在写作文的时候使用。）

　　二、激趣导入

　　（导入语）师：同学们，如今生活条件好了，人们更注重精神生活的追求。每逢节假日，人们总爱外出游玩，感受大自然的美丽，感受各地不同的风土人情。尤其是现在春暖花开，

　　更是人们出游的好时节。那么你们都到哪里玩过，能用一两句话说说你的印象或感受吗？生：黄河游览区、森木公园、博物馆、世纪公园、嵩山少林寺、轩辕故里、清明上河园等。

　　（同时老师出示一些景区图片，引导学生说出是什么地方）

　　师评：看来同学们游览过的地方真不少。其实，相信游玩的情景同学们一定仍然记忆犹新，你觉得哪方面给你留下了较深的印象？

　　生：??

　　学生回答，教师相机板书：规模、景色、名字和景点

　　师：那你知道以下哪个景点不在四川省境内吗？（出示大屏幕）

　　生：看题回答问题。

　　二、发现语言美。

　　（过渡语）师：在旅游景点，除了景美以外还会有一些提示语你注意到了吗？有些提示语看起来很温馨，有些却口气生硬，请同学们分辨一下大屏幕上的语句，你认为哪一句说的最好并说明理由。

　　（生各抒己见，发表不同观点。）

　　师：刚才大家说的都很好。同学们你们知道怎样才能把句子写生动吗？

　　生：用上一定的修辞手法。

　　师：说得很好，那你们知道有哪些常用的修辞手法吗？

　　生：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问??

　　师：说得很好，那同学们知道比喻句分为几种吗？

　　生：两种。明喻和暗喻。

　　师：怎么区分明喻和暗喻呢？

　　生：??

　　（师讲解明喻和暗喻的区别）

　　（设计意图：补充基础知识，扩大学生知识面。）

　　师出示大屏幕，让学生判断哪句话不是比喻句。

　　（生做题）

　　三：感知回忆，师生交流

　　1、组织交流，寻找写作灵感。

　　师：同学们曾游览过哪些地方，最让你记忆犹新的是什么地方的什么场景?为什么？或是读过什么比较喜欢的游记作品？给你留下了什么样的记忆？

　　生：??

　　师：从同学们回答中可以看出，你们不但游览过许多咱们省内的景点而且游览过一些省外的景点。那么怎么把它写出来呢？请同学们看大屏幕，看看这位小作者是怎样描写游华山这一过程的。

　　2、学习例文，明确写法

　　师：下面咱们一起来学习这篇例文，请同学们思考以下问题：

　　第一，作者是按照什么顺序来写的。

　　第二，说说作者运用什么说明方法来介绍景点特征的。

　　第三，请你找出描写 “我”心理紧张的句子。

　　第四，作者游览华山的顺序是:___________、___________、___________、___________、___________、___________、___________。其中详细写了___________的景色。

　　（生认真读短文，并回答问题。）

　　学生（1）：作者按时间顺序来写的

　　学生（2）：作者使用了引用、列数字、打比方这些方法来介绍景点特征。

　　学生（3）：爬西峰详写

　　（设计意图：通过例文的学习，初步感知这类文章的写法。）

　　五：聊聊写法

　　（过渡语）师：现在人们的生活越来越好，有很多人会利用或长或短的假期去领略大自然的美丽。北京、香港、西沙群岛、西安兵马俑、博物馆??这些美丽的地方是多么令人神往！我相信我们在座的同学也都到过一些令人心旷神怡的好地方。你都去过哪些让你流连往返的地方呢？如果让我们写究竟该怎么写呢？

　　1、调动积累归纳写法

　　师：其实，我们对游记并不陌生，我们学习过的《古罗马斗兽场》、《山阴道上》等课文都是这一类文章。那么，同学们已经积累了哪些写游记作文的技巧呢？

　　（师生交流写作技巧）

　　2．教师提炼：

　　（生1）、要抓住景物的特点。只有把握住景物各自不同的特点，笔下的景才会有个性，才会活起来，文章才能写得深写得透，才会感染人。

　　（生2）、记叙清楚，重点突出。可按时间先后顺序，或者按移步换景顺序，或者时空两才融合在一起，以游踪为线索，走一程，写一物，脉络清楚。再者，在所记的景物中，要分清主次详略，抓住重点，写具体，写生动。

　　（生3）、要寓情于景，融理于景。游记中的写景，一般是为了抒情言志。写作中须把情、理渗透到景物的描绘刻画之中，做到景与情、景与理的统一和融合。

　　（生4）、要有点艺术色彩。可以把游地的历史、名胜、人情、习俗、文物、特产以及民间传说、文人诗句等，加以融会贯通，穿插引用，多层次、多侧面地描绘景物，烘托景物，使画面显得充实饱满，富有情趣和艺术魅力。

　　3．作文指导：

　　（老师归纳总结）通过同学们刚才的回答，老师归纳出以下几点：

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　游记散文不能写成流水帐，关键是写出自己独到的感受，要写出游时的“味”来。比如同一座泰山，在不同时代，在不同季节，在不同人的笔下所具有的情韵是不一样的。如果我们也到泰山去，是在一个阳光灿烂的日子，那么我们的笔下一定会是另一番景象。就算是两个人在同一季节、同一天去同一个地方，两个人所获得的感受也是不一样的，因为两个人的生活阅历、知识水平、个人爱好都不一样的，我们的游记散文就是要把这不一样的体验写出来。

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　我们在游记散文的写作中，一定要试着去捕捉那些撼动我们心灵的东西，捕捉那些刹那间产生的思想的火花，只有这样才能写出有特色的文章。

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　散文讲究借物寓意、托物言志、从而把人们的思想引向一个丰富而深邃的境界。游记散文也应如此。有些游记散文主要描写祖国的壮丽山河，以激发人们热爱祖国的热情；有些文章则通过一定的事物或游历传达作者的某种思想情感或某种人生哲理。我们在写游记时应该做到能表达一定的情感，寄寓一定的思想。

　　4、游记类散文要有一个合理的顺序

　　任何文章都要有一个合理的顺序，游记文章的顺序可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自然、条理清晰。

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　在游记散文中，有时为了逼真地表现事物，也为了丰富文章的内容，我们可以展开丰富的联想，用比喻、拟人、通感等手法去写景。

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　如神话传说、前人诗文、名人轶事等。写游记散文时总要涉及某一个地方，而任何一个地方都有一定的历史。游记散文不能纯粹是写这个地方有哪些事物，还可能牵涉到这个地方的历史掌故、神话传说、英雄人物、天文地理等方面的东西。这就需要了解这个地方的一些人文知识、风俗习惯等，然后巧妙地根据文章中心表达的需要选择插入的内容。

　　总之，游记散文写法多种多样，但关键是要写出自己的特色，写出真正属于自己的真切感受。

　　板书设计:

　　1、写出自己与别人的不同感受来

　　2、选自己感受最深的、心灵受触动最大的方面去写

　　3、要有一个明确的主题，要巧妙地表达自己的思想

　　4、游记类散文要有一个合理的'顺序

　　5、游记散文要展开丰富的联想去写景状物

　　6、游记散文可以插入一些有文化底蕴的东西

　　师总结：把自己生活中的经历写下来，一方面留给自己可时时回忆起那有趣的、特殊的经历；一方面介绍给别人，让大家都知道世界上还有这么好玩、奇妙的地方。如果不写下来，时间长了，在自己的记忆里就只会留下一个大概的印象，很多细节就会遗忘了那多可惜。让我们把自己浏览过的地方写一写，一方面把生活中绚丽多彩的画面有声有色地记录下来，另一方面也可以提高自己的作文水平，这多有意思！现在，请大家写一篇游记，题目自拟，不少于450字。

　　【教学反思】

　　五年级学生在写散文和游记方面有一定的困难，所以需要老师在这方面多做指导，但同时指导得不宜过多，否则会限制孩子们的发展，反而弄巧成拙，所以要把握引导的技巧和度，让孩子能够在短时间内写出高质量的作文片断来。

　　范文事例

　　快乐的旅行

　　从我开始记事起，就知道考上清华大学或北京大学是一件多么自豪的事。虽说我现在连小学都没毕业，但我已经体验过了大学生活。

　　在去年暑假，我上的菁华浩扬少儿英语学校组织去北京，体验大学生活的夏令营，我很快就报了名。

　　走的那天，我到了火车站，看到爸爸、妈妈并没有买火车票，知道这是不准让家长一同去的。我在进入火车时感到兴奋，而在坐下后，看着窗外的父母时突然间脸就变了样，我心里开始不高兴了。

　　在火车上，本来死气沉沉的，但不知是哪个捣蛋鬼把老师的扩音器悄悄的拿了过去，按下按钮响起了乐曲，大家顿时欢乐起来，一节车厢又说又笑，气氛一下子就欢快了。到了北京我们睁大了眼睛尽可能地将眼前的一切“录制”下来。我们在一个远离闹市区的地方住下来，每天上午时不时地讲几节英语课，那英语课非常特别，因为是清华大学的外教给上。

　　我们到了晚上并不宁静，有的人熬夜看电视；有的人四处串门；有的人在浴池里“游泳”；有的人为了不让老师发现，开着小灯在下棋。

　　隔三差五地去参观几处风景，但老师们不带我们去天安门。我们出来时都带了不少钱，有时老师组织去外面的小超市里买点东西，但我不知为什么，出来前下定决心要大花特花，而现在反而不怎么想买东西了，渐渐地学会节约了。

　　最后一天上午，我们参观了清华大学，那儿的环境非常好，楼房一座座的，面积也很大。虽然是暑假，但也能看到几名树阴下专心学习的学生。

　　这次旅行是快乐的，因为它增长了我的知识，也让我感到从来没有过的快乐。

五年级叙事作文篇4

　　星期日，女儿吃过午饭对我说：“妈妈，我和青青、颖如约好一起去清雅浴池洗澡。”我说：“好呀，你们真讲卫生。中午也暖和正好。”“她们家长去吗？”“她们妈妈不去。”清雅浴池离我们村有6里多，路过中州铝厂，车辆颇多。“就你们仨小孩儿，不准去。”“要么，我和你们一起去。”女儿急了：“我都四年级了，我会照顾好自己的。”我们僵持了一阵，老公趁机来了一次特殊情况测试，骑自行车注意什么？过马路怎样走？怎样存车?怎样存衣物？遇到危险怎样求助？平时我都和女儿一起去，也不断跟她讲，所以她都对答如流。老公在一旁也添油加醋地说：“俺长大了，让俺也独立一次吧。”老公又亲自检查调试了一下自行车，并嘱咐骑慢点，注意安全才放行。

　　时间滴答的走着，我悬着的心始终落不下来，这毕竟是孩子第一次独立走这么远。估计时间差不多，还不见她们回来，老公主动去迎接她们，一直迎到清雅浴池也不见影子，负责人告诉老公，早走了。

　　我想她们剩有零花钱是不是去附近超市了，她们会不会去其她同学家玩了……我又跑到超市找了找，老公又去颖如家，不在，都没回来。慌了。

　　又去青青家才知道三个早就回来了。早上一块儿在青青家做作业，没写完，作业也放在那儿，洗澡回来早，就一起又继续写作业了。

　　本想见到女儿狠狠的教育她一番，可看到女儿像快乐的小鸟一样，“妈，今天我特高兴，作业也写完了。你知道吗，我们洗澡存车时，青青的车钥匙拔不出来，是我喊了一位老爷爷帮她拔出来了。还有，买洗澡票时还是我大声说让姐姐给我们换个低锁（个子低，高锁够不着），她们俩都不敢高声说，胆小死了。”她们三个，我女儿年龄最小，平时胆儿也不大，今天勇敢了，把自己的高兴事、英雄事、感受一一讲跟我听，我忍了忍，终于耐着心听她说完。看到女儿的高兴劲，我平静了一会，慢慢的告诉她爸爸妈妈是怎样焦急地找她们的。女儿低着头说：“妈妈，对不起。下次我会先回来说一声的。”

　　看着女儿今天的收获很多，忍了，也值了。

五年级叙事作文篇5

　　莎士比亚说：“书，是全世界的营养品。”高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”我说：“书是帮助我们通往智慧国的向导。”自从书把我带进了书的王国，让我在书的王国里自由遨游，我就津津有味地在王国里游玩，仿佛书的王国是游乐场。它还散发着浓浓的墨香吸引着我，将我带到一个名叫“书”的花园。

　　一天，妈妈给我买来了《想当海盗的兔子》这本书。我接过来一看，心里偷笑道：兔子也想当海盗？笑话！先把尾巴养长了吧！我随手把书丢在沙发上，蹦蹦跳跳地跑一边玩去了。

　　过了几天，那本书渐渐地散发出了它的“魅力”。我忍不住走了过去，翻开书的第一张。光是题目就像一块磁石一样吸引住了我。原来，题目是“学狼语的兔子”。我的手犹如被什么东西控制住了一样，每看完一页手就不由自主的翻到下一页。想合上书，可眼睛似乎不同意……我越看越有劲，越看越快，好像在和时间比赛，这页没看完手就想继续翻下去，好想看一看兔子到底当没当上海盗。妈妈叫我吃饭：“再等五分钟！”可是，十分钟过去了，我还是不肯合上书。妈妈无奈的说：“唉，真是一个小书虫。”在短短的时间内，我就把这个故事读完了。兔子当上了海盗。我心里真替他高兴。我不仅从书里知道了这只活泼可爱的兔子，还从《名人传记》中认识了女科学家——居里夫人，还从科普书上学到了太阳与月亮的奥秘。书真是我的良师益友。我爱书。

五年级叙事作文篇6

　　早就听说上海有个旱雪场，国庆节期间，妈妈带我来到了那个我神驰已久的地方。

　　一进滑雪馆，一丝丝寒意迎面扑来，我接连打了好几个喷嚏，妈妈连忙给我穿上了羽绒衣。做好一切准备后，我们就进了滑雪场。一进去，天啊，怎么这么冷呀！已经不是刚才的一丝寒意了，而是整个人都快要冻僵了。好冷呀！真像个大雪天。

　　开始滑喽！我学着电视上见过的滑雪的人的样子，双手拿着撑杆，两脚下蹲用力往后蹬……，一阵头晕，紧接着“啪”的一声，“完了，我摔跤了”。我使劲想爬起来，可根本没用，没办法，谁让这雪地太滑，雪撬太长。

　　一位阿姨赶紧跑过来扶我，我终于重新站起来了。她告诉我，滑雪呢，要注意两只脚平行，身体弯下重心向下，再用力往两边撑杆，这样就好滑多了，还不容易摔跤。我照着她说的方法滑，果然好滑多了，并且没摔过一次跤。

　　熟练了，看见别人从上坡滑下来，又快又稳，潇洒极了，就试着想从上坡滑到下坡来。我乘着电梯到了上坡，准备就续，出发，“刷”的一下，我从上面滑了下去，好棒，那感觉就像是在飞一样，真舒服！我幻想自己在大自然的雪地上穿梭着，想着想着，我便闭上了眼睛。只听“呯”的一声，不好，撞着大树了，我赶忙睁开眼睛。哦，原来，是我撞倒了好几个人，我马上赔理道歉。这下我可再也不敢闭上眼睛滑了。

　　这次滑雪真好玩，我下次还要来。

五年级叙事作文篇7

　　我是一个平凡的男孩，可是我的身上也有着不平凡，值得自己骄傲的闪光点。

　　绿茵场上我是矫健帅气的球员，和队友们为学校赢得了荣誉。可是谁会想到小时候的我，却因为动作不协调，而经常一跑起来就摔跤。妈妈为了改善我的协调性，就送我去学了跆拳道。

　　这一练就是三年，许多和我一起练得小朋友都陆续离开了，而我却坚持从白带练到了蓝带，其中的苦与乐只有自己知道。

　　记得那一年冬天，我该上跆拳道课了，可外面却风雪交加，路面上铺了一层厚厚的冰。我以为爸爸不会让我去了，可是没想到爸爸却拿好了衣服让我赶紧换上。他仿佛看穿了我的心思，和蔼却又认真地对我说：“既然练了，就别怕吃苦，坚持下去。”我听了鼻子一酸点了点头。爸爸和我冒着风雪，一脚深一脚浅地赶到了道馆，道馆里只来了几个小朋友。很多人因为天气恶劣不来了，老师很高兴，表扬了我们，我心里甜丝丝的，一点点的委屈早已消失的无影无踪。

　　从那以后，无论遇到什么情况，我都不找借口。哪怕是在实战比赛中，我被对手劈中了鼻子，鲜血直流，眼冒金星，也没有哭出来。只是简单处理了一下伤口，又接着投入了激烈的比赛中，坚持到了最后。

　　有付出才能有回报，经过几年的运动训练，我的身体协调性有了很大改善，也变得更结实了，最终进入了学校的足球队。想一想，如果没有之前的坚持，我还能实现自己的心愿吗？

　　我为自己感到自豪，你们是不是也会为我喝彩呢！

五年级叙事作文篇8

　　既不会写信也不会打电话的外婆托别人从乡下给我带话，说她想我了，让我有时间去看看她。听到这，外婆为我操劳的身影，又像放电影似的浮现在我的眼前。

　　小时候，由于爸爸妈妈工作忙，没时间照顾我，就把我带到乡下让外婆来照顾我。从此，外婆成了我生命中的依靠。冷了，喊的是外婆；饿了，喊的也是外婆；伤心时，喊的还是外婆。外婆很爱我，有什么好东西，自己一口也舍不得吃，总是留给我。

　　记得有一次，我睡着了，外婆把我放到床上，就去洗衣服了。一会儿，我醒来，找不到外婆，就自己爬到床边，一不小心，从床上摔了下来。“哇！哇。 ”一阵啼哭声打破了寂静，外婆听见了，赶紧跑来把我抱起来，揉揉我的脚。这时，我听见了外婆微微的叹息声，从眼中看到一丝自责和无奈。

　　那时我还小，不懂得外婆的良苦用心，可是现在，我已经长大了，懂得理解外婆了。

　　是啊，外婆为我付出了太多，太多。

　　“妈妈，星期天我们去看看外婆吧？”我含着泪水向妈妈提议。妈妈迟疑了一下，我知道，她是在担心我的作业，奥数，作文课。放心，我不会影响学习的。我打断她的迟疑。这颗苍老的心已经等得太久了，什么都可以缓一缓，但是亲情不能等待。

　　情挚意浓。写亲情的的作文，贵在一个“情”字。小作者主要通过平常动人可感的细节描写来表达外婆对自己的无微不至的关怀，以及自己对外婆的牵挂，感情真挚。文章首尾呼应，文句有表现力。

五年级叙事作文篇9

　　往事点点，汇成了我记忆的海洋。在我的记忆中，有一件浪费粮食的“小事情，大道理”使我难以忘怀。

　　我八岁那年的大年初一，在姑姑家做客，我吃了很多零食，到了吃午饭的时候，妈妈又强行我要吃完一碗饭。我坐在凳子上盯着那满满的一碗饭发呆。怎样才可以不吃饭而不让爸爸知道呢？我绞尽脑汁，怎么想也想不出一个巧妙的办法。这时爸爸发现我一直没吃饭便问我：“你怎么还不吃饭呀？是不是不舒服？”我楞了一会儿才回过神来：“哦，没事。现在就吃，就吃。”说罢便装模作样地吃了两口。这两口饭在我看来就是世界上最苦的药，让人难以下咽。怎么办？怎么办？似乎被爸爸发现了我不愿吃饭了……于是我急中生智，心中一亮：爸爸平时吃饭那么快，等他吃完了我就去倒掉这碗讨厌的饭。可不知怎么的，爸爸慢吞吞的，急得我就像热锅上的蚂蚁，坐立不安。好不容易等到爸爸把饭吃完，他一走，我立刻就把饭倒掉了。哈！太棒了！我兴奋得又叫又跳，刚才的焦急与不安早已飞到了九霄云外。妈妈也无可奈何。冷不防爸爸出现在我面前：“干什么？你的饭呢？是不是倒了？快说！”我吓坏了。妈呀，是不是长了千里眼和顺风耳呀？这么厉害！沉默是金，我坚信这句话。

　　爸爸见我不说话，便已明白了七分。他拉我坐下，语重心长地说：“粮食来之不易，可要好好珍惜啊！农民种出这些粮食是很辛苦的。”接着，爸爸给我讲了农民伯伯是怎样种出稻子的。我听了。感到脸上火辣辣的。真希望时光能够倒流，我的过失能够挽回。

　　从此以后我再也不会浪费粮食了，看到别的人浪费粮食我还会主动劝说他。通过这件事，让我懂得了要珍惜粮食。

五年级叙事作文篇10

　　印象最深的一次，莫过于小学五年级园游会的“海燕窝”事件了：因为一时的冲动，我毅然决然的答应老师：“我的妈妈可以提供海燕窝来做为园游会贩卖的食物。”天晓得，谁知道，妈妈听到后脸色铁青，并没有说出任何一句话，问问题也不回答－原来，我犯了一个天大的错误……

　　几天后晚上，妈妈的脸色凝重，这时，终于开了“金口”，“妈妈每天工作多么辛苦，回家还得帮你做海燕窝!”，或许妈妈真的很累，这也是真的，那时，我看到老妈的眼睛，里头中泪水正打转着，我的心里也不好过；其实前几天，妈就问我可否推辞，然而觉得做人要守信用的我，说了“不”!因此，当那天妈妈生气至极，一旁忙着画漫画的我，眼泪却不争气的，像倾盆大雨似的，哗啦哗啦落了下来，幸好，我那和蔼、脾气温合的老爸在我身旁安慰我：“没关系啦!我再和妈妈说说……”，接着，就听到妈妈对老爸诉说着原因。因而，那天深夜，我写了一封道歉信，意思如果勉强，就算了吧!没关系的！

　　隔天下午放学，心里忐忑不安的我，走里厨房，看见爸妈为了无理至极的我，正忙着制作海燕窝，我对着爸妈，一副感激的神情，脱口而出：“你真的做了啊！谢谢！”

　　园游会那天，妈妈将一箱的海燕窝送至会场，我又再次说了一句：“谢谢！”，心想，一定要将这箱卖完，果然，不出我所料，终于卖完了！

　　回到家，妈妈夸奖了我，那时的我，真想对爸妈说：“妈，爸！我爱您！”

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