【热门】小学五年级作文汇总10篇
在生活、工作和学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的小学五年级作文10篇，欢迎阅读与收藏。
小学五年级作文 篇1
对于很多人来说零代表着失败，但是，我们从侧面想过没有？有许多人败在零下，也有许多人成功于零下。
失败的有，例如：考试得零分，回家挨骂。但这里面又分两种人，考零分后没有信心。而考零分后更加努力的。两种人虽然看着差距不大，但是将来差距将不可对比啊。
成功的也有：有一家广告公司，进行笔试，笔试全是选择题，只有a，b，c，d四个答案。几天后，成绩宣布，一位得了100分，一位得了0分。很多人说应该录取100分的，但公司却录取了0分的。众人都说不公正。公司对外宣布时给大家讲解：大家说如果乱蒙能蒙对多少分。大家都估计为25分，公司又说：那能得零分，也就是可以得一百分。可大家又不解，为什么，两个同分却录取0分的？公司说：广告是需要创意的。
朋友请您记住0永远比任何数大。
小学五年级作文 篇2
清晨，在森林深处，树叶上还躺着晶莹剔透的露珠。突然，
一阵枪声，把露珠震得从树叶上滑了吓来。
不远处，国王`锡兵和汤姆正在打猎。“今天，真是大丰收啊！”锡兵说，“我们 打了好些猎物呢！”“走，去前面看看。”国王一边说，一边把枪背好。他们继续向前走，路过了瀑布，走过了桃花林，蹚过了小溪······
在一片高大又茂盛的树林中，国王听到了几声鸟叫，他飞快地把枪从背上取下，快速拨动枪栓，扣动扳机，朝发出鸟叫的地方发了三颗子弹，子弹在空中极速飞越着，穿过树枝，鸟儿惊慌失措地向下飞，躲过了子弹的“追击”。鸟儿拼命地向森林深处飞，国王穷追不舍，汤姆和锡兵紧跟着国王。
不一会儿，只听见一声凄惨的鸟叫，鸟儿重重地摔在地上，心脏停止了跳动。“喜鹊！”鸟王孔雀哀嚎着。鸟王的声音引来了一群又一群的鸟儿。“你们为什么要杀她！”鸟王愤怒地说。“我们······”。国王一时不知所措，不知道该怎么解释。“你们知道吗？今天是喜鹊的生日，高高兴兴的说我们要带我们去小溪水，没想到······”鸟王大声哭起来，群鸟也跟着一起呜咽着。“对不起，喜鹊天天给你们报喜讯，摸摸捕捉害虫，而你们却忘恩负义！”鸟王说。
国王说：“是我们不对，我们一定好好安葬他，每年都给他献花，好不好？”鸟王没有回答，继续哭着。“那我们以后把这里立为‘禁止打猎区’，怎么样？”鸟王说，“只要你不在伤害其它动物就好。”
从此，国王每年都给喜鹊献花，并且按照承诺把森林立为了‘禁打猎区’，森林里的动物们过上了安宁的生活。国王也明白了：“即使是再小的生命，我们也要保护它，不能剥夺它们生存的权力。”
小学五年级作文 篇3
习作内容：
参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。
教学目标 ：
１．激发学生热爱祖国大好河山的思想感情；
２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。
课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。
教学时间：
一课时。
教学步骤 ：
一、教师课前谈话，激发情趣。
同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。
二、命题立意，理清线索。
１．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》）
２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。）
３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。）
三、围绕中心，讨论选材。
１．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。
２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。
四、突出重点，研究“静”“动”。
１．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。
２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的.知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。
３．具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。
五、编拟提纲，开始习作。
１．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、天气、心情等）（略写）
２．文章重点部分可以分几层写？（铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层）（详写，但也要分主次）
３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等）
４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。
〔评析〕
我感到本教案有如下四个特点：
第一，教学思路清晰。
教案设计者根据儿童的认识规律，从“启发谈话”时就注意把游览的最主要观察点“脚踏巍巍酒壶山之巅”作了概要提示。在命题阶段，更留心“理清线索”，板书出示“游览路线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶”。到“围绕中心，讨论选材”时，则按照游览顺序，组织学生具体讨论看到的景物。在讨论过程中，教师同时根据学生的议论内容，对“铁路、河岸、山脚、山腰、山顶”各处的景物作简要的板书。这样，由于教师的教路明晰，学生在脑海中就能把较杂乱的素材理出了一条比较系统的线索，并使朦胧的印象变得具体化。
第二，教学重点突出。
目前，仍有不少教师对学生作文的指导，多流于一般化。往往是写出题目，指出先写啥，再写啥，可以分几段，有些再板书几个重点词语，就让学生动笔。因而学生写出的作文往往是平铺直叙，淡而无味。而本教案设计者结合基础训练要求，从本次作文目的出发，明确提出把“具体形象地描写出景物的静态和动态美”作为教学重点。在指导中围绕这一重点，先让学生复习《鸟的天堂》一课的写法，重温“读写例话”中关于静态和动态描写的知识，板书出“静态——形态、大孝位置、颜色；动态——活动、变化”。随后结合此次作文，集中讨论所看到的具体形象，说明哪些属于静态，哪些属于动态，应该如何描绘。这样“读写结合”的指导，学生的作文容易做到叙事具体，重点突出。
第三，紧密联系实际。
这是本教案的另一特点。首先是联系学生的生活实际。这次作文指导是在组织学生刚参观游览酒壶山以后进行的。由于教学中教师引导学生做了必要的回忆、议论，所写的内容都是学生亲眼所见，所以提起笔来就会旧景重视，叙之不荆其次是联系学生的作文实际。教案密切联系学生写“游览活动”文体时的通病，即以往写这类文章“总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误”。让学生明白这类游水账式的写法，是作文的一大弊病。由于学生对此大都有切身体会的，经教师这么一点，这次作文就不会再重现老毛病了。
第四，指导程序科学。
这篇教案较科学地安排了“写前指导”的几个步骤。从教案上看，教师很重视帮助学生审题，并且给学生讲清本次作文的要求、内容、范围和写作方法，可以达到促使学生开阔活跃思路，提高思维能力之效。启发谈话和组织学生复习有关课文写法和本组“读写例话”的有关知识时，可使学生写作有所依傍，能够正确地选材、组材，更好地突出中心。指导学生列写作提纲，不仅促使学生写作时做到条理清楚，主次分明，详细得当，又可使学生养成先列提纲再写作文的良好习惯。教师在指导过程中均重视调动学生的积极性，既要求看和想，又要求说和写，使各种程度的学生都能动脑、动嘴、动手，这样的教学设计，符合面向全体学生的原则。
小学五年级作文 篇4
我的家庭是《西游记》里的“天宫”，我们每个人都像“天宫”里的人物。不信，你看。
我的爸爸是“玉皇大帝”，他全身上下充满威严，那双炯炯有神的大眼睛总是在我们身上扫来扫去，似乎要把人的身体扫出一个洞来似的，正因为这样，所以大家都听他的话，生怕把他惹恼了。
嘿！这个“玉皇大帝”可真够称职的，家里所有吃的用的玩的，以及我的作业，都得经过他的检查才行。
我的妈妈是“太白金星”，她虽然没有爸爸那样充满威严，但也同样受到我的尊敬。别看她长着一副家庭主妇的模样，却是一个名副其实的工作狂。每天上午7点，她都准时去上班，我之所以称她为“太白金星”，是因为爸爸每当要批评我时，就会出手相救，给我一个改过自新的机会。
我呢？当然是大闹天宫的“孙悟空”喽！可我并不像《西游记》里的孙悟空，没有他的神通广大，没有他的猴模猴样，更没有他的如意金箍棒，但我是“孙悟空”，还要从那件事说起。
那件事发生在星期六下午，爸爸妈妈都出去了，留我一个人在家里，我做完作业，看爸妈都不在家，便偷偷拿出他们的结婚照，边翻边在照片上画小猪。渐渐的，我全翻完了。
爸爸妈妈回来了，我在暗地里嬉嬉直笑，后来忍不住便咧开嘴大笑，把肚子都笑疼了。爸爸走过来，板着张脸：“你这小子，在笑什么？”
一开始我没告诉他，可到了第二天，憋不住心中的事，不由自主地把昨天做的一五一十说了，马上我便后悔了，心里十五个吊桶打水——七上八下，生怕他大发雷霆。果然不出我所料，他发现我画的小猪，张嘴就要批评，幸亏妈妈劝住了爸爸，爸爸才得以息怒。
就这样，一切重归于好。
这就是我的家庭！
小学五年级作文 篇5
今天心情开心多了啊，虽然今天又要和极品同学相处了，和有些同学还真的是有些没话说啊，他们做值日虽然还是喜欢拖拖拉拉的，不过还是有改进的吧，自从我和他们谈过了之后，毕竟谁都是想要早点回家的吧？拖累别人对自己又能有什么好处呢？我最喜欢的事情，就是做完劳动之后泡个热水澡啦。
躺在浴缸里，水波荡漾，温温的水痒痒的头发，觉得自己刚刚劳动过得疲劳的手臂和腿一下子就好了很多，被热水冲了之后果然很舒服啊，疲惫都褪去了很多。就是有点想睡觉了，不过我还没有完成自己做的目标啊，比如每天至少写出8个作文，和必须完成作业和完成预习复习的工作。有些习惯是很能改掉的，有些好的习惯，我宁愿不去改。哪怕是最忙，最烦恼，最劳累的时候，可我都会打开电脑打开的网站，轻快的键盘总能让自己的心情便好很多。最近自己的心情起伏很大啊，也许真的是有些叛逆期的前兆了啊？莫名其妙的心情烦躁，可世界上让我们不如意的事情真的很多。可最近我发现一个能让我心情好起来的事情过，就是每次打开看到待审作文是10篇以上的话，那么我的心情真的好挺多了，可相反，只要看到是0篇作文的话，心情就突然不好了。是的，我真的特别喜欢一点点积累的感觉，只要自己每天都能看到积累起来的成果，我相信我的心情绝对不能再被冰冻住啦！
心情有时候就像云朵，有时候白云飘飘蓝天白云，可有时候阴雨绵绵乌云密布，其实我们会发现只要我们把这些乌云悄悄吹走了，那么天空中又是白云朵朵……
小学五年级作文 篇6
呐，飒漫画。你知道吗？我有好多话想对你说呢！
呐，飒飒。你知道吗？飒飒，当我第一眼看到你的时候就已经深深的喜欢上了你、
呐，飒飒。你知道吗？我想时常把你带在身边，我做到了，那此生病输液不例外，那次期中考试也不例外。
呐，飒飒。你知道吗？我想我不算一个合格的飒迷，我只从38期开始买，连第一期都没有。
呐，飒飒。你知道吗？我为了做一个合格的飒迷，不惜跑遍好多报亭去问，新年那一天中午，我依然去报亭一个一个问。结果……
呐，飒飒。你知道吗？我虽然不是一个合格的飒迷，但我们班每人都爱看飒漫画。飒漫画在我们班形成了一股巨大的波浪。
呐，飒飒。你知道吗？我有千言万语想对你说。我想对你说加油哦，努力哦，不要辜负我们的期望哦！！！
呐，咕啾。你知道吗？啾要坚强哦，失去至亲的确很痛苦，但 你还有咕，你还有《加油大魔王》，你还有我们，我们一群飒迷，一群加油迷！
呐，败音妹子。你知道吗？我也想你一样呢，但是不要在乎别人对你的看法，走自己的路，让他们说去吧！
最后，飒飒，我想对你说，遇上你我很幸福！！！~
小学五年级作文 篇7
今年暑假，有幸去长岛旅游。我们去的第一个景点便是九丈崖。
刚刚来到景点门口，还没有什么特别，只是感觉地面凸出了一截。顺着小路走了几分钟，一个转弯，还没等我反应过来，一股海的气息将我围得水泄不通。仔细一看，心中不禁被一股强悍的力量给镇住了。脚下便是九丈之高的崖壁，眼前则是白茫茫的大海。海浪一层一层地涌来。海水掀起浪头，不顾一切地拍打岩石，张扬着它的霸道；悬崖则不屑于脚下海水的冲击，依然巍峨屹立，显示出它的稳重。放眼望去，两侧是连绵起伏的一座座青山，肩并着肩，没有尽头；眼前是无边无际的大海，望不到边缘。在视线的尽头，只剩下白茫茫的一片，海水仿佛与天空交接在一起，不留下一丝空隙，真正感觉到了水天相接的那种辽远。
动与静的结合，清晰与飘渺的交织，高度与深度的凝结，在不知不觉之间，便带给人们一种壮美、大气的感觉，令人心旷神怡，不亦快哉！
顺着石阶向下走，便来到了九丈崖的脚下。刚一走下石阶，海风便悄悄将我包围，不时地抚摸着我的脸颊，偶尔调皮地拽动我的头发。海水不停地流动着，海浪不厌其烦地拍打着岸边的石堆。有些石头因为长时间的地冲刷，变得十分光滑，而且呈现出了千姿百态的形状。或许几万年前，这些海水就在拍打着这些石头，一直持续到今天，就没有停止过。海水去来无意，石块宠辱不惊。
这是我第一次零距离接触大海，当我把手伸进海水中时，一丝凉意传遍全身，驱走了身上的炎热。仰望九丈之高的悬崖，看着汹涌澎湃的海水，一种从未有过的宁静涌上心头。望着打着遮阳伞、带着太阳镜的熙熙攘攘的游人，我突然感觉特别地凉爽。我仿佛来到另一个世界，这里没有城市的喧闹与躁动，没有人与人之间的追逐名利、勾心斗角，有的只是心中的宁静，自然的和谐，一种别样的美。
当我带着这份宁静再次登上九丈崖的山顶眺望那壮阔的景象时，我的心底充满了敬畏和陶醉！
是的，九丈崖的美，是壮阔与宁静交织而成的另一种美。
小学五年级作文 篇8
由于种种原因，妈妈的手被割破了，所以，我就开始了我的“打工”生活——洗碗。
每当吃完饭后，爸爸气定神闲地捧起手机沉醉其间，妈妈悠然地坐在电视机前欣赏她百看不厌电视节目，而我则必须立于水池边，与油腻的锅碗为伴。
记得第一天洗碗，我先把碗盘盆子从小到大叠起来，放在水池里。打开了自来水龙头开始清洗起碗筷来了。我把水放进洗碗池里，接着我放一些洗洁精，再用洗碗抹布把碗的里里外外通通洗了个遍。然后，我把碗放在清水下再冲洗一次。最难洗的是又油又重的大铁锅，满锅的油渍，使劲地擦来擦去，锅还是没有擦干净，可是水已经又油又脏了，只好再洗。看似简单的活做的还真不容易。
就这样一天一天的过去，我坚持着，也偷过懒。
每次洗碗，单调之中也找了点乐趣。路边小贩的叫喊声，来来往往的车鸣声，甚是热闹。为我的洗碗事业平添了不少乐趣。自来水哗哗地流着，漂亮的瓷碗尽情地享受着流水的淋浴，油污一抹而去，瓷器恢复了它原来独特的细腻光泽。瓷器恢复了洁净，油污又上了手，再到自来水龙头下冲洗，于是单调的洗碗变得有情有趣。
经过强化训练，现在我的碗洗得又快又干净。望着焕然一新的厨房，我感受到了劳动的乐趣。
劳动创造美。
小学五年级作文 篇9
学校附近有一片绿油油的草地，还有几株依依多情的杨柳在展现着自己婀娜的身姿。一群学生来到这片草地上，他们分成两队，一场紧张、激烈的足球赛开始了!足球赛刚开始就引起了许多路人的注意，路人们都陆陆续续飞快地跑来，生怕错过了这场激烈的足球赛。
瞧!球员们个个严肃认真。随着一声令下，裁判把球扔进了场中央。一个扎着红色蝴蝶结的女孩儿尤其引人注意，她站起来，双手挺腰，好像要喊“加油”。红队的前锋迅速地跑过来抢球，以迅雷不及掩耳之势把球踢进了蓝队的球门，蓝队的守门员被红队的气势吓得连忙闪躲，第二球开始了，虽然是蓝队发球，但仍然挡不住红队的气势，蓝队输了。第三球、第四球，蓝队连连输球，蓝队士气大挫，“蓝队不要放弃”一个戴红帽子，身子使劲往外探的男孩儿大声喊道。大个子叔叔、抱洋娃娃的女孩子和搂着弟弟的男孩，都在用鼓励的眼神望着蓝队的队员。在打第五球时，蓝队抓住了红队的弱点，连续扳回了四分，红队和蓝队打平了。蓝队高兴地欢呼起来，欢呼声几里地都能听见。
“只剩下一球了!”裁判喊道。两队都非常紧张，“红队发球。”裁判把球扔给了红队前锋。蓝队的守门员开始紧张了，双手撑在膝盖上，双腿微微屈着，身体前倾，他的腿受伤了，但却丝毫不影响他比赛，仍然警惕地注视着球，所有的观众都不约而同地将目光投向了红队前锋，“射门!”红队前锋大声喊。球向火箭一样飞过去，蓝队的守门员虽然拼命阻挡，但球还是进了。最后，红队以5：4嬴得了这场比赛的胜利。
这真是一场精彩绝伦的比赛!
小学五年级作文 篇10
记得那一天的夜晚，然而我过的最开心的时间，因为我和爸爸妈妈比赛，居然还拿了个第“一”名。
那一天夜晚，我们全家吃完晚饭，聚在电视机旁看中国历史剧《铁道游击队》，此时正当看的全身热血沸腾的时候，忽然“啪”的一声，电停了。我们全家都感到惋惜，个性然而爸爸，嘴里还骂骂咧咧：“你们说它电力局坏不坏，早不停晚不停，偏偏这个时间停，真然而。”听了爸爸的话，我也很生气，可又有什么办法呢？谁让人家然而电力局啊。我心里盘算着：此刻电停了，电视看不成，觉也睡不着，此时经常看见作文书上儿子与老爸老妈举行的一些搞笑的比赛，如：成语接龙、猜谜什么的。不如，我也来一场比赛吧。我把这个意见提了出来，没想到立刻就得到了爸爸妈妈的同意，“来举行什么比赛呢？”爸爸说。我想：平然而我看的动脑筋的书最多，不如发扬其长，来个动脑筋的比赛吧。于然而，我“郑重”的说：“为了‘公平’起见，我们来一场谁的脑筋动的快比赛吧。”“好”爸妈异口同声的说，我心里暗笑：跟我玩，等着受“死”吧。
比赛开始了，我一马当先，将了妈妈一军：“日本有一座桥，旁边立了一块标牌，上面写着不能过桥，可为什么还有人在上面走？”妈妈想了一会儿，眉开眼笑的说：“因为那然而桥的名字。”我说：“答错了的反义词。”该妈妈了，她对爸爸说：“什么帽不能戴，偷什么永远不必担心被抓住？”此时爸爸毫不犹豫地说：“当然然而螺丝帽和偷笑了，我说的对不对？”妈妈说：“完全正确，大家掌声鼓励他漏油。”“晕”。爸爸假装晕倒。轮到爸爸了，他笑着对我说：“一个人从60米高的地方摔下来，1分钟后为什么还在天上？”我想了一会儿又想了一会儿，顿时矛塞解开，说：“我说爸爸呀，你要出也出个难的呀，这么简单，谁不会？答案然而天上的然而那个人的灵魂，我没说错吧。”爸爸说：“能够，小子，不简单。”我得意地笑了。作文
果然，比赛结果不出我之所料，我得了一个第一，可惜的然而倒数第一。
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