关于高考作文纵横小议的内容
高考结束了，大家谈论最多的还是高考的作文题。因为不论是文科考生还是理科考生，作文能力都被看成最基本的能力。
今年各地所出的作文题给人一些多元化的新奇感：有偏文学的（如北京的品诗联想、山东的“时间不会使记忆风化”、湖南的“诗意地生活”、江苏的“怀想天空”、安徽的“提篮春光看妈妈”、江西的1“心中的一泓秋水”和2“要说爱你不容易”等），也有偏实用的（如全国的卷1“看图作文——摔了一跤”和卷2“关于帮助”、湖北的“母语”、福建的“季节”等），有直接命题的（如上海的“必须跨过这道坎”、重庆的“酸甜苦辣说高考”、海南的“论科学家的创新与创造”、黑龙江的“创新”、宁夏的“机遇与坚持不懈的精神”等），也有间接命题的`（如广东的“传递”、辽宁的“我能”、陕西的“出事了”、四川的“一步与一生”、浙江的“行走在消逝中”、天津的“有句话常挂在嘴边”等）。对于这些作文题，社会的反映总体上是积极的，认为其中体现了出题者的良苦用心，有利于考生依据平日的积累和自身的体验尽情发挥；当然也有人持有疑义，认为难度增加了，偏于文学的考题对理科考生不利，使习惯于押题背诵下苦工夫的考生限于被动。
众所周知，考作文在古代是中国传统科举考试的主要内容和方式之一。在考场内，“常科”有命题作文类的“对策”（或称“时务策”），一般要写成比较规范、观点鲜明、逻辑性较强的议论文（明朝以后称“八股文”）才会被考官看重；“特科”则有只重文学辞赋能力的单项考试，只要能够显示出众的诗文才华，便可得到任用，而不必多受死记硬背之苦。在考场之外，也有通过作文做进身之阶的情况，这在唐朝当时叫“行卷”，即考生若认为自己的文章写的不错就可以将自己比较满意的文章送给社会名流审阅，一旦获得赞赏便可得到推荐而任官。在科举时代通行的人才标准——“文（诗文才华）形（相貌）书（书法）判（推理判断）”中，与作文相关的内容是起主要和关键作用的。
由于受科举的影响，中国周边的国家，如日本、朝鲜、越南等国也都有过推行“科举”的经历，因而对学子的作文也十分关注。而在欧美各国，尽管其现代的文官考试是受中国科举的影响，但在考试中对作文能力的强调和关注都远不如中国。在其中的部分国家，全国统一或各州统一的考试比较少见，而且多是由职业考试机构出题，根据录取单位或用人单位的委托有针对性地考察阅读和基础写作的能力。虽然在试卷中也有类似作文的内容，但一般只是段落性的写作，而且只关注写作能力，不太像我们还更关注其中“文以载道”的追求。
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