《小木偶的故事》的小学续写作文600字
浙江省瑞安市安阳实验小学 余彬楠
指导老师 黄小娜
自从蓝鼻子小巫女给了所有的表情，小木偶可开心了。他每天帮助别人，受到了大家的喜爱。
这天一大早，小木偶兴冲冲地上街做好事。忽然，他瞅见小红狐在商店门口鬼鬼祟祟地不知干什么，心想：机会可来了，既能除害，又能拿回红背包。
“抓贼！”话到嘴边，小木偶又咽了回去，心想：我可不能打草惊蛇，还是悄悄上前抓住他。
小木偶蹑手蹑脚地上前，可还是被眼尖的小红狐发现了。小红狐做贼心虚，见到小木偶扭头就跑，脚底就像抹了油似的，可再快也跑不过长手长腿的小木偶呀！小木偶灵活地迈着步子，很快追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开你的脏手！”小红狐一边挣扎，一边朝小木偶的手咬去。
“啊——”小木偶痛得尖叫一声，松开了小红狐。
小红狐趁机逃走了
小木偶发誓：一定要夺回红背包，为民除害
于是，小木偶天天观察、跟踪。不久，他发现了小红狐的“秘密基地”——那片绿油油的草地。这天，小木偶早早做好准备，躲在墙根后面等着。
果然，小红狐背着那个红背包，慢悠悠地走过来，躺在草地上，闭起眼睛，哼着小曲享受阳光。
小木偶看准时机，忽然从墙角跳出，双脚使劲一踩，不偏不倚踩到了小红狐的脚。
“呀——哎——痛死了！”小红狐疼得大叫。
小木偶可顾不上这些，拿回红背包就跑。
小红狐一下子忘了脚痛，死死地抓住红背包，嘴里不忘大声嚷嚷：“抢包啦！有人抢我的包！”
穿警服的火象来了，生气地问：“干什么？”
“他抢我的.包！”小红狐故技重施。
“这包本来就是我的。”小木偶一改笑嘻嘻的表情，镇定地解释道。
“是我的！是我的！”小红狐叫得更大声，脸也涨得红红的。
“大象警官，我可以证明这包是我的！”小木偶瞪了小红狐一眼，继续说，“你看我的鼻子没变长，证明我没撒谎！(小学生作文 )而且，背包上还有我的头像！”
象警官一看红背包上确实有小木偶的头像，就说：“小红狐抢了背包又骗人，该接受森林刑法的处罚。”
小红狐赶紧放开红背包，撒腿就跑，但是，象警官用长鼻子一卷，小红狐就被卷了回来。大象严肃地说：“你要罚扫三个星期大街！再做一百件好事！”
小红狐得到了应有的惩罚。小木偶谢过象警官，回到森林和老木匠幸福地生活在一起。
【徐老师的话】
习作是经典名著《小木偶的故事》的续篇，很好地体现了续写的要求。
情节基于《故事》，但又有发展。《故事》中有小红狐连骗带抢红背包的关键情节。这篇续写在此基础上生发，描写了小木偶两次设法夺回红背包的故事，与原故事衔接得自然而贴切。
人物从《故事》走来，但更丰满。小红狐仍是《故事》中的小红狐，做贼心虚，脚底抹油，贼喊捉贼，故技重施；小木偶仍是那样聪明可爱，乐于助人，但现在的小木偶不只是会笑了，小作者还巧妙地安排了一个英明断案、秉公执法的象警官，让续写更引人入胜。
《故事》的主题是：要是只会笑，那是远远不够的。续写中的小木偶正是因为“一改笑嘻嘻的表情”，才成功地从小红狐那里夺回了自己心爱的红背包。《故事》与续写这一正一反的情节，立体形象地表达了主题，又深化了主题，读起来非常有说服力。
语言与《故事》一脉相承。如果将此续写接在《故事》后读下来，会感觉一气呵成，其中语言上的一致性也是一个重要原因，如用词的形象生动、对话形式的富有变化、分节的短小活泼等。