学生关于误解的作文
几个因素造成的误解。首先，不同的个人和文化背景的人可能有不同的观点解释一种行为。以下是小编整理的学生关于误解的作文，希望能够帮助到大家！
篇一：被误解的善良
自从彭宇案以来，各种类似案件层出不穷，好人的善良被误解，甚至被利用，但好人永远不会少……
如往常一样，学校早早放学，我一个人无聊的走在回家的路上。总想找些好玩的事情。走着走着，突然发现了一群人在围观什么。“呀，太好了，终于有好玩的了。”我兴冲冲地跑了过去，猛地发现根本不是什么好玩的事情，而是一位老人蜷缩在地上，满头大汗，十分难受的样子，我下意识的准备去扶老人一把。
突然，听到周围的人议论纷纷。“肯定又是讹人的！”“我看又是想捞几条‘肥鱼’”……听到这些我又停了下来，想起了电视上经常看到的，好心人帮助老人被骗的新闻，我又觉得这个老人是个骗子。心中不免有些纠结，帮还是不帮。我抬起头来，望了望周围的人，发现大部分人都带着轻蔑的笑容，都是来看热闹的。还有人一口咬定这老人是个骗子，干脆离开算了。始终没有一个敢伸出援助之手。
这时，一位小姑娘对站在旁边的妈妈说：“妈妈，我们帮助这个老爷爷吧！”“不要去，他是一个骗子，小心被骗。”说完拉着女儿便匆匆地离开了。
大家都不敢伸出援助之手，如今社会，太多人的善良被误解，被利用。帮人之后，身份总会由好心人被误解成肇事者。由此形成了一股极度恶劣的社会风气，人与人之间的关系越来越冷漠。因为误解，好人变少；因为误解，善良变少；因为误解，老人倒地无人敢扶。这样做真的对吗？
我心中的纠结愈加严重，我到底应不应该帮助这位老人。此时，再望向老人，发现他的脸色变得更差劲了。那瘦弱的身躯躺在冰冷的马路上开始微微的颤抖，我的心也不禁跟着颤抖了起来。但周围的人依然无动于衷，终于我下定决心决定帮助这位老人，我抛开一切负担正准备出手时。
突然，从人群中走出了一位穿着黄色外套的大学生。他急忙走到了老人旁边，急忙把老人扶了起来，他把老人送去了医院，看着他远去的背影，在阳光的村托下仿佛无比高大，散发出了耀眼的光芒。他的身影至今还在我的脑海中回荡，从未消失。
他的善良才是真正的善良，不怕被误解的善良。社会中处处都有着真善美，这种品质也是每个人都应该具有的。人性的闪光点可以照亮整个社会。
与他一比我的善良还是脆弱的，面对需要帮助的老人，我竟开始了犹豫，甚至想要放弃。这是因为我的善良经不起误解。
被误解的善良或许还在不断增加，那是因为人们的善良从未减少，好心人一直只希望误解少一点，善良多一点。
篇二：被人误解的滋味
我喜欢一个人静静地看黄昏，任那暖暖的，柔柔的光轻轻笼罩着我。半眯起眼睛，眺望空中变幻万千的云彩，不禁回忆起了那件感伤的事。
事情的缘由是这样的：秋茗邀请我去她家做作业。我爽快地答应了。虽然我们不在同所学校，但感情很好。到她家就开始做作业。写好了一会儿，秋茗从文具盒里拿出一个精致的小娃娃。“好看吗？”他拿着小娃娃问。我说好看极了。她思索了一下跟我说：“给你一只吧！我还有三只！”我再三推辞，最后拗不过她，就收下了。说实话，心里还是有些兴奋。觉得要回赠一些东西。但是，第二天，因为这件事，班里掀起了一场轩然大波。
那是第二天放学，我把布娃娃拿出来玩，没想到秋茗的好朋友小宁看到后，怒气冲冲地走到我面前破口大骂：“小偷！这娃娃一定是你偷秋茗的！”“小偷？我没偷过秋茗的东西！”我十分疑惑，被人误解心中难免有些怒气。就这两句话，吸引了不少同学，同学们在那里议论纷纷，搞得我心绪很乱。“还说不是，狡辩，一定是你，难道小偷还会在胸前挂着‘我是小偷’的牌子吗？我经常看到秋茗在玩这娃娃，你看，娃娃上还有一个小缺口，就是你。”“这不是我偷的，这……”“这什么，就是你！”我刚想辩解，却被她打乱了，我真想哭，她说得振振有词，就算我说的`是事实，又有谁会相信呢？
这时，一个同学站出来说：“偷了就是偷了，敢做就要敢当。”我听了再也忍不住，拿着书包往外跑，背后一片喧哗。
我伤心地坐在楼下的台阶上，强忍着眼泪。我觉得自己真可怜！我被所有人误解了。现在，解释定然是没用的。可我究竟该怎么办？只因为这个布娃娃就闹成了这样？要是这个结打不开，后面又会发生什么事？只能等秋茗来解决这件事情。可她周末才能从学校回来。到底该怎么办？我既着急又难过。
我抬头望着天空，火球似的太阳渐渐隐在了云层中，最后一抹晚霞一抹晚霞也恋恋不舍退出了天幕，月神将第一缕月光撒向地面，开始了令人彷徨的夜。
篇三：被误解的爱
您的容颜早已逝去，但您在讲台上风采依旧；您的身材娇小，却是我们成长的有力的掌舵者。您的办公桌已经泛黄，但对我们班的教室，您总让它富有新意；您为我们所做的一切，我们都记在心头。
罗老师，你花了太多时间在我们身上，却忽略了自己。一次，我们在上课，你不断地教我们解题思路，并时不时提示许多我们忽略的细节，你为什么不告诉我们答案，直接跳过呢？我明白了，你希望我们自己开动脑筋去寻找答案，从而培养我们的独立思考和逻辑思维能力。
下课了，你本可以放手不管我们的，但你没有，你还在坚持地把那道题讲完，许多同学不断地埋怨你，但我知道，你这是为了我们好，谁不希望多休息一下呢？谁愿意自己被别人埋怨呢？只有你，因为你认为这是值得的。“妈妈，回家啦！”一个小女孩在门口对你喊道。你听了，嘴角微微触动了几下，又继续讲着那道题目。小女孩在门口等了又等，最后干脆一屁股坐在门槛上。后来，终于下课了，小女孩在埋怨着，你没说什么，脸上一副抱歉的神情。
老师，你知道那天，当你宣布体锻课我们要留下来上课的时候，同学们不知对你有多么反感，有的咬牙切齿；有的气愤地骂您；有的在宿舍里讲你的坏话。可是，谁又能理解你为了我们这一章节的薄弱环节而发愁，为了这一教学难点而精心备课了一个晚上。那一天，你不知听到了多少的坏话，但你咽下了，要知道你并不是为了自己的安逸，也不为了以后同学们的报恩，你只为了尽自己所有的责任，为国家培养人才献上一份力量。
啊，老师，有人说您是蜡烛，不求回报地默默奉献，但我认为您要的是同学们对知识的尊重；有人说您是明灯，指引我们前进，但您又是一个个路障，阻止我们误入歧途。
因为您的一片爱心地灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。这份爱心表明上被误解了，但您的良苦用心，我们怎会不懂呢？愿我们的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。
篇四：文字的误解作文
文字是用来表现和美化生活的，但正是由于“美化”这个作用，文字也会对现实生活产生误解，文字的误解作文。
镜头一：
文字：今天我上街，看见一对老夫妻。老爷爷骑着自行车，载着老奶奶，缓缓向前驶去。他们漂亮的衣服随风飘动，仿佛又回到了几十年前，在他们第一次相识的河畔，沿着河，向他们的幸福驶去。。。。。。
现实：今天是他们儿子的生日，他们换上最好的衣服，满心欢喜地等着做老板的儿子开着小轿车来接他们。左等右等，却不见儿子的影子。于是打电话给儿子，儿子拿起电话，不耐烦地说：“我现在忙着招待朋友呢！自己来吧！”无奈，他们只好踏上自己破旧的自行车，向儿子家吃力地骑去。
镜头二：
文字：的士司机撞到了一个小孩子，但他没有逃跑，而是勇敢地承担起责任，抱起孩子，就往不远处的一个诊所跑去。于是，有了眼前这一幕――一辆的士旁边留着一滩血，延伸出一串带血的脚印，脚印的尽头是一个抱着被撞小孩的男人，正向诊所跑去。
现实：他是个的士司机，今天正上着班，却突然接到一个噩耗：他的儿子被出租车撞了！他急忙开车到出事地点，却发现同行已无影无踪，只好自己抱起儿子，向诊所跑去。
镜头三：
文字：街上，一个小孩苦闹着叫妈妈，旁边一个男子拿着糖劝他：“不要哭，一会就见着妈妈了。”我想，这真是一个好爸爸。
现实：孩子是被男子拐走的，他准备将小孩卖到外地。
我想，我们平时写下的生活也许也会有种种误解，但这确实是我们对生活的美好期待。
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