我和留守儿的故事的作文怎么写
20XX年10月10日，我被调到花园镇第二小学任职401班数学教师，很快我发现班里有个叫方建宇的学生非常特殊，他看起来比同班的同学要大两岁，穿的破破烂烂的，而且他基本从来都不说话，作业从来也不交，我问他为什么不做作业，也不交给我，他也只是低头一言不发，我详细问过班主任之后才发现，原来他家发生了比较大的变故，父亲因为好吃懒做在他很小的时候就离婚了，妈妈改嫁到了外地，也已经有了自己的孩子，经济方面也是捉襟见肘，方建宇从很小的时候跟着自己的爷爷在一起生活，爷爷靠种菜卖菜捡垃圾维持爷俩的日常开销，方建宇的父亲基本从来不回家，也从来没有寄过一分钱回家，甚至他自己的爸爸在哪里，他都一无所知，可怜的方建宇既没有父爱也没有母爱，只有一个60多岁的爷爷照顾着自己，过着吃也吃不饱，穿也穿不暖的生活。
得知这个消息，我赶紧拉着校长以及班主任放学后去他家里进行一次详细的家访，去到他家一看，我当时眼泪就流下来了，用家徒四壁来形容一点都不过分。他家的窗户没有玻璃，只是用的透明的塑料糊上去的，房顶盖的还是那种很久以前的黑瓦，估摸着下雨肯定会漏雨，环顾四周没有一个地方有水泥，都是土，门边放着一个破旧的板车，昏暗的一个灯泡，显得屋子里面又冷又阴暗。床是用几块木板拼起来的，床上的被子又脏又乱，我心想，这冬天如果下雪，这样肯定会很冷的。
方建宇的爷爷看到我们来了，非常激动，同时感觉他非常不好意思的搓了搓双手，到处找杯子准备泡茶我们喝，我们见此情景，急忙谢绝了他的好意。在问方建宇的一些情况时，方建宇的爷爷当即老泪纵横，诉说着心酸。我提议校长，可以让方建宇加入郭氏慈善基金的名单里，以此减轻他们的生活负担。校长交代了一些事情后，我们就回去了，一路上我们都在想如何帮助他。
我心想，方建宇作为一个典型的留守儿童，学校不仅在物质上要有所帮助，心灵上更应该有所抚慰。
我在上课的时候，总是有意点他回答问题，他刚开始总是一言不发，我就一直引导他慢慢说出正确的答案，当他说出来之后，我就让全班同学都表扬他，并且一直鼓励他大胆举手，终于有一次，他勇敢的举起手，回答了一个数学问题，尽管问题非常简单，全班基本人人都会，但对于他来说，是非常不容易的。
还有一次，我无意中发现他主动捡起了别人乱丢的垃圾并丢入了垃圾桶，在广播播音的时候我特意表扬了他主动做好事的行为，号召全校同学像他学习，当他听到广播后，我第一次看到了他笑的是那么的开心！
渐渐的，他每次的作业都会按时上交，尽管做错了不少，可是每次我把他叫到办公室对他单独辅导的时候，他也不再像以前那样低着头一言不发，而是不懂的也会开始问我了。班上的同学也会和他一起玩了，下课的时候也可以经常听到他的笑声了。
学校准备举办“庆六一”活动的时候，我鼓励他参加表演节目，
可是他还是不敢上台，他觉得自己什么都不会，看此情景，我找来了他关系比较好的两位同学和他一起表演TFboys的当时非常流行的一首歌曲《青春修炼手册》，我一直鼓励他们，并且亲自指导他们排练。 借着这次机会，我打着学校的名义给他捐助了很多衣物，有他可以穿的，也有他爷爷可以穿的，有好多基本上是全新的，还有一些生活上的用品，我只想着，能帮一点是一点，能尽多少力就尽多少力。终于，他非常开心的上台表演了，并且表演的非常成功，获得了全校师生的热烈掌声。看到这样的情景，我心里觉得暖暖的，这也更加坚定了我作为一个教师应该尽力去关爱学生的决心。
作为一个教师和一个妈妈，我一直都觉得，孩子的成长，需要的并不仅仅是金钱，更需要父母的陪伴与关爱。让本该在父母身边撒娇的孩子在父母缺席的情况下长大，他们的孤独和困惑有谁知道？遇到了问题谁为他们分析、引导？受到了伤害谁安慰、保护他们？我奉劝家长都把孩子带在身边生活和学习，如果实在做不到，就尽量在离孩子近的地方工作，以便多陪陪孩子，毕竟工作不是我们最终的目的。工作丢了能再找一份，可是如果缺席了孩子的成长，即使挣再多钱也不能弥补。许孩子光辉的未来，不如给孩子幸福的现在。
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