五年级童话作文

五年级童话作文锦集六篇

　　在日复一日的学习、工作或生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编收集整理的五年级童话作文6篇，欢迎阅读与收藏。

五年级童话作文 篇1

　　在一个漆黑的夜晚，窗外的雪伴着风轻轻飘落。

　　作文们都醒来了，它们记起今天还有一个会议，于是便匆忙起身，赶到桌角。

　　你看，大伙儿都来了：有记事作文、想象作文以及写景作文。瞧，作文书爷爷也正匆匆忙忙地赶来。

　　“孩子们，”一个苍老的声音在作文们耳边响起，“今天就让我们来说说自己的优点与缺点。”原来是作文书老爷爷发的话。

　　“我来我来！”记事作文率先发言，“你看我简洁明了，还能使读者知道外面发生的事情。不过，要说缺点，我倒还真想不出来。”想象作文听了冷笑一声：“你呀，就是太老实了。谁知道是真是假？你看我，多优秀。本来就得假，正好真的也写不出。最重要的是那天马行空的想象力，吸引了多少读者的目光？”想象作文正在得意之际，又听见一声责骂：“哼，就你？还不是只会那些虚的，有种让他们成为美好的现实啊。还不是只能钓钓读者的`胃口？瞧我，祖国的大好河山要是没有了我的传递，会有多么遗憾？如果我是假的，不就马上被揭穿了吗？”正是他——写景作文。

　　正当三个作文对骂的时候，作文书爷爷好不容易才平息了这场大战，语意深长地说：“孩子们，不要盲目寻找他人错误，要相互取长补短。”

　　这真是一个非凡的夜晚。

五年级童话作文 篇2

　　自从乌鸦用衔石子的办法喝到小瓶口的水后，这个方法很快就传开了。森林国王听到消息，还特意授予乌鸦“优秀智者”的.称号呢。

　　有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这时它来到了一片森林中，松鼠告诉它不远处有一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了后立即飞到了井边，它站在井口往下瞧了瞧，心想：这么深，怎样能喝到水呢？乌鸦左思右想，它往四周看了看，“对了，我就是智者啊，我能够用我的专利方法嘛！”说干就干，乌鸦开始往井里一颗一颗地扔石子，过了好久，井里的水也不见往上涨。此时此刻，乌鸦已经筋疲力尽了。

　　这时小猴子来打水了，乌鸦刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的桶，扑通一声朝井里扔，不一会i满满一桶的水就上来了，猴子请乌鸦喝水。乌鸦大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一齐聊天。乌鸦说：“我以前用衔石子的办法能够喝到水，可为什么此刻不行了呢？“小猴子笑着说：“当然不行了，井那么深，你得往里填多少石子儿啊？”乌鸦听了恍然大悟。

　　就是呀，不就是每个办法都能够适用任何状况的，因而我们要懂得因时因地制宜！

五年级童话作文 篇3

　　在一个夜黑风高的晚上，黑沉沉的天空，没有往日的繁星点点，只剩下几朵黑云飘浮此间。这种情况已经持续了好几日，难道真如传闻中说的月亮消失了？

　　走进森林，只见一个黄澄澄的月牙弯状的叶子和树皮上洒满了金粉。走近一看，原来是月亮。她正万般挣扎地站起来，她的肩膀和脚上开着一个个小小的口子，金黄色的血液正从其中流淌出来。

　　远远的山坡上传来了几声狼啸，让人不寒而栗。月亮立刻躲进了离自己最近的.小石洞里睡着了。

　　第二天一大早，一只小狼正用它那粉红色的小舌头舔月亮。不一会儿，月亮被其惊醒，一睁间，只见旁边站着一只狼。月亮瑟瑟发抖，吞吞吐吐地问道：“你们是谁，你们是从哪里来的？”

　　狼妈妈好生好气地回答道：“我们来自森林，你呢？”

　　月亮眨眨眼睛说：“我是从天空中来的。”

　　“哦“，狼妈妈沉思片刻，说：”你还是快走吧！这里经常有人类来砍伐树木，还时常会有猎户出现，这里不安全。“

　　月亮无奈的说：“我身上有许多伤，都是人类的行为所造成的，我现在暂时还不能回去。“

　　“好吧，那你在这好好住几天，修养几日。“

　　“谢谢你们！“

　　就这样，月亮就跟随狼妈妈，在狼窝住了下来。白天月亮跟小狼崽们一起玩耍嬉戏，晚上给它们讲故事哄它们睡觉。渐渐的时间久了，月亮跟狼群成了好朋友，狼窝里呈现一幕幕温馨画面。

　　几日过后，月亮的伤痊愈了。可是，她与狼群们日久生情，难舍难分了。尽管多么不舍，月亮望向黑漆漆的天空，决定要走了。

　　几日后的一天，月亮趁狼群出去捕猎时，悄无声息地离开了，只留下了一封信给狼崽们,让它们哪一天想念自己，就对天长啸，她能听得到。

　　从那以后，狼群中只要想念月亮，便会在黑夜朝天长啸。

五年级童话作文 篇4

　　我，是一只弱不禁风、微不足道的小毛毛虫，但是，我有一个很伟大的梦想──成为一只蝴蝶！

　　在这个梦想还没实现前，我仍然是一只微小的毛毛虫，过着吃叶子的生活。可是我并不想放弃，我努力的想变成蝴蝶，啊！有了！我有办法了！

　　我双手各拿一片叶子，努力的挥动着手臂，一、二、一、二，成功了！我飞起来了！当我正沉浸在开心之中时，救命啊！我要掉下来了！最后，我也不知道怎么获救的，但我仍不放弃……

　　这次，我请老鹰先生抓着我飞上天空。哇！我这次真的真的飞起来了！看！这辽阔的`景色，湛蓝的大海，我雀跃不已！我请老鹰先生把我放下，因为我已经变成会飞的蝴蝶了！当老鹰先生放下爪子时，啊！我……还好，我并没死。我就是不死心！

　　不能飞，变漂亮总行吧！我费尽千辛万苦，找来了人类说的“水彩”，我也不知道为什么叫“水彩”，管他的，先试吧！我跳进“水彩”罐里，鸣！快起来，不能呼吸了！好了，去湖水那里看看吧！哇咧！我怎么乌七抹黑的？早知道，我就不用“黑色”了！赶快洗一洗，我好难过。

　　唉！难道就没办法了吗？我吃着叶子想。难道就要一辈子当毛毛虫吗？我不去想了。我突然觉得肚子好饿好饿好饿，我猛吃叶子，不一会儿，我睡着了。

　　一起来，嗯？我怎么被一个东西包着？我用力挣脱，呼！出来了，咦？我……我……变成……蝴蝶了！我飞上飞下，开开心心的到处跑，我现是一只蝴蝶了！真正的蝴蝶！我感到无比的幸福！

　　看！我是真正的蝴蝶，我，正飞翔中！

五年级童话作文 篇5

　　新年快到了，森林里的动物聚在一起，商量如何庆祝新年。这时，小熊哥哥发话了：“现在人类都喜欢举办各类选美大赛，我们也举办一次选美大赛，怎么样？”“好！”最爱美小喜鹊连忙回答。其余的小动物也觉得这主意不错。

　　消息一公布，小动物们都忙开了。小喜鹊特意请来了服装设计师小狗为自己设计了一套漂亮的连衣裙，小蜜蜂让美发师山羊小姐烫了一个最新的发型……小孔雀也想获得此次大赛的冠军，它决定亲手做一个漂亮的花环，再配上一件七彩衣去参加比赛。

　　这一天，小孔雀正在树林里采摘野花，准备做花环。忽然，她听见前面传来一阵哭声，走近一看，是一个小男孩。小孔雀好奇地问道：“小弟弟，你为什么哭呀？”男孩擦擦眼睛说：“我妈妈的眼睛受伤了！听别人说，这个森林里有一种药草治疗眼伤特别有效，可我不知道在哪里才能找到？我都找了两天，要是找不到，我妈妈的眼睛就……”还没说完，小男孩又“呜呜”哭了起来。小孔雀被小男孩的孝心感动了，决定帮他去找这种药草。

　　小孔雀也不知道治疗眼伤的药草在哪里，就去请教山羊爷爷，才知道那是一种十分稀少的灵芝草，更何况森林这么大，要找到实在很难。一想到小男孩伤心的样子，小孔雀下定决心一定要找到这种药草。

　　时间一天天过去了，经过千辛万苦，小孔雀终于找到了灵芝草，治好了小男孩妈妈的眼睛，选美大赛的时间也到了。

　　这一天，森林里可热闹了。动物们都穿上了最漂亮的衣服，只有小孔雀什么也没有准备好，只得穿着原来的旧衣服参加比赛。经过几轮竞争，小蜜蜂的'得分最高，小孔雀落选了。就在比赛快要结束时，小男孩和他的妈妈送来了一封表扬信，告诉了大家事情的整个经过。知道真相后，动物们十分敬佩小孔雀。最有权威的象大叔说：“一个人光有漂亮的外表是不够的，心灵美才是真正的美。我认为今天的冠军应该是小孔雀。”“对，小孔雀才是最美的！”动物们齐声说。

　　就这样，小孔雀获得了首次森林选美大赛冠军。

五年级童话作文 篇6

　　习作内容

　　小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀

　　国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴

　　上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物

　　”。在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。

　　习作要求

　　⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？

　　⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。

　　习作指导

　　童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。

　　同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。

　　为了训练大家想象的翅膀，本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。

　　说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学

　　过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。

　　了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？

　　一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求：

　　首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。

　　童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？??都应在故事里让读者领悟出来。

　　就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧，这篇童话给我们讲了这样一个故事：一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞，就在窝里向外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，猫就会把你吃了！”普季克不相信妈妈的话。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神，普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇动着翅膀。正在这时，麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛都竖了起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕，一下子竟从地上飞了起来，落到窗台上。紧跟着，妈妈也趁机飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了，可看到妈妈那光秃秃的尾巴，觉得鼻子酸酸的。

　　这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生动有趣，引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图：一个人不要自作聪明，不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的，是不可抗拒的，是可以战胜一切的。

　　因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。

　　其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。

　　我们知道，童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。

　　我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生??

　　下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。

　　在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。

　　有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。

　　一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”

　　以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。

　　这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。

　　从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。

　　另外，编写童话故事，必须根据事物的`特点来写。

　　也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。

　　明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。

　　对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？同时自己心里还要有一个明确的主题，即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？也就是说得有个中心。这样，读者才能明白你究竟要表达什么，说明什么。动笔之前，这些都要构思好再下笔。写的时候，要展开想象的翅膀，自由、大胆地想象，更要善于运用人格化的写法，把这些“人物”写活，写像，写得栩栩如生，写得妙趣横生。

　　故事编好后，请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题，只要恰当、新颖就可以。

　　“分享是快乐的。”因此，把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听，跟大家互相交流，与他们一起分享彼此的收获，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！

　　在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物，但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵，森林里很少有笑声。

　　有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了，他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。

　　评选开始了。国王坐在那高高的宝座上，台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看，究竟谁能拿到这顶皇冠。

　　乌鸦第一个上台了，他粗声粗气地说：“国王，我很快乐！我要做快乐大使！”猴子一听，“噌——”地蹿到台上，指着乌鸦说：“听听你那粗嗓门，一开口就把大家吓跑了，你，你，你怎么能做快乐大使呢？”

　　乌鸦叉着腰嚷道：“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使——没门儿??”

　　国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。

　　小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最合适！”台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。

　　大家都在下面交头接耳，不知谁能当选“快乐大使”。

　　这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了一个90°的躬。