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失误评说高考作文历届审题
在日常学习、工作抑或是生活中,大家对作文都不陌生吧,作文是由文字组成,经过人的思想考虑,通过语言组织来表达一个主题意义的文体。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编为大家收集的失误评说高考作文历届审题,欢迎阅读与收藏。
历届高考作文审题失误评说:
古人云:“前车覆,后车诫。”从历届考生写高考作文审题失误中吸取教训,获得启示,不再重蹈覆辙,这对提高作文水平是大有裨益的。1996年上海高考作文题是《我的财富》。有些考生不理解“财富”的含义,把祖国、时代、伟人视为财富,显得牵强附会。有的考生避“实”就“虚”(尤其怕写“钱”),尽说些令人生厌的大话、假话。有的考生开头写“我的财富”,如时间、健康等,可中间却以许多篇幅写“我们的财富”,丢失了“我的”个性。更多的考生,重在写“我的财富”是什么,而没有突出说明“为什么”,即没有阐述我的“财富观”,这样文章就失去了灵魂的价值,成为意浮文浅的庸作。1997年上海高考的作文题是:阅读下面材料,以“我看课外阅读”为题写一篇文章,题后所附命题和材料相结合的题型。有不少考生只看题目而置材料于不顾,或是选择其中的一则或两则材料,而没有将三则材料作为一个整体进行思考和议论,这就影响了文章说理分析的深度和广度。还有一些考生不理解题目中“看”的意思,没有写对课外阅读的“看法”,却写成看书报杂志的感想,或是“我是怎样进行课外阅读的”,这就完全违背了题旨。1998年上海高考作文题是:阅读下面材料,写一篇700字左右的文章。副标题为“读报有感”,正标题自拟。材料是新华社发的一则消息:日本反动影片《自尊》美化战犯东条英机,否定侵略历史,否定“南京大屠杀”,公然为日本军国主义招魂。不少考生不理解写此文应针对《自尊》的谬论进行驳斥,同时阐述正面的观点,却写成由此及彼地引申型的读后感,没有触及《自尊》的反动本质,这当然是严重的失误。有的考生虽然对缪论有所批驳,但抓不住要害,缺乏历史的纵深感和现实意义,显现不出驳论的思辨性和战斗力。1999年高考作文题是:阅读下面的文字,以“‘回声’的启示”为题,写700—800字的文章。考生审题失误主要表现在:
1、认识偏狭,不得要旨。材料的重点在母亲说的话:“……如果你和和气气地对它说,它就会和和气气地对待你。其实,世界上许多事情都是这样的啊!”而有些考生却关注孩子与小山的对话,或谈不应“骂人”,或说“好有好报,恶有恶报”,这就偏离了材料的主旨。
2、理解表浅,言不及义。有不少考生虽然看懂了寓义,但不能就如何建立和谐的人际关系作深层次的论述。
3、囿于一点,不善联想。很少有考生突破待人接物的范围,联想到人与自然、人与世界的关系。思维闭锁,人云亦云,自然写不出创见和新意。2000年上海高考作文题要求为2010年上海世博会确立主题,并加以论证和谈谈有关设想。2001年的高考作文题是以“文化遗产”为话题,谈谈自己的“了解、认识和思考”。前者,不少考生对世博会不甚了解,虽有话题文字作说明,但仍不得要领,故而作文“主题”不明、不新,“论证”和“设想”也就言不及义。后者,没紧扣题目的要求,大多写文化遗产是什么,而对“认识和思考”也即文化遗产的价值、意义和怎样辩证地对待等,缺乏深刻的论述。同样,写2002年的命题作文《面对大海》,许多考生由于对大海的本质特征缺乏理性认识,又不善于联想和感悟,再加知识储备匮乏,因此只能就海的“大”和“深”说些肤浅的道理,而不能就大海的比喻义、象征义,从政治、经济、文化、自然等方面作深层次的阐述,也很少有人从历史和现实两方面阐述大海的思想内涵和哲学意蕴。2003年上海高考作文题是以“杂”为话题不限文体写作,应该说这是一个符合素质教育要求、对深化语文教改很有意义的作文题目。然而,遗憾的是,有相当多的考生不解题意,把说“杂”写成“杂说”。如果写议论文,“杂”是论说的对象和内容,可联系“生活、科学和艺术”等方面展开论述,而“杂说”是体裁,有如“漫谈”。有不少考生宿构套袭,写“杂说SARS”,这当然与题旨相悖,成绩也就严重滑坡。还有的考生将“杂”混同于“博”,写求知应博古通今,为人要胸怀博大,这显然文不对题。综上所说,历届考生作文审题之所以失误,关键在于思想认识的缺陷和写作态度的粗疏。审题,实际上是对问题的理解、认识和分析,唯有正确地理解,深刻地认识,透彻地分析,才能把握题目的要旨,才能在限制中获取写作的自由。审题之“审”,要求考生务必持审慎、缜密的态度,切不可粗枝大叶,主观随意,万不能草率看题,匆忙下笔,否则,“一着不慎,全盘皆输”,悔之晚也!
高考作文1
站在山顶上放眼望去,一片空阔,然而内心却久久无法平静,回想登山时所发现的沿途被人遗忘的美景,回想看到的那对头发花白互相搀扶着登山的老夫妻,回想在登山时见到的温馨的一家三口,一种温情充满心间,我知道,幸福的种子已在我心间发芽。暑假游泰山,站在山脚下,只见远处云雾缭绕,泰山如匕首一样直插云霄,让人不禁感叹五岳之首的雄奇壮丽。走在青青的石阶上,雨水的雕琢在石阶上留下了岁月的痕迹。站在山间,吸一口气,温润的空气伴着丝丝清凉让人感到无比的舒爽。边走边欣赏着沿途的美景,一种淡淡的幸福感悄然而生。驻足倾听山林内各种鸟儿的低吟浅唱,抬头仰望蓝天白云的千姿百态,俯身捧一口清泉入口,感受那瞬间的沁人心脾,怎一个乐字了得。看看身边只知低头登山的人们,那些忽视了登山沿途美景的人们,我为自己发现了这独特之景而窃喜,一种小小的幸福感在心头萦绕。“老头子,你慢点,注意脚底下!”我的注意力登时被吸引过去。在我的前方是一对老夫妻,花白的头发上沾了些许雾珠,满脸的皱纹之上却未显出一丝疲态,他们互相搀扶,慢慢地,一步一步地向前走着。老人一不留神脚下一滑。“老头子,都这么大了年纪的人了,还不注意脚下,跟个孩子似的!”老太满是责备地说道。“知道了,老太婆,都这么大年纪的人了还跟以前一样啰嗦。”两位老人的手紧紧地牵在一起,互相说着笑着,浓浓的爱意深藏其中。看着两位老人,不由得被他们浓浓的爱意感染。刚才萦绕在心头的幸福感似乎在心间生根发芽了,这丝丝的幸福越积越多。终于登上了山顶,望着远方,一种惬意之情油然而生。“爸爸,我要拍照。”身旁的一位父亲满脸幸福地举起了年幼的儿子,孩子的笑声衬着父亲的笑脸,这浓浓的亲子之情感染着身边的每一个人,而卧似乎也被这幸福感染,幸福的种子终于成熟了,幸福之花在我心间开放。幸福花开,开得简单,开得绚烂,让我感受到幸福的温情。(65分)幸福花开海安中学一考生每一朵花都是幸福的,因为,即使是野百合也有绽放的春天。她读着这句话,心里依然是冷飕飕的,微颤,犹如那一丛团着身子在寒风中瑟瑟发抖的无名花。我的春天在哪里?她望着空荡荡的屋子,墙体凸起着快剥落的石灰,锈蚀的窗框上一只蜘蛛在孤独地爬行。她落泪了,这个冰冷的世界里,没有我幸福开放的春天,她用力地再作文纸上写道。窗外的光线渐渐收紧变浓,最后退出了万家灯火的人间。老师从面前的一堆作文本上抬起头,揉揉酸胀的眼,一时不知该怎么办。她是了解她的,那个家境贫寒的学习刻苦的女孩。这颗小小的心灵像是浸在了千年寒冰之中。她多想去温暖她,告诉她,你是幸福的,这个世上起码还有我,还有父母在关心你。可她不知道该怎么跟这个极自尊的女孩说,她想让她感到幸福的滋味。而不是爱的施舍。在这个离春天不远的暮春时节,她一直在为自己那双冻得红肿的手发愁着,可是她竟然听到语文老师宣布班上举行写作比赛,一等奖的奖品是手套和围脖,二等奖品是手套。她觉得上天终于眷顾到她了。她决定认真写,为了双手不再寒冷。老师终于想到了这个作文竞赛的办法,她总觉得一个温暖的小行动胜过千万个幸福词语的堆砌。她认真地看着她的作文,眼泪让只是纸上清秀的字迹模糊了。她决定让字迹化作一缕阳光,射进她的心房。她写下了批语。每一朵都不会错过绚烂开放的幸福时刻,只要有阳光。
高考作文2:
公元前100年,汉武帝派苏武出使匈奴。由于“虞常事件”,苏武受牵连被扣押。匈奴单于采用各种手段,软硬兼施威逼苏武投降。然而苏武在刀剑下昂首不动,在甜言蜜语中侧耳不应。他对前来劝降的匈奴官吏说:“以死报国,是我早就下定了的决心,只要能对国家有所贡献,即使是受刀剑,下油锅,肝脑涂地,我也心甘情愿。”不管匈奴人如何折磨他, 他都没有低下那颗高贵的头。匈奴首领单于最后无计可施,只好把他赶到荒无人烟的“北海”,与羊群为伴。19年后苏武归国时已是须发皆白的老人了。 分析:敢于以死报国,是苏武忠贞的集中体现。正是如此,他才成为几千年来爱国尽忠的典型代表,世人效仿的楷模。 话题:“爱国”“忠贞”
永远的蝴蝶(感人的高考作文) 那时候刚好下着雨,柏油路面湿冷冷的,还闪烁着青、黄、红颜色的灯光,我们就在骑楼下躲雨,看绿色的邮筒孤独地站在街的对面,我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。 ( 整理)樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。我默默地点头,把信交给她。 “谁教我们只带来一把小伞哪。”她微笑着说,一面撑伞,准备过马路去帮我寄信。从她伞骨渗下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。 随着一阵煞车声,樱子的一生轻轻飞起来,缓缓地,飘落在湿冷的街面,好像一只夜晚的蝴蝶。 虽然是春天,好像已是深秋了。 她只是过马路帮我寄信。这简单的动作却要教我终身难忘了,我缓缓睁开眼,茫然站在骑楼下,眼里裹着烫烫的泪水,世上所有的车子都停了下来,人潮涌向马路和中央,没有人知道那躺在街面的,就是我的蝴蝶。这时她只离我五公尺,竟是那么遥远。更大的雨点溅在我的眼镜上,溅到我的生命里来。 为什么呢?只带一把雨伞? ( 整理)然而我又看到樱子空着白净的风衣,撑着伞,静静地过马路了。她是要帮我寄信的,那,那是一封写给在南部的母亲的信,我茫然站在骑楼下,我又看到永远的樱子走到街心。其实雨下得并不大,却是一生一世中最大的一场雨。而那封信是这样写的,年轻的樱子知不知道呢? 妈:我打算在下个月和樱子结婚。
高考作文3:
人们围着它,议论着。一个说:“没有这次移栽,它不会被人赏识,要被人赏识就要改变自己的生存环境。”而我却要说:“要被人赏识就要改变自己!”每个人都是一道靓丽的风景线,世间就只有一个独一无二的你,世界不会为你而改变。因此,我们要改变自己!环境永远不会主动去适应我们自己,我们却可以改变自己,去适应环境,进而取得成功。也许,我们没有庄周梦蝶的浪漫,没有庄子那“泥泞中亦可”的超然;也许,我们无法像寂寞斗士鲁迅一样以血荐轩辕,深刻揭示中华民族几千年来的劣根性;也许,我们没有海伦凯勒那虽然盲聋但却以心灵探求未知世界的勇敢,但至少,我们可以改变自己,让自己接受《庄子》的熏陶,让自己接受《呐喊》、《彷徨》的强音,让自己接受《假如给我三天光明》的洗礼,借助书籍,让心在潜移默化中沸腾,改变自己。当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐山间时,他改变了自己。官场的黑暗,是他无法改变的,变的只能是自己,不为五斗米折腰,与菊为伴,虽然仕途不复,但他高洁的志向却被历史所赏识,为后人所铭记。当御用文人李白呼唤自己放养于青崖间的白鹿,即骑访名山时,他改变了自己。李白以为自己会一展鸿鹄之志,没想却只是为朝廷吟风弄月歌功颂德。无法改变官场的他,只得改变自己的志向,寄情于山水,纵览名山大川。虽然未能圆自己的经天纬地之梦,但却造就了半个诗歌的盛唐,为后人所传颂。他们改变自己,同时也改变了时代,虽不被时人钦慕,但却被后人铭记,在历史的苍穹中闪闪发光。那些不能改变自己的,只能被环境淘汰。高尔斯华绥笔下《品质》中的老鞋匠虽然拥有全城最好的制鞋手艺,但却不愿改变自己,致使无法跟上机器化的时代,坚持手工制好每双鞋,最终饿死在自己的鞋铺中。改变自己,方能跟上时代的脚步,方能不被环境淘汰。变,是永恒的法则。改变自己,方可以意志的血滴和拼搏的汗水酿成历久弥香的琼浆,方可以不凋的希望和不灭的梦想筑成固若金汤的铁壁铜墙…一个人无时无刻不在改变着自己,因为有了改变,人生才会精彩。有时,不经意间看到的一个场景就能使人一念之间走出阴霾。以前,我遇到困难总想放弃,但是那次经历彻底改变了我。记得一年冬天,我和妈妈去登山。我来到山脚下,抬头向上望去,山上云雾缭绕,山径蜿蜒曲折,陡峭的岩石上还覆盖着一层白雪。开始时,山路比较好走,我连蹦带跳一口气爬到半山腰的位置。此时已是中午,阳光毫无遮拦地照射到我的身上。虽然已是冬天,但是额头上还是冒出汗珠。随着高度的递增,路由笔直变得弯曲,像蛇一般在山路间蜿蜒。渐渐的,我的步伐慢了下来,气喘吁吁地坚持向上爬。突然,我被一块石头绊倒了,重重地摔在地上,手擦破了皮。我坐在台阶上对妈妈说:“别爬了,前面还有很长一段路呢!”妈妈劝我说:“坚持一下,你看前面的那棵松树,一年四季,始终如一,傲立在岩石峭壁间。”顺着妈妈指的方向望去,果然有一棵松树,只见它穿着朴素绿色外衣顽强挺立在深山中,显得格外引人注意。松树,没有花的芳香,更没有又香又甜的果实。但在悬崖峭壁的石缝里,别的树木难以扎根安身,惟有它能傲然屹立;在北风呼啸的隆冬,冰封大地的北国,百花凋零,草木枯萎,惟有它还生机勃勃。松树以它那傲然屹立的姿态,顽强向上的精神,被人们视为楷模。想到这儿,我不禁有些羞愧,自己遇到的困难算什么我不能半途而废,应该像松树学习迎难而上。于是,我觉得自己又有了力量,继续向山顶爬去。此后,每当我遇到困难时,我都会想起那棵松树,它使我在面对困难时变得坚强勇敢面对困难。很多人们常常说要改变自己,但实际又有几个人做到了呢在我看来,想要改变自己并不难,问题在于你是否下了决心。如果你不断改变自己,完善自己,世界也会因你而改变。
考试故事:我写了篇令自己羞愧万分的高考作文
1988年,那时候我父亲的朋友跟他打招呼的第一句话常常是“你儿子今年要参加高考了吧?”语气就像说“你吃了吗”一样。那年月,没有什么比戴一个大学校徽走在大街上更神气的了。那一年的7月,我走进了高考的教室。 我最担心的就是语文了,因为我作文不行,老师的批语经常是“语句通顺,但错别字太多”。考前语文老师无数次交代来写作文不要碰敏感话题,万一碰了也得小心谨慎,绝对不能踩雷云云。这一点我是牢牢记住了。 那年的 高考作文 题是《习惯》,要求除诗歌外文体不限,不少于600字。这个题目好写,当时我就洋洋洒洒地把它写成了一篇议论文,从“习惯”这个词引申到抨击官僚主义,最后以呼吁政治体制改革收尾,一气呵成,完全是当时报纸上的社论语言。交卷时,我一副踌躇满志舍我其谁的模样。 考完以后,去学校估分,语文老师不放心地对我说:“你把你写的作文回忆出来,我看看。”于是我就极其认真地把作文默写了一遍,递到老师手里时,一副洋洋得意的样子。 然而,老师还没有看完,就已经惊愕得睁大眼睛,问:“你当时确实是这么写的?” 我有些不安了,说:“是呀!一个字也没改,怎么了?” 老师不相信地问:“真的,没错?” 我说:“是呀,没错。” 老师指着一处,说:“你过来看,你是这么写的?” 我凑过脑袋仔细一看,只见上面写着:“适食物者为俊杰,适者生存。”我还是没反应过来,说:“我当时就是这么写的。” 老师说:“你大概是食物撑的吧!是‘识时务者为俊杰,适者生存’……” 老师又指着另一处,痛心疾首地说道:“你来看看这一句——记得鲁迅先生说过这样一句话:走自己的路,让别人去说吧。我是这么教你的吗?这是鲁迅说的吗?这是但丁说的……” 老师还说些什么,我不记得了,只记得当时我脑子“嗡嗡”乱响,我怎么也没想到自己会犯下这么小儿科的错误,最后飞也似地逃出了学校。从此,再也不敢去见语文老师了。那次高考语文成绩可想而知。 如今从家乡出来这么多年,我再没见过自己高三的语文老师,一直抱愧。 从那以后,我就对作文用上了心,养成了多看勤写的好习惯,说起来还真的要感谢当年的高考作文《习惯》。
相关资料:
一、审题不准。
不少考生误以为题目宽泛,写作时也可以不着边际,于是不用心审题,随便立意,其结果偏离话题。有一年的话题是;心灵的选择;,为数不少的考生不认真审题,仅仅就协作、互惠、双赢等作发挥,严重偏离了题目要求。有一年的话题包含了两方面意思,即感情与认知的关系,但是一些考生的作文里只有感情没有认知,或者是只有认知没有感情,忽略命题关系双方,片面地只写一方。有一年话题:铭记和忘记;是一组应当辨证理解的关系双方,而有些考生只写;铭记母亲给予自己的爱;等单方面的事情;有些考生平行罗列命题关系双方,没将二者有机结合,虽然也写了应该忘记什么、应该铭记什么,但是二者没有联系,也没有对题目进行深化和升华。
二、概念不清。
由于不明白话题中主要概念的内涵,随便用意思;差不多;的词语顶替,轻则偏离话题,重则另立话题。有一年福建高考作文话题之一是;留一点空白;,对于;空白;这个概念,可有的考生误作;后路;,有的考生误作;过失;,有的考生误作;荒废、虚度;,有的考生误作;明智;,其结果;一着走错,满盘皆输;。还有一个话题是;戈多今天已经来了;,;戈多;可以是一个人,也可以是一个物,或者一种信念、一个理想、一种期待;可以是作者自己,也可以是他人他物;可以实指,也可以虚代;;;戈多;作为人、物、理念的载体,具有丰富的审美性、象征性、哲理性、多义性和宗教意味,侧重于指向精神家园的建设与人生理想的树立,弄不清;戈多;的寓意,自然;下笔千言,离题万里;。
三、材路不广。
学校生活单调,平时积累匮乏,临场作文选材捉襟见肘,只好选择自己同学的相关事例作为论据,或者在自己的家庭中选择事例作为论据。有一年全国高考作文话题是;相信自己与听取他人的意见;,有的考生写自己的同桌不听取语文老师的指导,语文考试不及格;写自己的母亲相信自己的教育方法获得了成功。这种在自己的小圈子里转来转去的论据,很难有较强的说服力,文章也显得幼稚。还有考生胡编一些幼儿化的故事来完成作文。另一种做法是套用时文以解决燃眉之急,把报刊杂志上与话题有关的故事复述一下,有的虽一时瞒过评卷老师,甚至得满分,但后来又往往被披露出来,结果聪明反被聪明误。还有胡编乱造故事的,究其根源还是在于材路闭塞无从下笔。
四、立意不高。
有一年全国高考作文话题是;出人意料和情理之中;,有篇作文的基本观点是:一切没有绝对,意料之外的事很多,这在情理之中,我们应该对其有足够的准备,才能成功应对。这样立意相当肤浅,再加上在论述过程中,多是涉及;出人意料;的内容,很少提到;情理之中;,更没有谈到二者之间的关系,因此只能达到;基本符合题意;的要求。有一年福建高考作文,有的考生从;人要善于玩弄心计;的角度立意,评价薛宝钗是有能耐的;新新女性;,这种立意反映出了考生思想认识上的偏颇;有的考生羡慕冬妮娅的出身、曹操的权势,流露出庸俗的思想;有的考生大编特编周游列国时的艳遇,趣味低俗,粗鄙不堪;;由于思想格调不高,甚至错误,不合;思想健康;的要求,降低了作文品位,表达再通畅,也难以得到理想的分数。
五、扣题不紧。
有一种作文,从头写到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述,也就是说从没有点及话题,结果很影响成绩。如果你的文章写得好,主意显露,紧扣话题,当然不必画蛇添足,故意点题。如果只是一般的文章,或者文意隐晦,还是需要扣题之笔的。事实上写得好的文章总是善于扣题的。还有一种作文是在每一段开头、结尾和中间都跟话题中的某个关键词扯上关系,但是把这些字眼抽掉之后,就完全是另一篇文章。表面看步步切题,其实一点也扣不住题。显然,光有扣题的技巧还不够,还需要从内容上扣住话题来写。不过相对而言扣题总比不扣来得好,因为它毕竟是合乎题意的外在表现。
六、文体不明。
主要表现在对自己的写作能力认识不够充分,片面求新,摈弃自己有可能写好的记叙文、议之类文体,去写散文、小小说、寓言故事等没有把握写好的文学形式,结果写出来的作文不伦不类,让人啼笑皆非。这与文体不限要采用多样化的表现形式没有矛盾,主要是提醒考生要量力而行,不切实际的文体;求新;往往适得其反。
七、书写不佳。
还要引起足够重视的是作文的书写。字体太小、笔画太细、字迹太潦草,扫描到电脑根本看不清,据统计每30篇作文就有1至2篇几乎无法辨认,这又怎能得到好的成绩呢?平时要注意书写,争取做到;书写工整、规范、方便阅卷;,减少隐性失分。上面着重谈论近些年高考作文所存在的问题,同学们应以此为鉴,采取相应的措施,使作文复习备考更具针对性,也更富有成效。