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作文:养成教育

时间:2022-09-14 16:08:27 推荐作文 我要投稿
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作文:养成教育

  在学习、工作或生活中,大家对作文都不陌生吧,写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。为了让您在写作文时更加简单方便,下面是小编为大家整理的作文:养成教育,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

作文:养成教育

作文:养成教育1

  古人曰:“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,作文 养成教育。要培养我们良好的行为习惯,就要从生活中许多小事做起。大家一定对文明守则不陌生,不打人,不骂人,不和同学起争执,不和同学闹别扭,在家多帮助父母做家务,对长辈尊敬等。但是在生活中真正做到的能有几个?这些文明守则倒是信口拈来,都能说上个一二,在实际行动中,却付之东流。我们这一代,是大人们口中所说的“小皇帝”“小太阳”,即便不是这样,在长时间家长的宠溺下,我们的意志也会被消磨掉,成为衣来伸手饭来张口的人。

  在学校里,我们应该把每一点每一滴的.小事做好。从上学时不忘记带红领巾,到上课时的坐姿,都应该去重视,去真正做到,小学六年级作文《作文 养成教育》。不要只在老师的监督下,爸妈的催促下完成,要自觉、自立。在学校里,随处可见果皮纸屑,路过的学生们,或是一、二年级的小朋友,或是五、六年级的大孩子们,都没有去捡起,有的甚至一脚踩过去,不然就是踢到一边。没有一个人去弯腰,伸手捡起,再扔到不远处的垃圾箱里,只有三步而已。有时候,在上学的路上,可能会偶然遇到老师,我们这时候应该大大方方的向老师问好。可更多时候见到的,是我们低下头,假装没有看到,与老师擦肩而过。或许这没有什么,但却体现出一个人的文化涵养和素质,如果你行个队礼,对老师说一声,老师您好,想必你会在清晨为老师送去第一抹明媚的阳光。我们在下课时,会在走廊上谈论某个话题而兴高采烈,一不小心就导致了分贝过高,而影响了那些还没有下课的班级,所以我们在公共场所时,要注意自己的言行举止,小声说话,不要大声喧哗……

  像这样琐碎的小事还有许多,有的可能就藏在生活中,或许你多多留心,就能发现它的足迹,并加以改正,“好的开始,是成功的一半”。

  养成良好的教育,是决定一个人素质高低的重要因素。

作文:养成教育2

  早上八点,我和爸爸参加了学校组织的《养成教育大会》。我随着郑雅丹老师的《养成教育大会》来到了我从来未到过的内心世界。在那宽阔的操场上将近1000多人在那两个小时中竟鸦雀无声,也许每一个人心情都是一样的。在那一霎那仿佛只有回忆,在回忆着过去的点点滴滴,和父母一起的欢乐、痛苦的画面,一点一点的浮现在我的.眼前心里有一些辛酸也有一些幸福。泪水不断地在眼中打转儿。我默默地告诉自己:不要流泪,要生存就要把泪擦干。可是,泪水终于抵制不了我对父母的愧疚。

  郑老师讲许多感人的故事,我记得最清楚的是讲:一个读五年级的小男孩,整天去网吧。有一次他两天不回学校,两天不回家,一直待在网吧里不吃不喝。小男孩的爸爸知道后非常着急,就骑着一辆摩托车一家一家网吧地找,找啊找啊终于在一家网吧找到了他的儿子。于是爸爸上前拉住他的手,看着儿子布满血丝的眼睛,想叫他回家。但是,小男孩不仅不回家,还把他爸爸的手掰开,又跑了出去。于是爸爸又开始骑着摩托车一家家网吧地找。可是不幸就发生在这个时候,爸爸的摩托车在十字路口与一辆大卡车相撞,爸爸的摩托车飞到了10米外。就这样爸爸死了。当小男孩知道爸爸没了,非常后悔。

  听着听着,我的眼泪情不自禁地流下来。我告诉自己:你该想想自己的这条人生路该怎么走,要有自己的目标,自己的理想;你要明白,你不仅仅是为自己活着,你活着更是为了爱你的人和你爱的人。俗话说:“知恩图报,善莫大焉。”所以在这里我要感谢我的父母,感谢我的老师,感谢我的祖国,感谢所有帮助过我的人。

作文:养成教育3

  具有良好的人格特征是开展创造性活动必不可少的心理保障。重视学生创新人格的塑造,是现代学校面向未来社会所作出的必然选择。作为一个人内在特质的总和,人格包括了知、情、意、行几个方面。培养创新人格,就要在丰富学生的科学文化知识的同时,对学生心理结构进行改造、重组、升华。重在加强认知教育,形成科学的人生观、世界观;加强情感教育,形成积极的情绪体验与反应;加强意志教育,形成刚强拼搏、敢为人先的精神;加强自我教育,形成自我调控、自我实现的能力。

  形成以科学精神为内蕴的人生观、世界观,这是创新人格教育的主旋律。创造活动具有艰巨性、长期性、开拓性,需要创造者具备科学的知识及科学地应用知识的能力,更需要创造者具备崇高的追求与远大的目标。因此,科学的人生观、世界观是创造者进行创造活动的原动力。要引导学生从热爱班集体、热爱学校做起,从自己做起,从小事做起,形成国家、集体、人民的利益高于一切的思想,立志为祖国为人民贡献自己的聪明才智。要教育学生努力用科学理论、科学知识武装自己,养成科学的认识观,依据科学原理和科学方法进行决策,按照科学规律办事。要通过创业成才教育,使学生以创造为荣,以苦为乐,勤奋努力,勇往直前。

  积极的情绪是灵感产生的重要条件,它能够使联想活跃,思维敏捷,提高创造效率。可以通过教育、疏导、体验等方式,使学生了解情绪发生、发展和变化的一般规律以及自身情绪变化的一般特点,学习和掌握有效调控情绪的一般手段和技巧,形成适度的情绪反应能力。关键的是要对学生自己的'兴趣爱好的培养加强指导,从而开阔学生的眼界,广泛获取知识与信息,为创造性活动提供有利条件。还要指导学生保持高涨的热情,使注意力集中于创造目标,充分调动和有效组织智力因素。指导学生学会当情绪处于低潮时,在不危害他人和社会的情况下,将消极情绪适度发泄,从而始终保持积极、稳定的情绪状态。

  意志与创造力水平的发挥有着密切的联系,只有具备坚强的意志,才敢于攀登,结出创造之果。要教育学生充分认识到自身意志品格中的优点与弱点,有意识地培养果断、持久的行为品格,增强抗挫能力,养成藐视困难、勇于拼搏的品质和精神。教育过程中应激励、扶持和推动学生去获取成功,使他们从小就充满自信心、自豪感、成就欲。要注重培养学生的竞争意识,科学组织富有竞争性的活动,改造学生身上存有的甘居平庸、委靡不振等不良的人格表现,帮助学生适时地选定创造目标,努力克服认识障碍,化解不利因素,充分调动智力因素,完成预定目标。

  开展创造性活动,创造者必须具有正确的自我认识,有较强的自我调控、自我实现的能力。要引导学生接触社会,解剖自己,使学生了解未来社会的变化趋势和特点,了解和掌握人与社会、人与自然之间的复杂关系,学会自我调控身心状态,自我消化内在冲突,纠正创造思维中不符合实际的情况,提高思维的精确性和批判性,并正确评价自己,激发永不满足的求知欲和上进心。自我实现的需要是一个最高层次的需要,是创造活动的推动力。要在发展学生的智力、能力、思维的过程中,形成学生自觉开发自已天资和潜力的意识,从中培养他们的创造品质、追求精神,并通过不懈的努力最终实现自己的追求。

  总之,创新人格的养成教育是外化与内化的统一,通过有针对性的教育和训练,使知、情、意、行诸要素有机地形成合力,就能引导学生形成创新人格,使学生素质逐步得到优化和提高。

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