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一节的化学课作文（通用11篇）
有趣的化学课作文，化学课最好玩的就是做实验了，当钙，镁，磷这些化学物质碰撞在一起后发生的化学反应，让我们目瞪口呆，拍手叫绝。你记得你的第一节化学课是怎么上的吗？
一节的化学课作文 1
我记得初二是我们第一次上化学课，一个矮矮的，带着眼镜的男老师，手上提着一筐瓶瓶罐罐的'玻璃容器走了进来。
正当我们好奇心满满的时候，老师开口说话了，他介绍自己姓李，然后说化学是一门神奇的课，今天先让你们见证奇迹。他摆放好那些容器，然后开始做实验，不知道往一个瓶子里倒什么物质的白色液体，突然就开始变色了，“哇”同学们异口同声的尖叫。
李老师说：”当氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液，你就会看到蓝色沉淀物的产生，这就是化学反应。”“哇塞，化学好神奇哦。”我大叫。“加热的蓝色沉淀，你就会看到蓝色沉淀瞬间变成黑色的哦。”我们惊呼道：“化学实验真的好有趣呢。”顿时大家对一门课充满了兴趣。
一节的化学课作文 2
上课了，老师又拎上了那个藏着无数乐趣的实验盒，同学们形象地称之为“饭盒”。今天好像带了许多实验器材，不知今天又要搞什么鬼?
老师粗略地讲了一些关于氧气的知识后，就开始做实验了。首先他收集了几瓶氧气，放在桌上，还跟我们开玩笑，说氧气多了会使人兴奋;接着他又把一些实验器材板书在黑板上--碳、硫、磷、铁。这些东西与氧气有什么关系呢?带着这样的疑问继续进行实验。
老师不慌不忙点燃酒精灯，把硫放在燃烧匙内，架在灯上加热，不一会儿硫就被点着了。奇怪的是我们在座位上看不见火焰。老师走下讲台，把燃烧匙送到我们面前，让我们作近距离观察，这时才发现黄色的硫块已变成了蓝色的液体，上面还布着一层蓝色的火焰，若隐若现，甚是奇特。之后老师回到讲台前，把燃烧匙放进氧气瓶，哇，朦胧的火焰此时全爆发出来，变成了绚丽的蓝紫色的亮光，美丽极了。老师告诉我们硫与氧气反应后生成一种带有刺激性气味的二氧化硫，这是污染空气的'罪魁祸首之一，想不到这么美丽的外表下竟是如此丑陋的灵魂，这正映证了中国的那句古话“知人知面不知心”。接着老师又把其他药品放进去做同样的实验，都给我们意想不到的收获;磷在集气瓶里放出大量的光和热，几乎照亮了整个教室;铁则是剧烈燃烧，火星四射，有时还发出声响，真像放烟火……
精彩的实验吸引了全班同学，后排的同学几乎都要站到桌上了。今天的实验非常成功，非常生动，在领略科学的无穷魅力的同时，还享受到了学习的乐趣，真是令我们终身难忘。
一节的化学课作文 3
一个让人不得不重视的年级，在今年我们又增加了一门新的课程化学。在还没学化学之前，就听到一些“前辈”说化学难的不行，所以我很担心把自己输在起跑线上，可是学了之后我觉得很有趣。
开学第一节化学课，进来一位女老师，经她自我介绍后我们知道了她姓毛，上课时我带着紧张的心情去听，听得分外认真。一节课下来我觉得化学很有趣，毛老师也是一位非常好的老师！
后来我们还做了些实验，这些实验简单易懂，只要你认真看了亲自动手做了，你会觉得很有趣。
有一次我们在上氧气那一课时做了四个小实验，令我印像深刻。第一个实验需要准备盛有氧气的集气瓶、小木条、酒精灯。我们把带有火星的'小木条伸到盛有氧气的集气瓶中，发现小木条在氧气中能够复燃，通过这个实验我们知道了氧气能支持燃烧，一个小知识点就这样记住了。
第二个小实验需要准备盛有氧气的集气瓶、酒精灯、燃烧匙和硫。先在燃烧匙里放少量的硫，加热，直到发生燃烧，我们发现硫在空气中燃烧会发出淡蓝色的火焰，放出热量并且生成一种有刺激性气味的气体。接着又把盛有燃烧着的硫的燃烧匙伸进充满氧气的集气瓶里，我们会发现硫在氧气中燃烧会发出明亮的蓝紫色火焰，放出热量，生成一种有刺激性气味的气体。做这个实验一定不要忘了在集气瓶底放一定量的水，因为放水的作用是可以吸收二氧化硫。这个实验一个重大的知识点就是硫与氧气在点燃的条件下生成二氧化硫。
第三个小实验书上并没有具体介绍，但毛老师仍为我们做了。这个实验则是看木炭在空气里和氧气里燃烧的现象有什么不同。做完后我们发现在空气中木炭发红光、放热，会生成一种能使澄清石灰水变浑浊的气体。而在氧气里木炭发白光，放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体。毛老师为我们总结了个小知识点：木炭与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳。
第四个小实验是把光亮的细铁丝盘成螺旋状，在下端系上一根火柴，点燃火柴，等火柴快燃尽时，插入充满氧气的集气瓶中，在集气瓶中还要预先放入一些水。老师告诉我们放火柴的目的是提供高温条件引燃铁丝，而放水的目的是防止高温熔融物溅落炸裂集气瓶底。这个实验的小知识点是铁与氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁。
在实验中我们记住了一个又一个小知识点，我们的衣食住行都离不开化学，化学你好有趣！
一节的化学课作文 4
那天，教室里静悄悄的，同学们都睁着一双好奇的大眼睛等待着化学老师的到来。化学是初三的时候才开的，以前，同学们从未接触过化学。
今天，这第一堂化学课会是什么样的情形呢？每个人的脸上都呈现出按捺不住的激动。化学老师终于来了，他手里提着一个木篮子，里边装着好些我们叫不出名的化学用具。
“好，同学们，我们现在开始上第一堂化学课。”化学老师用浑厚的男中音说，“下面，请大家认真看我手中的这支试管，里面装着什么？”我们一起向他的手中望去。
哦，他手里的确有一支试管，可是里边除了装着一半的透明液体外，什么也没有了。于是同学们不约而同地说：“里面装着水！”“嗬嗬……是‘水’，是‘水’。”
化学老师笑着说，“好，大家再认真看，现在，我的‘水’要变成牛奶了！”说着，他往试管中加了另一种透明液体。啊，顿时，那管中的“水”转眼变成乳白色，就像我们平常喝的'牛奶。
“太有趣了！”同学们都鼓起掌来，有些同学大声地问老师这是怎么回事，老师只是笑着说，瓶中的不是水，而是一种溶液，至于溶液为什么会变白，以后学了化学就知道了。“好，接下来我们再做一个试验。
我这儿有四个瓶子，至于里面装着什么暂且不告诉你们。现在，你们认真看我做些什么。”
说完，化学老师迅速用一根手指依次沾着瓶中的液体往舌尖上抹了一下。“你们按着我的样子做。”
说完，他把四个瓶子放在每一组的第一张桌子上。同学们认为是什么好吃的东西，都争先恐后地用手指沾着液体往嘴里送。
可一会儿，同学们都伸着舌头连说不好吃，那狼狈样逗得化学老师哈哈大笑起来，他说：“我知道你们不认真，告诉你们，我沾液体的是这个手指。”说着，他伸出食指，“而尝的却是这个。”
他又伸出了中指。啊，原来是这样！同学们想到自己被骗吃蓖麻油，也忍不住笑了起来……多有趣而又难忘的一堂化学课啊！
一节的化学课作文 5
新学期一来，就听说我们化学老师要换人了的消息，我们并不是很在意，反正老师都是一样的。看到郭老师以后，我们就发现我们错了，因为郭老师上课的方式跟其他老师绝对不一样，幽默，风趣，让大家瞬间就被他的课吸引。如果你不相信的话，那就跟我一起走进这一堂有趣的化学课吧!
化学课上，郭老师讲到常用元素化合价。在看到那几行元素化合价顺口溜的第一眼时，我就在想，啊，这个没什么嘛!在别处也见过，不过是些略有音律的句子，还能讲出花来？只见郭老师不紧不慢，用手轻轻向上推了推黑边眼镜，然后说书开始了：“这第一句‘一价氨氢钠钾银’中的‘银’在某些地方的方言中是‘人’的意思，‘铵’就是‘俺’，所以呢，这句话就是‘俺请那家银’，我请那家人吃饭。”话音刚落，教室里哄堂大笑。郭老师随即又半开玩笑地说：“当然如果你不想请人家，也可以记作‘那家银请俺’。”笑声再起，淹没了整个课堂。真是一波未平，一波又起，有些同学笑还没收住，就又不得大笑起来，直笑得额头冒汗、泪光闪闪。郭老师稍作停顿，给了我们短暂的喘息机会，故事又继续了：“第二句‘二价氧钙钡镁锌’，假如吃的是羊，那只羊又没盖背心，那就是‘羊没盖背心’。”“哈哈哈哈……”又是一震爆笑，有的.人已经喘不上气了，郭老师依然面不改色：“下一句……”郭老师继续用他那抑扬顿挫的语气，把那些毫无生趣的句子魔幻般地改编成了一个跌宕起伏的、由请人吃饭而展开的故事。离奇的情节让人笑断了肠。就在这故事中、笑声中，我们记住了这些元素的化合价，深切体会了“玩中学，乐中学”的精髓。
那以后，当我做化学作业用到那些化合价时，总是回想起那个有些混乱的吃饭故事。那堂精彩的化学课，老师那一个个充满活力的小动作、绘声绘色的语气和那些化合价一起深深留在我的记忆里了。
其实郭老师的每一节课都是这么生动，有趣，同学们都很喜欢上他的课，真希望下一节课还是化学课!
一节的化学课作文 6
我们的化学老师是个很会讲笑话的人，个子高高的，发型怪怪的。
每次上化学课同学们都会很高兴，因为可以做实验，所以每次化学老师走进教室，我们就会极其希望她带着实验箱。
记得上次的一堂化学棵，老师只带了一本书就走进了教室，我们还无趣的”了一声，当老师说要玩个游戏的时候，我们班可真是要炸开了锅，其规则是这样的：每个同学先看书预习新棵，找出问题，然后男生向女生提问。女生反过来向男生提问，答对了加一分，答错了同学帮着补答，若第二个同学再答不出来，就要扣一分，谁暗中“打电话”扣两分。老师一声令下，同学们就飞快地看起书来，教室里静得连蚊子飞也听得到，也许是为了下面的“火拼”而作着准备，过了一会儿老师说提问时间到，按女士优先的说法应该是女生先提问，当第一个女生站起来时，老师问她“你选谁来回答你的问题”。这位女生好像有点不好意思了，用手随便指了一个人回答，男生很顺利的拿到了这一分，接着男生又找了一位女生来回答他的问题，女生站起来后，左思右想还是想不出来，正在这时候，她旁边的人提醒了她，没办法只能扣掉两分，接下来的.一系列的比拼都是暗斗，不是女生拉着男生的“小辫子”不放，就是男生对女生“鸡蛋里挑骨头”。挺好的一场比赛变成了这样，我不禁叹息了一声。
一节的化学课作文 7
今天，准备与同学们一起探究有关“燃烧与灭火”的化学知识。在自己的精心准备下这一堂课收效颇丰，非常成功。
课一开始通过小实验---烧不坏的手帕引入课题，并提出问题，手帕为什么烧不坏？随即指出经过这一节课的探究便可释疑。
在教师的'引导下，同学们利用小石块、酒精灯、坩埚钳、红磷、白磷、水、烧杯、铜片、导管等仪器分组进行探究“物质燃烧的条件”。实验后同学们讨论、交流归纳出结论。由于是亲身实验获得的成果，因此这一部分教学内容，既生动有趣、又充分调动学生的积极性，教学效果也不言而喻，学生真正成了课堂主人。
随后的教学任务“灭火的原理及方法”，通过小组竞赛形式让学生运用一些工具，结合生活和化学知识，采取不同的方法，将一支支燃着的蜡烛熄灭。同时运用已掌握的化学知识进行解释。在学生们完成任务同时，教师不失时机进行拓展。对这一部分的教学任务自然也水到渠成。
之后对开始的实验悬疑进行释疑。最后，师生对本节课进行共同回顾与小结，并布置好课后任务，顺利结束课程。
一节的化学课作文 8
在一节化学课上，老师在正式上课之前，故弄玄虚地让我们屏住呼吸，比赛看谁憋气时间长？我们一个个脸色发紫，眼冒金星，头脑发晕，坚持时间最长的同学也只坚持了一分多钟。老师问我们：“为什么我们人类不能憋气坚持几小时或几天呢？”我们异口同声的回答道：“因为没有空气。”“那空气又是什么呢？它是有哪几种气体组成的呢？”老师追问道。教室里顿时安静下来，同学们在桌肚里偷偷翻开课本，查询着答案。“空气是由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气、稀有气体等气体组成的混合物，我们呼吸所需的就是氧气……”不知是谁把书上的内容读出声来。“完全正确。”老师肯定道，“但氧气的作用除了供给呼吸外，还有其他的吗？”老师又给我们提出了一个新问题。“下面我们来做个实验，请同学睁大眼睛，仔细观察。”
老师从他的“化学百宝筐”中取出两支蜡烛、一个盛着一点清水的烧杯以及一个集气瓶。老师先将两支蜡烛点燃，然后模仿魔术师刘谦的语调说：“接下来，是见证奇迹的时刻。”他将一支蜡烛吹灭，我只见烛心还有一点火花，他将这支蜡烛迅速地放进集气瓶中，“扑”的一下，蜡烛奇迹般的复燃了，发出的光亮比在空气中燃烧着的那支还耀眼。“噢！”同学们发出惊叹的声音，“原来氧气还可以助燃。”后来老师把集气瓶中的蜡烛取了出来，用玻璃片盖住瓶口，神秘兮兮地说：“接下来，奇迹继续。”他把烧杯中的澄清的水沿着集气瓶壁慢慢倒入，轻轻摇晃，“咦，刚才还是清澈透明的水怎么就变浑了呢？”有同学发出这样的疑问。“这位同学观察的非常仔细，问题提得也非常有价值。”老师表扬道，“因为蜡烛在氧气中燃烧生成了二氧化碳，而二氧化碳又有使澄清石灰水变浑的性质。”
老师眉头紧锁的问道：“空气中的氧气又要供给万千生物呼吸，又要支持燃烧，会不会有一天被消耗殆尽呢？”说话时的神情，让我想起古代那个整天担心天会塌下来的`“杞人”。“没有氧气，我们呼吸什么？”班级中的一个多愁善感的女生在下面嘀咕着。我想到了七年级生物学上的“光合作用”，高高的把手举起来，老师把我叫起来，“不用担心，因为绿色作物的光合作用是吸收二氧化碳，释放出氧气的过程。”“非常好！”老师很赞许的示意我坐下，意味深长地说道：“植树造林，栽花种草不仅可以美化我们的生活环境，还可以净化空气，让我们生活在天然的氧吧中。”
“下面，我再给同学们补充介绍一种气体——臭氧，它位于距地面10～50公里远的高空，它有过滤紫外线的作用，使我们地球生物免受强紫外线的侵害，但我们由于我们人类大量使用氟利昂等制冷剂，是臭氧层出现了空洞。”
……
通过本节课的学习，我明白了科学其实就在我们身边，只要我们怀着一颗好奇心，仔细观察、大胆实践、不怕失败、坚持不懈，就一定能掌握更多的科学知识，一定能探索到更多的未知世界的奥秘。
一节的化学课作文 9
在我的印象中，化学是一门有些“神秘”的学科，那些各种各样陌生的化学公式对我来说就像天空中璀璨的繁星，距我千里之外，遥不可及。
正是因为化学这门学科给我带来的神秘感，使我更加期待开学第一天的第一节课——化学课。随着欢快的上课铃，一位短发老师端着一个装着不同大小的玻璃器皿的盆子进了教室。经过一番介绍之后，我知道她就是我们的化学老师——蔡老师。蔡老师先向我们介绍了化学在生活中的作用，之后便开始做实验。蔡老师先从盒子中拿出了一瓶装满了蓝色颗粒状物体的小瓶子，并告诉我们这瓶子里装的是硫酸铜晶体，俗称胆矾或蓝矾。她取了一小勺蓝矾放入一个名叫“研钵”的容器内，并用一个小棒子将蓝矾晶体捣碎成粉末状。她将粉末状的蓝矾倒入试管内，之后加入少许水，十分好看，就如阳光照射之下的大海的颜色一般。蔡老师举起那个装着硫酸铜溶液的试管向我们介绍这种液体具有消毒杀菌的作用，游泳池中会放少量的硫酸铜溶液以达到消毒的目的。
此时，我便觉得其实化学与生活是相互联系的，化学给生活带来了许多便利，我也慢慢感到化学这门学科不再那么“遥不可及”了。然后，老师又拿出了一个装着类似于水的液体的瓶子，用滴管取了几滴滴入装有硫酸铜溶液的试管中，此时奇迹出现了——硫酸铜溶液如瞬间结冰了一般，就好像被仙子施了魔法一般，被“冻住”的硫酸铜溶液晶莹剔透，在阳光的照射下闪闪发光，就好像美丽的蓝宝石一样。我顿时惊呆了，脑海中一遍又一遍地“回放”刚刚奇妙的景象。这到底是什么使她变成了这样？我的心里十分的'疑惑。很快蔡老师便为我们揭秘了这个神奇现象的奥妙——原来是氢氧化钠溶液起的作用，滴入的那几滴类似水的无色无味的液体就是氢氧化钠溶液。这种物质与硫酸铜溶液发生了化学变化，生成了新的物质，才呈现出了这一奇妙的现象。经过这个实验，我对化学的兴趣又浓厚了许多，化学的那些表达式也变得“触手可及”了。
其实，只要向着一个目标不断进行探索，一些困难的问题也会“迎刃而解”。
一节的化学课作文 10
在阴沉沉的蓉城细雨里，我们迎来了初三开学第一课。熟悉的老师熟悉的教室，期待的是新开的化学课。
还未正式上课，伍老师便早早地来到了教室，准备好ppt。一两个同学坐在座位上，看着ppt，突然忍俊不禁，用手指着屏幕窃窃私语，似乎发现了天大的秘密。而其他同学，都在干自己的事情，有的在埋头写作业，而有的在教室里走来走去，与他人交谈着。
在大家洪亮的问候声中，第一堂化学课开始了。伍老师拿出来一张圆纸，说了一句大家耳熟能详并且在魔术表演中经常能听到的：“你们看这张纸有没有问题？仔细看，看好哦。”并将纸前后伸了伸，让大家仔细观察色泽、材质，似乎与其它都没有任何不同。但是我们是谁啊？我们可是四班的学生，既然你诚心诚意地发问了，那我们就竭尽全力地回答你。
胖娃儿一手托腮，紧皱眉头，双眼直视着那张圆纸。他十分安静，在这个充斥着声音的教室中，显得格外的特别。他坚定的说着：“哦，它……是圆的。”老师听完之后，抬了抬眉毛笑着说：“平时也有很多这样的纸啊，就是裁成这样的。”老师话音刚落，另一位优秀的同学打开了他的大脑记忆库，认真地搜索起来。“叮——”他搜索到了，他搜索到了可以完美反驳老师的例子。多么令人激动的瞬间！伴随着他的回答声，他那充满灵性的手指，有节奏的往前一指：“没有，老师！卫生纸它是方的。”
“嗯，你说的很对，我无力反驳。”伍老师她打开了一个容器，犹如变魔术般地，这个圆纸上浮现了一朵玫红色的梅花，在众人的.惊叹声中，第一个环节结束了。
“那为什么就能发生这样的事呢？”伍老师提了问题。大家都觉得应该是液体的问题，小声讨论了起来。伍老师听到了大家的讨论声，便端着那瓶液体走向那位优秀的同学，告诫他要有为了科学而献身的精神，让他仔细去闻。老师在他面前轻轻地扇了下空气，那位同学仿佛闻到了人世间最美、最珍稀的味道：“啊！真香啊！”他顺手捏住了鼻子，慢慢地将身体往后靠，老师让他再闻一次，说出真相。便再一次用力扇动瓶子上方空气，他隐约嗅到了什么，他继续往后靠，气味随之向他扑去，他继续往后倾，气味来得更猛烈，他还在往后靠，终于随着刺鼻气味的到来，“砰——”他的椅子也倒了。他一手紧握着鼻子，另一只手立马撑到了后面同学的桌子上——的确为科学献了身。
接下来伍老师倒了各种稀奇古怪的液体，让同学们领略了化学的奥秘。虽然中间倒错了液体，但也是告诉了同学们一个很重要的道理：“在学习的过程中，犯了错误也不要怕，要勇于改正，就像伍老师一样。”
在一片欢声笑语中，第一堂化学课结束了。你看，这样的课多有意思啊！
一节的化学课作文 11
上了九年级我第一次接触到化学，就感到化学很新奇，几乎每一节课都有实验，这使爱动手的我感到万分的高兴。
第一次上化学课的时候，老师讲了很多我听得很认真，老师说我们上化学课的时候一定要听讲，不能开小差，要不然就会遗漏很多的知识。这句话到后来正是上课的时候我才明白这都是真的，有好多知识书上是没有写出来的。
在化学课上我们学到了很多，比如说我会制取氧气与研究氧气的性质。制取氧气呢，需要的材料有：铁架台（带铁夹）大试管、单孔橡皮塞、棉花、导管、胶皮管、水槽、集气瓶、毛玻璃块、酒精灯、高锰酸钾。准备好了以上物品就可以开始做实验了。
1、首先要连接好仪器，先把两根导管用胶皮管连接好，再把导管的一头插入单孔橡皮塞要沾水，然后把单孔橡皮塞沾水盖好再大玻璃导管上。
2、检查刚刚连接仪器的气密性，要把导管的`另一头放在装满水的水槽里，用双手握住支管底部，用力不能过大，不然会捏破试管，然后要看放在水槽里的导管口有没有气泡冒出，如果有气泡冒出就证明装置不漏气，如果没有就证明装置漏气，就要重新连接装置了。
3、把单孔橡皮塞下下来，把高锰酸钾放在纸槽里，把试管横拿，然后把高锰酸钾送进试管底部再把试管竖起来，抽出纸槽，在试管口放上一团棉花，在塞紧单孔橡皮塞。
4、把试管固定在铁架台上，但是要使试管口略微向下倾斜，然后把集气瓶内装满水，盖好毛玻璃，要把瓶子里要装满水，不能有气泡。
5、擦干试管壁上的水，点燃酒精灯，用外焰给试管预热，预热完毕之后用酒精灯的外焰对准药瓶的中央加热。
6、等几起槽内的导管口有气泡连续并且均匀的冒出的时候就开始收集氧气，把倒扣在水槽底部的集气瓶，再水底抽掉毛玻璃片，把水里的导管伸入集气瓶口，开始收集氧气，等集气瓶收集满了再水地盖好毛玻璃片，拿出水面。这样就收集好了一瓶氧气。
7、把导管从水槽里撤离出来，移开酒精灯，等试管自然冷却后在清洗试管。
8、熄灭酒精灯，用灯帽罩住酒精灯，连续两下。
在化学课上学到的可不止这些哦，在后面有着更多的实验，让我们拭目以待吧！
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