我要投稿 投诉建议

五年级童话作文

时间:2022-07-07 00:54:54 五年级 我要投稿

精选五年级童话作文锦集6篇

  在我们平凡的日常里,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文要求篇章结构完整,一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢?以下是小编精心整理的五年级童话作文6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选五年级童话作文锦集6篇

五年级童话作文 篇1

  选择,这是一种多么大的悲哀。因为选择,我们必须要舍弃,可是在舍弃之后,却又总是因遗憾而嗟叹,然后还要自怨自怜。

  在童话故事中,傻小子遗失了自己的旧斧子。当神拿出许多的宝斧任他挑选时,他选择了自己的那把破斧子。于是他得到了所有。我不是傻小子,我选择了最绚丽,最神奇的宝斧,所以我一无所有。

  我舍弃了本属于我的东西,选择了缤纷而繁华的美丽。等到一切如流星般逝去以后只留下永恒的轨迹。

  美丽的永远是短暂的。

  青春正是如此。它就像是泡制和品尝咖啡的过程。黑色的豆子,研磨成末之后,在沸水中翻腾,受尽煎熬后便成了咖啡。嗅着浓郁的热与香,品着醇厚的苦与甜,受用着这种味觉上的满足,而遗忘了心灵上的空虚。最后只有回味那还弥留在口中的余香。

  多少人曾羡慕我们年轻的容颜,可是谁能承受岁月无情的嬗变。

  少年时,一边欣赏着曼妙的舞姿,一边聆听窗外雨潺潺。花开了花谢了,一年一年过去了,转眼就到中年了,再次听雨却是在客舟之中,江阔云低,告别了那种无忧无虑的生活,也没有了那种无忧无虑的心情。忙碌了一生,终于可以静下来听雨时,却只能一任空阶点滴到天明。

  春风总是要迎来秋雨的,我们总不能因为厌恶秋雨,排斥秋雨而忽略了春风的和煦与温暖吧!

  人就是对立和统一的矛盾。

  明明是希望有一个幸福而美丽的结局,却又不愿错过更加精彩的过程。我们就是在这样不断的希冀中不断的遗失更多的美好。

  并不是每个人都可以放弃目前拥有的东西而去追求梦想的。所以我们明知不远的将来会有漫长的'悲哀等待我们,那些曾经的梦想也会变得更加遥不可及。而我们却还是一如既往的选择现在短暂的快乐。就好像明知流星是转瞬即逝的美丽,而我们却还是依然希望看到那消失以后让人惆怅与失落的伤逝。

  很多事情一旦开始,想要做任何的改变却是很难的。

  我们已经在不知不觉中开始了我们的青春,所以我们只能一路走下去。哪怕一路上满是荆棘。

  我们一直在演绎着属于我们自己的童话。但童话始终只是一个梦,是梦总有醒来的一天,等到梦醒了,一切也就消失了。正如一位年轻作家曾说过:总有那么一天,当繁华落尽时,一切都将如梦无痕。

  选择着是美丽的,因为那是一种梦中的追寻;遗憾着也是美丽的,因为那是一种梦后的清醒。在青春童话里,我们无需婉约,总留豪放。

  天上的星星代表每一个人,我们都是繁星中微不足道的一颗,虽然我们微小,但我们并不渺小,所以我们应该尽自己最大的努力,努力绽放自己的光芒,只要在有生之年能够耀眼一次,绚丽一次,在我看来这就是不虚此生。

五年级童话作文 篇2

  百花王国举行了一年一度的选美大赛。参赛选手有:春天的迎春花、夏天的荷花、秋天的菊花和冬天的梅花。评委们坐在花椅子上,等待着比赛的开始。

  大赛开始了,迎春花先发言了,它说:“我是迎春花,是‘春天的使者’。我开放时其它的花都在睡梦中,所以我是最早开放的花。我的花朵是黄色的,像一个个金色的小喇叭,传播着春天到来的消息,我全身还散发着淡淡的`幽香。”迎春花说完,全场响起热烈的掌声。

  荷花也发言了,它说:“我是荷花。夏天,有许多花都被太阳照的无精打采,只有我还亭亭玉立的孑然开放。我的荷叶挨挨挤挤,碧绿碧绿的,形态各异,有的像绿伞,有的像大圆盘,还可以给人们带来丝丝凉意。我的花朵更是令人称赞,出淤泥而不染,花色有白、粉、红等变化万千。”荷花说完,评委们鼓起了掌。

  秋天的菊花不服气地说:“我是菊花,我被称为‘花君子’。我的同伴们的颜色有很多,黄的像绣球,粉的似霞,还有的红的像一团火,五彩缤纷,漂亮极了。冠军一定是我的。”菊花说完,评委席上也响起了掌声。

  最后一个上台的是梅花,梅花谦虚地说:“我的特点不多,我的花瓣小,却红的似火、白的如雪,黄色的如脂,在百花俱寂的冬天里,也算一道美景。而那迎雪绽放时散发的一股清香更是沁人心脾。请大家支持我。”梅花说完,评委们都点头说好。

  最后,评委们宣布冠军是梅花,全场一片质疑。评委说道:“因为冬天能开的花就很少,梅花与冰雪抗争的精神值得嘉奖。除此以外,梅花还很谦虚,所以冠军是梅花。”这时,全场响起了无比热烈的掌声。

五年级童话作文 篇3

  秋天来,麦秆上的麦子都被农民收割走,只剩下麦秆孤零零的站在麦田里。忽然,一只鸭子向麦秆走来,对它说:“年轻人,你在这里干嘛?”麦秆说:“亲爱的鸭子,我再也不想住在这里,我要出去。”鸭子又说:“你年纪太小,出去后也会被抓回来的,我劝你不要去冒这个险。”“不”麦秆说。鸭子劝它:“年轻人,如果你没有水就会渴死,如果你的根离开土,你就会因为没有营养而死去。”可麦秆却一心要离开,鸭子便用嘴把它连根拔起。当麦秆的根离开土时,它难受得昏过去。鸭子把它叼到小河边,对它说:“兄弟,祝你好运!”就把麦秆往水里一丢,走。麦秆在远处喊道“谢谢你!”便顺水漂走。

  麦秆漂到一个岛上,被一个波浪冲上岸边的一块麦田里。一个老农夫走过来,将麦田里的麦秆拔起来,连同这根麦秆一起带回家。该做晚饭,他对妻子说:“今天我捉到一只鸭子,你去叫妹妹他们一家来吃饭。”老农夫加柴时,就抓一把麦秆放进去烧,一不小心,手一抖,那根从外面漂来的麦秆顺着老农夫的手指缝滑下来,溜走。

  麦秆逃出来后,走向后门。忽然,麦秆看见一个身影,近走一看,是帮它走出麦田的那只鸭子。鸭子告诉他:“我是被这个老农夫捉来吃,既然你也在这里,那我们一起逃走吧!”于是,鸭子就叼着麦秆偷偷离开老农夫的家。老农夫正要烧鸭子时,发现鸭子没。看见做菜的.鸭子没,想到妹妹一家来吃饭会吃不到鸭肉,他坐在地上伤心的哭起来。

  离开老农夫的家,麦秆对鸭子说:“我知道错,你把我送回麦田里吧”,鸭子把它送回去。有土,有水,有营养,麦秆觉得自己又活跃起来,它快乐的生活着,第二年长出很多麦穗,它开心极。

五年级童话作文 篇4

  夜,静悄悄的。小丽渐渐睡熟了。这时,从远处传来一阵吵闹声。原来是小丽的玩具们聚在一起商量干什么。有身材高大的大象,可爱诚实、颜色黑黄的小花狗,活泼可爱又淘气的小猴,颜色棕黄的小熊。

  小狗清了清嗓子,说:“咱们玩扔飞碟游戏吧。”“不行!不行!玩翻跟头游戏。”淘气的小猴急忙说道。大象和小熊异口同声地说:“咱们比跳舞吧。”就这样,他们一个说东,一个说西,喋喋不休。一直争吵到被一阵响亮的哭声制止了。他们往四周一看,才发现是个洋娃娃。她戴着一个红色的小帽子,长着两个黑豆般的'眼睛,穿着一件带小兔的衣服,一双白、绿、黄相间的鞋。她是被玩具们的主人小丽偷回来的,她现在非常想念她原来的主人,想念她自己的家。小猴听后急忙说:“我送你回家吧!”“不,应该让我送。”,“让我送!”,“应该是我送。”小狗、大象、小熊一个接着一个的说。忽然,小猴抓起洋娃娃就撒开腿跑,他们也都追了上去。追上去后,他们便抓着洋娃娃的身体拉来拉去。洋娃娃疼得哇哇直叫。最后,洋娃娃被他们抢得遍体鳞伤。

  他们看到洋娃娃伤得很严重,便等到太阳升起后,去问问凶猛有威严的虎警官这到底是谁的错。虎警官听后,咳了几声,严肃的说:“这不是个人的错,而是你们所有人的错。你们争着帮助人,这很好,但要学会谦让或是合作。”

  听完虎警官的话后,他们便一起回家把洋娃娃默默地送回了属于她的家。

五年级童话作文 篇5

  习作内容

  小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀

  国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴

  上面这些角色大家都很熟悉吧!他们都是本单元课文中出现的“人物

  ”。在作家笔下,他们的故事多有意思啊!请你挑选其中的三个(要求不是同一课出现的)作为主要“人物”,展开想象,重新编一个童话,然后写下来。写好以后,跟同学互相交流,看谁编的童话生动有趣。

  习作要求

  ⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下,他们会在什么时间、什么地方发生什么事情?结果又会怎样?

  ⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理?⒊动笔之前,可以先想一想故事的大意,再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听,与他人一起分享你的收获和快乐。

  习作指导

  童话以离奇的故事,丰富的想象,生动的语言,给我们遐思,给我们启迪,是我们成长路上的好伙伴。

  同学们都爱听童话故事,爱读童话故事,心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里,不仅会有聪明的小花鹿,还会有狡猾的狐狸;既有美丽的白雪公主的故事,又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事,都把你们带到一个有趣的世界。

  为了训练大家想象的翅膀,本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为,要编写好这次的童话故事,首先需要同学们了解童话故事的特点和规律,这样对我们编写好童话故事很有帮助。

  说到童话故事,它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类:一类是“人物童话”,例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》;一类是“拟人童话”,例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》(严文井),还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》;一类是“神怪童话”,例如我们本单元学

  过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》,还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等;一类是“知识童话”,例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》,以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。

  了解了童话故事的特点和规律后,我们在学写童话故事时应当注意哪些问题,掌握哪些方面呢?

  一般来说,编写童话故事应注意这些方面的要求:

  首先,童话故事要有一个完整的故事,一个明确的主题。

  童话故事可长可短,但每一个童话故事都应该是一个完整的故事,即在一篇童话故事中,应该有开头、经过和结尾。同时,一个好的'童话故事还应该有一个明确的主题,即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理???都应在故事里让读者领悟出来。

  就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧,这篇童话给我们讲了这样一个故事:一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞,就在窝里向外东张西望,想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克:“孩子,小心,一摔下去,猫就会把你吃了!”普季克不相信妈妈的话。一天,他蹲在窝边,扯着嗓子,唱着自己编的歌。越唱越高兴,不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神,普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕,拼命地扇动着翅膀。正在这时,麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边,浑身的毛都竖了起来,张大了嘴巴,双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子,使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕,一下子竟从地上飞了起来,落到窗台上。紧跟着,妈妈也趁机飞了起来,可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了,可看到妈妈那光秃秃的尾巴,觉得鼻子酸酸的。

  这篇童话虽然故事内容不长,故事情节也不复杂,但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中,有开头,有经过,有高潮,有结尾,情节完整,生动有趣,引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图:一个人不要自作聪明,不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的,是不可抗拒的,是可以战胜一切的。

  因此,童话故事主要以形象感人,以情节吸引作者,一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话,故事情节不要太复杂了,只要有一定的情节,有一个完整的故事,有一个明确的主题,给读者一个清晰的印象即可。写的时候,要带着自己的感情写,或喜、或怒、或哀、或乐,要让别人一看就明白。

  其次,编写童话故事,要自由、大胆地想象,要善于运用人格化的写法。

  我们知道,童话有两大特征:一是富有想象和夸张,二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法,把故事写得生动形象,以合乎情理的想象把形象“人格化”,对其语言、行为、心理等进行细致描写,写得十分鲜明,十分生动,让人爱不释卷。

  我们所说的“人格化”手法,简单地说,就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情,原本是“死”的东西,立马就“活”了起来。你说神奇不神奇?在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事,能动能静,有喜有悲,还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧,幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩,孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里,阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生??

  下面就让我们一起欣赏一则童话故事,看看小作者是怎样展开大胆的想象,成功地运用人格化写法的。

  在一个花的王国里,住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动,花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。

  有一天,爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去,在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜,就讥笑说:“瞧瞧你,从早到晚地采蜜,可结果呢,把蜂蜜都给了别人,你自己又得到了什么好处呢?你瞧我,整天无忧无虑,穿着美丽的花衣,多自在呀!”可是,小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑,便去玩了,她总是不明白小蜜蜂是为了什么。

  一次,花蝴蝶到公园去玩,看见小蜜蜂又在采蜜,刚要开口,一群孩子跑过来追逐花蝴蝶,花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去,孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围,围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿,想:“人们为什么只捕捉我,而不去捕捉小蜜蜂呢?”这时候,一只喜鹊飞过来对她说:“你看人家小蜜蜂,给人类酿出甜美的蜜汁,而你,只知道在外面玩耍,因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了,羞红了脸,不吱声了。喜鹊又说:“你要像小蜜蜂那样,勤劳地工作,人们才不会讨厌你。”

  以后,花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子,每天飞到花里,给花儿传播花粉,人们就不再那么讨厌她了。

  这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中,小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写,并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神,同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚;寓意深刻,发人深省。

  从这是篇童话故事中,我们不难看出,小作者既能大胆地想象,又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。

  另外,编写童话故事,必须根据事物的特点来写。

  也就是说,童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳,大白鹅游泳,就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象,要注意童话表现的思想内容,与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的,但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上,童话故事的要有儿童气息,天真、自然,最好不要用大人的话。

  明白了童话故事的一般写法,同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循,有方法可依了。

  对于本次要编写的童话故事,我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下,他们会在什么时间、什么地方发生什么事情?结果又会怎样?同时自己心里还要有一个明确的主题,即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情,或者说明一个什么道理?也就是说得有个中心。这样,读者才能明白你究竟要表达什么,说明什么。动笔之前,这些都要构思好再下笔。写的时候,要展开想象的翅膀,自由、大胆地想象,更要善于运用人格化的写法,把这些“人物”写活,写像,写得栩栩如生,写得妙趣横生。

  故事编好后,请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题,以事情发生的地点为题,以人物语言为题,以事情结果为题,以人物为题,只要恰当、新颖就可以。

  “分享是快乐的。”因此,把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听,跟大家互相交流,与他们一起分享彼此的收获,尽情享受童话给我们带来的快乐吧!

  在一片似乎没有尽头的森林里,住着许多聪明伶俐的小动物,但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵,森林里很少有笑声。

  有一天,国王决心从动物中选举“快乐大使”,让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息,乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了,他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。

  评选开始了。国王坐在那高高的宝座上,台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看,究竟谁能拿到这顶皇冠。

  乌鸦第一个上台了,他粗声粗气地说:“国王,我很快乐!我要做快乐大使!”猴子一听,“噌——”地蹿到台上,指着乌鸦说:“听听你那粗嗓门,一开口就把大家吓跑了,你,你,你怎么能做快乐大使呢?”

  乌鸦叉着腰嚷道:“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的,形象不好,做快乐大使——没门儿??”

  国王听了,摇了摇头。乌鸦失望地走了。

  小猴子冲着国王大喊:“喂——,国王,我幽默滑稽,我做快乐大使最合适!”台下的观众一听,大声说道:“这毛猴真没礼貌,不能让他做快乐大使!”国王听了大家的建议,摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。

  大家都在下面交头接耳,不知谁能当选“快乐大使”。

  这时,小麻雀轻盈地飞到台上,先向国王和大家鞠了一躬,面带着微笑,用那轻柔的声音说:“国王,您好,我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐,我想与大家分享;如果您有痛苦,我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处,就一定过的快乐。我的话说完了,谢谢国王!谢谢大家!”说完,她又向大家鞠了一个90°的躬。

五年级童话作文 篇6

  自从乌鸦喝水的故事传开后,小动物们想在青木森林里举行一个“寻找聪明小动物”的活动。参加活动的小动物有老虎、小猪、小狗,还有老鼠。

  活动开始了。大象裁判说:“谁能爬上聪明山,拿到聪明奖杯,谁就是最聪明的小动物!”老虎说:“不就是爬山吗?简单!”其它小动物也跟着嚷嚷起来。

  “砰——”比赛开始啦!大伙儿们撒腿就跑,把老鼠远远地甩在了后面。

  老虎跑得最快,都快到山顶了,它看到他最心爱的拳套,于是拿着拳套玩了起来。最懒的还要算小猪,它看见一张软绵绵的.大床,可把它乐坏了,一下子跳上了床,睡起觉来。小狗跑呀跑,“咕咕……”饿得肚子叫了起来。它眼球一转,看到在一张树桩桌子上,有几个大骨头,小狗一蹦三尺高,狼吞虎咽地吃起来。小老鼠也和小狗的感受一样,饿得要死,它看到路边有一个蛋糕,但它咬了咬牙,又继续前进。它的脚磨破了,手也出血了,可它还是坚持着!因为它一直相信:只要坚持,永不放弃,就一定能成功!

  过了不久,小老鼠最先到达了山顶,它小心翼翼地把聪明奖杯捧了起来,成功地成为了聪明小动物!

【五年级童话作文】相关文章:

童话五年级童话作文(精选28篇)08-03

五年级童话作文范文-小学五年级童话寓言作文07-23

童话五年级作文10-01

五年级童话作文09-16

童话五年级作文11-07

五年级童话作文11-08

风的童话五年级作文04-05

友情五年级童话作文05-26

春五年级童话作文06-10

走进童话五年级作文04-09