高考作文如何写好点睛之笔
传说梁朝画师张僧繇画龙，一经点睛，龙便腾空飞去。作文也有似于此，学会“点睛”，便能“点活”作文，使文章神采飞扬。
那么，如何写好点睛之笔呢？
1.以娓娓的叙述暗示
20 1 3年江苏高考优秀作文《我心中的蝶》： “小小的蜡烛，让蝴蝶退到山洞深处。可是，同宿舍的你知道吗，你父亲的小小举动，让我心中的蝶，向爱的深处飞去。”小作者以娓娓的叙述含蓄地表现了自己的心理活动：面对同舍生之父贫寒，其貌不扬，“我”对他有“一丝鄙薄和蔑视”，饭后回宿舍，发现“自己的床铺被收拾得整整齐齐……我深深地低下了头……”以此开头，引人入胜；以此结尾，前后呼应，深化主题，给人以无穷的回味。
2.以典型的描写凸显
2013年湖南高考满分作文《宿命》： “夜幕下的断崖，依稀可见几颗星星，这勇敢的灵魂花，此时此刻，开得到处都是。”这里描写的环境“断崖”，是“我”——一只猪听从内心的呼唤，逃出了潮湿污臭的猪圈，战胜了自己的宿命而获得的。这“夜幕下的断崖”，“凉爽的清风”迎面而来， “依稀可见几颗星星”——勇敢的灵魂花，开得到处都是。优美的意境呈现了有信念、有追求才有胜利、有自由的道理。
3.以酣畅的抒情点明
2013年浙江高考满分作文《再见童年》：“走了一趟，兜兜转转。你果真像海鸥一样飞走了，去寻找一个能容得下你的岛屿。童年以肉眼看不见的速度迅速地枯萎了。从小，在我们玩捉迷藏的游戏时，你就开始说你的梦想，你说总有一天你要离开这里，让所有人对你刮目相看。你直视前方，像是在眺望一片烟雾迷蒙的海洋。”开篇紧扣文题，以无法遏制的激情尽抒内心感受，那美好的童年记忆如汹涌的波涛喷薄而出，打动人心！
4.以简明的议论揭示
2013年江苏高考优秀作文《寻找适宜的环境》： “是啊，人应该如洞中的蝶，当外界环境侵扰时，寻找适宜的环境，才能守住自己的本真。”这是“我”由古镇闻名的祖传手艺——“箍桶”的过去与现在的变化得到的启示。这手艺需要在“安静优美的环境里……心无旁鹜地……日益精进”。而“高跟鞋和凉伞踏进了古镇的宁静中……一石激起干层浪。工匠们再无心做工了……只有老人在安静的环境里琢磨着他的手艺……”这一议论，深刻地揭示了人生的哲理——切莫在新时代开放的大潮中失去了“本真”！
5.以贴切的比喻深化
2013年江苏高考优秀作文《想让你陪我到地老天荒》： “宇宙洪荒，生命的.画卷无限延长，我想我会携起你的手，一直走到时间的尽头，在这画卷上留下令人欣羡的痕迹——人与自然相伴到地老天荒！”以“在这画卷上留下令人欣羡的痕迹”比喻“人与自然相伴到地老天荒”，生动形象：“我”——人类，在利益的驱动下，让大自然一天天恶化，满含“愤怒和泪光”……而醒悟后，决心进行补偿， “坐在你的背上，一起飞向天堂。”主旨深刻，极具艺术魅力。
6.以恰当的象征展现
2013年江苏高考满分作文《蝶舞青春》：“有人说，蝴蝶飞不过沧海。可你告诉我，那是因为它不知道海的那边有等待。于是我相信有彼岸，彼岸有花开，花开在梦想的土壤上，但我需要飞越一片海。”小作者抓住“蝶飞”追逐梦想的“花开”，巧妙地赋予其象征意义： “我需要飞越一片海”，海的“彼岸有花开，花开在梦想的土壤上”“我在象牙塔里翩然起舞，也汲取力量，准备踏上另一段征程。高考那片海已让我不再害怕……青春仍在继续，我仍会努力前行。蝶舞青春，舞出我们的精彩人生！”以象征点题，写出了“我”沐浴风雨、阳光、海浪，经受磨砺，坚强成长的慷慨与豪迈。
7.以合理的联想勾连
201 3年江苏高考满分作文《蜡烛的告白》： “无端的指责只会阻止文明的进步，土地沙化了，森林砍伐了，物种灭绝了，指责能扭转局面吗？有时间发牢骚，不如多种一些树，退耕还林，保护珍稀动物，让有意义的行动取代口头正义，重建被破坏的环境，让蝴蝶再飞回来。”小作者以“蜡烛”的身份，诉说了人类对“我”的很多指责，诉说了“我”的“冤屈”，指责人类需要“反思”……进而联想到土地沙化、森林砍伐、物种灭绝，联想到退耕还林、保护动物……丰富了文章主旨。
8.以强烈的对比强调
2013年湖南高考满分作文《纸梯》：“你曾经跟我说过，你不是大官，也不是有头有脸的大人物，你不能像别人的父亲那样当个铁梯子让孩子越爬越高。你只是一个纸梯，纸梯什么也做不了。我说，谢谢纸梯，让我比别人坚强、比别人完美。我愿意带着纸梯一路向前。”把别人的父亲与自己的父亲进行对比，一个“铁梯”，一个“纸梯”；把“我”与别人进行对比，“我”比别人更坚强更完美。鲜明的对比，突出了“纸梯”——父亲的不凡、勤劳、坚韧、强大！
在写作中，要多多运用在文章的关键处以精辟的话语点活文眼的写作方法，以深化主题，或是揭示某种哲理、表达某种深厚的思想，文章常因有了这样的点睛之笔而显得不同凡响、意味深长。
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