作文What do you have?大班外语教案

时间：2024-10-11 08:48:39 秀凤推荐作文我要投稿

相关推荐

作文What do you have?大班外语教案（精选6篇）

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的作文What do you have?大班外语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

作文What do you have?大班外语教案（精选6篇）

　　作文What do you have?大班外语教案 1

　　Cla :Grad 3 I tructor:stellar

　　Time:Jun、3th,2006

　　Objectives:

　　1、学习新句型“what do you have?I have……”并尝试结合以前所学的学习用品的单词来进行表达；

　　2、大胆和同伴一起用新句型对话。

　　Teaching Aids:

　　每人一个小书包一件小围裙小熊木偶一个

　　Procedures:

　　I:Warming-up:

　　T:Good morning,boys and girls!We will begin our cla .Are you ready?(yes!)Let’s sing a song.(Hello song)

　　IIresentation:

　　Tlease close your eyes.One two three.Open your eyes.What’s this?(老师拿出来一只书包)

　　S:It’s a bagpack.

　　T:Yes.It’s a bagpack.It’s Teddy’s bagpack.Gue !What’s in the bagpack?

　　S:It’s a pencil.(book pencil-box ru er)

　　T儿歌)What do you have?What’s do you have?

　　Teddy:Gue .Gue .Gue !

　　T:I don’t know.I don’t know.

　　Teddy:I have a book.I have a book.

　　(pencil,pencil-box,ru er)

　　IIIractice

　　Teddy: Have you a bagpack?Please open your bagpack.What do you have?What do you have?

　　T and S:Gue .Gue .Gue !

　　Teddy:I don’t know.I don’t know.

　　T and s:I have a book(pencil,pencil-box,ru er)

　　T:You can find a friend and ask eachother:“What do you have?”

　　Tet’s play a game.When the music begin,you music find a friend and stand back to back.When the music sto ,you need to turn around and ask “What do you have?”The another one anwser“I have a……”（学习用品事先已经放在小围裙里）

　　Tet’s sing a song.(改编自hello song)

　　(歌词)Hi,hello.How are you?I’m fine.I’m fine.What do you have?I have a(pencil pencil-box ru er book).How are you!How are you!

　　T：You are very good!See you next time.Byebye.

　　作文What do you have?大班外语教案 2

　　一、教学目标

　　让幼儿学会用 “What do you have?” 进行提问，并能用 “I have...” 回答表达自己拥有的物品。

　　掌握一些常见物品的英文表达，如 book、pencil、ruler 等。

　　通过游戏和互动，提高幼儿学习英语的兴趣和积极性。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握 “What do you have?” 和 “I have...” 的句型表达，以及常见物品的英文单词。

　　难点：幼儿能够准确地运用句型进行问答交流。

　　三、教学方法

　　直观教学法：通过展示实物、图片等让幼儿直观地认识物品的英文表达。

　　游戏教学法：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中学习和巩固知识。

　　情景教学法：创设情景，让幼儿在实际情境中运用所学语言。

　　四、教学过程

　　导入（Warming-up）

　　（1）播放一首欢快的英文儿歌，如 “Apple Round, Apple Red”，让幼儿跟着音乐一起唱歌跳舞，活跃课堂气氛。

　　（2）教师拿出一个书包，问幼儿：“Whats this?” 引导幼儿回答：“Its a bag.” 然后教师从书包里拿出一本书，问：“Whats this?” 幼儿回答：“Its a book.” 以此方式引出今天要学习的物品单词。

　　学习新内容（Presentation）

　　（1）教师拿出一本书，说：“I have a book.” 然后拿着书走到一个幼儿面前，问：“What do you have?” 引导幼儿回答：“I have...” 如果幼儿不知道怎么回答，教师可以用手势或者图片提示幼儿。

　　（2）用同样的方法，依次拿出铅笔、尺子、橡皮等物品，让幼儿学习 “I have a pencil/ruler/eraser...” 等表达，并练习 “What do you have?” 的提问。

　　（3）教师把物品放在桌子上，让幼儿两人一组进行对话练习，一个幼儿问 “What do you have?” 另一个幼儿回答 “I have...” 然后交换角色。

　　巩固练习（Practice）

　　（1）游戏 “猜一猜”：教师把一些物品放在一个盒子里，让一个幼儿从盒子里拿出一个物品，其他幼儿用 “What do you have?” 提问，这个幼儿用 “I have...” 回答，让大家猜他拿的是什么物品。

　　（2）游戏 “找朋友”：教师把写有物品单词的卡片和对应的实物分别发给不同的.幼儿，然后播放音乐，让幼儿拿着卡片和实物去找自己的 “朋友”，当音乐停止时，找到 “朋友” 的幼儿要用 “What do you have?” 和 “I have...” 进行对话。

　　总结（Summary）

　　（1）教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，重点复习 “What do you have?” 和 “I have...” 的句型以及常见物品的英文单词。

　　（2）表扬在课堂上表现积极的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习。

　　作业布置（Homework）

　　让幼儿回家后用 “What do you have?” 和 “I have...” 向家人介绍自己拥有的物品。

　　作文What do you have?大班外语教案 3

　　一、教学目标

　　幼儿能够熟练运用 “What do you have?” 和 “I have...” 进行对话交流。

　　认识更多的物品英文表达，如 crayon、scissors、glue 等。

　　培养幼儿的合作意识和语言表达能力。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握更多物品的英文表达，熟练运用句型进行对话。

　　难点：幼儿在对话中能够准确地发音和运用单词。

　　三、教学方法

　　多媒体教学法：利用图片、动画等多媒体资源进行教学。

　　小组合作学习法：让幼儿分组进行学习和活动，培养合作能力。

　　角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色进行对话，提高语言运用能力。

　　四、教学过程

　　复习导入（Revision and lead-in）

　　（1）教师和幼儿一起唱一首英文儿歌，如 “Ten Little Indians”，然后进行简单的对话复习，如教师问：“Whats your name?” 幼儿回答：“Im...” 等。

　　（2）教师拿出一些上节课学过的物品，问幼儿：“Whats this?”“What do you have?” 引导幼儿用 “I have...” 回答，复习上节课的内容。

　　学习新内容（Presentation）

　　（1）教师通过多媒体展示一些新的.物品图片，如 crayon、scissors、glue 等，教幼儿学习这些物品的英文表达。

　　（2）教师拿着一个蜡笔，说：“I have a crayon.” 然后走到一个幼儿面前，问：“What do you have?” 引导幼儿回答：“I have...” 如果幼儿回答有困难，教师可以用图片或者动作提示。

　　（3）用同样的方法，让幼儿学习其他新物品的表达，并练习 “What do you have?” 和 “I have...” 的句型。

　　巩固练习（Practice）

　　（1）小组活动：将幼儿分成几个小组，每个小组发给一些物品卡片和单词卡片，让幼儿进行配对游戏，然后小组内成员用 “What do you have?” 和 “I have...” 进行对话练习。

　　（2）角色扮演：教师创设一个商店的情景，让幼儿分别扮演顾客和售货员，进行对话练习。顾客用 “What do you have?” 询问售货员有什么物品，售货员用 “I have...” 回答。

　　总结（Summary）

　　（1）教师和幼儿一起回顾今天学习的新物品单词和句型，强调发音和用法。

　　（2）请几个幼儿到前面来，用 “What do you have?” 和 “I have...” 进行对话展示，对他们的表现进行评价和表扬。

　　作业布置（Homework）

　　让幼儿回家后和家人一起玩 “What do you have?” 的游戏，用英语介绍家里的物品。

　　作文What do you have?大班外语教案 4

　　一、教学目标

　　进一步巩固 “What do you have?” 和 “I have...” 的句型，提高幼儿的语言运用能力。

　　培养幼儿的观察力和想象力。

　　通过故事和活动，让幼儿感受学习英语的乐趣。

　　二、教学重难点

　　重点：熟练运用句型进行表达，发挥想象力描述自己拥有的物品。

　　难点：幼儿能够用完整的句子进行描述。

　　三、教学方法

　　故事教学法：通过讲述有趣的故事，吸引幼儿的注意力，激发学习兴趣。

　　创意活动法：开展创意活动，让幼儿发挥想象力进行表达。

　　竞赛激励法：组织竞赛活动，激发幼儿的竞争意识和学习积极性。

　　四、教学过程

　　故事导入（Story lead-in）

　　（1）教师讲述一个关于小动物们分享物品的故事，如 “One day, the rabbit has a carrot. The monkey has a banana. They ask each other, What do you have?...” 在故事中反复出现 “What do you have?” 和 “I have...” 的句型，让幼儿在听故事的过程中熟悉句型。

　　（2）教师提问幼儿故事中的小动物们有什么物品，引导幼儿用 “I have...” 回答，复习句型和物品单词。

　　创意活动（Creative activity）

　　（1）教师让幼儿闭上眼睛，想象自己有一个神奇的盒子，里面装着各种各样的物品。然后让幼儿睁开眼睛，用 “What do you have in your magic box?” 提问，其他幼儿发挥想象力回答，如 “I have a flying broom.”“I have a magic wand.” 等。

　　（2）教师可以把幼儿分成小组，让小组内成员互相提问和回答，分享自己想象中的物品。

　　巩固练习（Practice）

　　（1）竞赛活动：教师把幼儿分成几个小组，进行 “What do you have?” 的问答竞赛。教师拿出一个物品卡片，让一个小组的幼儿用 “What do you have?” 提问，另一个小组的'幼儿用 “I have...” 回答，回答正确的小组得一分。最后得分最高的小组获胜。

　　（2）游戏 “传递物品”：教师播放音乐，幼儿们传递一个物品。音乐停止时，拿着物品的幼儿要用 “What do you have?” 提问，旁边的幼儿用 “I have...” 回答。

　　总结（Summary）

　　（1）教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，总结 “What do you have?” 和 “I have...” 的句型用法以及幼儿们想象中的神奇物品。

　　（2）表扬在活动中表现出色的幼儿和小组，鼓励幼儿们继续努力学习英语。

　　作业布置（Homework）

　　让幼儿画一幅自己想象中的神奇盒子，并用英语标注里面的物品，然后向家人介绍。

　　作文What do you have?大班外语教案 5

　　一、教学目标

　　知识目标：幼儿能够听懂、会说 “What do you have?” 以及 “I have...” 句型，并能准确说出一些常见物品的英文名称。

　　能力目标：通过游戏和互动活动，培养幼儿的口语表达能力、听力理解能力和团队合作能力。

　　情感目标：激发幼儿学习英语的兴趣，培养幼儿的自信心和积极参与课堂活动的态度。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握 “What do you have?” 和 “I have...” 句型，以及常见物品的英文名称。

　　难点：幼儿能够准确地运用句型进行对话交流。

　　三、教学方法

　　情景教学法：创设生动有趣的情景，让幼儿在情景中学习英语。

　　游戏教学法：通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣，提高学习效果。

　　直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和记忆英语单词和句型。

　　四、教学准备

　　教学课件：制作包含 “What do you have?” 句型和常见物品图片的课件。

　　实物教具：准备一些常见的物品，如铅笔、橡皮、书、玩具等。

　　单词卡片：制作常见物品的英文单词卡片。

　　五、教学过程

　　热身活动（Warming-up）

　　播放英文儿歌《Hello Song》，幼儿跟随音乐一起唱歌、跳舞，活跃课堂气氛。

　　教师与幼儿进行简单的英语问候，如 “Hello! How are you?” 等。

　　导入新课（Lead-in）

　　教师拿出一个书包，问幼儿：“Whats this?” 引导幼儿回答：“Its a bag.”

　　教师接着问：“Whats in the bag?” 然后从书包里拿出一本书，问幼儿：“Whats this?” 引导幼儿回答：“Its a book.”

　　教师重复这个过程，拿出其他物品，如铅笔、橡皮、玩具等，让幼儿认识这些物品的英文名称。

　　学习新课（Presentation）

　　教师出示教学课件，展示 “What do you have?” 和 “I have...” 句型，并带领幼儿一起朗读。

　　教师拿出一本书，问幼儿：“What do you have?” 引导幼儿回答：“I have a book.”

　　教师拿出一支铅笔，问幼儿：“What do you have?” 引导幼儿回答：“I have a pencil.”

　　教师重复这个过程，让幼儿练习用 “I have...” 句型回答问题。

　　巩固练习（Practice）

　　游戏 “猜一猜”：教师将一些物品放在一个盒子里，让幼儿闭上眼睛。教师从盒子里拿出一个物品，问幼儿：“What do you have?” 幼儿用 “I have...” 句型猜测物品名称。猜对的幼儿可以得到一个小奖励。

　　小组活动：将幼儿分成小组，每个小组发一些物品。教师让一个小组的幼儿问另一个小组的幼儿：“What do you have?” 另一个小组的幼儿用 “I have...” 句型回答问题。然后两个小组交换角色，继续进行游戏。

　　总结归纳（Summary）

　　教师带领幼儿一起回顾本节课学习的内容，重点复习 “What do you have?” 和 “I have...” 句型以及常见物品的英文名称。

　　教师对幼儿的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的'幼儿，鼓励其他幼儿在以后的学习中更加努力。

　　布置作业（Homework）

　　让幼儿回家后用 “What do you have?” 和 “I have...” 句型向家人介绍自己拥有的物品。

　　六、教学反思

　　通过本节课的教学，幼儿基本掌握了 “What do you have?” 和 “I have...” 句型，以及常见物品的英文名称。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法和直观教学法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿在发音方面还存在一些问题，需要在以后的教学中加强发音训练。此外，在小组活动中，有些幼儿的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。