有魔力的作文

有魔力的作文

　　在日常生活或是工作学习中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家收集的有魔力的作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

有魔力的作文1

　　开饭啦！妈妈端着一盆香味扑鼻的龙虾走出了厨房。爸爸在桌旁坐下，说：真香啊！我都迫不及待想吃了！小亮快来！可是爸爸妈妈左等右等，一直不见小亮过来。

　　妈妈对爸爸说：你去喊小亮出来吧！于是，爸爸走进小亮的房间，只见小亮正趴在地上津津有味地看书，他两只手托着下巴，两只脚高高翘起，嘴里还发出呵呵呵的`笑声。爸爸喊道：小亮，别看书啦，快去吃龙虾吧！

　　小亮听了，依依不舍地朝客厅走去。什么书这么有魔力？比龙虾还有吸引力啊？爸爸心里疑惑着，忍不住回头看了一眼地上的书

　　饭桌上，小亮和妈妈都坐了半天了，却没见爸爸过来。妈妈无奈地对小亮说：该你去喊爸爸吃饭了！

　　小亮一个箭步冲向卧室，发现爸爸正趴在地上津津有味地看书，他两只手托着下巴，两只脚高高翘起，嘴里还发出呵呵呵的笑声

有魔力的作文2

　　春姑娘的信被送到了南方；被送到了地下；被送到了田野……这些地方的小伙伴们都来到了这个春天俱乐部，感受春天的魔力。

　　首先上场的是小巧的迎春花大乐队，它们穿着整齐的队服，胸前戴着红领巾，手拿长唢呐，浩浩荡荡地来了。

　　接着是百鸟大合唱，黄鹂、白鹭、麻雀、小燕子……每一种鸟儿排成一字的模样，在树枝上高声大叫，“叽叽叽叽，叽叽叽叽”，好像在报告：“春天来了。”它们唱个没完没了。

　　哇！油菜花儿苏醒了，绽开了迷人的花瓣，黄金一样的小脸蛋，有的'还不敢和太阳大战。

　　小溪脱掉了厚厚的外衣，换成了小背心。小鱼快活地在里头玩耍，

　　是不是蹦出来和春姑娘说话。我想，小鱼们一定是在赞美春姑娘吧！这美丽的春天，可不能没花。你瞧，这不，桃花它迫不及待地绽

　　开了脸，羞答答的，正在太阳底下吸着甜甜的雨露。

　　多美丽的春天呀！它是那样的有魔力！

有魔力的作文3

　　掌声的魔力？掌声还有魔力？我半信半疑。老师笑了笑说：“今天，我们来做一个游戏，来见证奇迹的发生，游戏的名称叫‘找卡片’”

　　游戏规则是：一个同学把卡片藏起来，还有一个同学来找卡片，我们不能告诉他卡片在哪，只能用掌声来提示他。掌声高，代表就在附近；掌声低，就是相反的意思。

　　游戏开始了。等藏卡片的同学藏好卡片后，出场的是我们的帅哥孙敬程。一开门，我们的掌声就如小鸟啼叫。他慢慢地往前走，掌声变大起来，像是在提醒他：“对，就这样，往前走就到了。”于是，他又往前走，掌声又更大了些。他走到书桌前，停了下来。书包里、书里、粉笔盒里都被他翻遍了，一直都没有。他停下来，听了听掌声，感觉掌声越来越大，他蹲下来，终于找音响下面找到了卡片，顿时下面发出了雷鸣般、山崩地裂般的'掌声。

　　是啊，生活中处处需要掌声，掌声就是光明，能点亮人们眼前的黑暗，引导人们走向成功。多给别人一些掌声吧！

有魔力的作文4

　　今天的语文课上，老师说让我们感受掌声的魔力，我在心中画了一个大大的问号，掌声到底有什么魔力呢？

　　老师说今天是一节游戏课，首先给我们介绍游戏规则：老师挑选一位探索者和一位藏宝者，探索者离开教室后，藏宝者把卡片藏起来。之后，让探索者走进教室寻找卡片，当探索者离卡片远的时候，鼓掌者要轻轻的鼓掌，离卡片近时要用力的鼓掌。探索者在找的时候鼓掌者不能发言或提示，只能用掌声来引导。最终找到卡片，即为胜利。

　　游戏开始了，探索者是何思雨，藏宝者是张畅畅。老师先让何思雨走出教室，张畅畅小心翼翼的`把卡片藏在了讲台下面。接下来老师让何思雨走进教室，这时班里鸦雀无声，她首先在金志航的书桌上看了看，又在别处找了找，她在掌声下试了又试，但是还是没有找到，同学们急得直拍大腿，最后终于往讲台下面看了看，我们使劲的拍手，她急忙拿出来又蹦又跳，教室里又响起了热烈的掌声。

　　我终于明白了，原来掌声真的是有魔力，我不会忘记这节有趣的活动课的，希望以后还能有更多的活动课。

有魔力的作文5

　　今天上语文课的时候，小凡老师说要玩一个游戏，这个游戏的名字叫“掌声的魔力。”同学们都觉得很疑惑，掌声有什么魔力呢？

　　老师给我们介绍游戏规则：选一个探索者和一个藏宝者，先请探索者在门外，藏宝者把卡片藏起来，让探索者进来找，当探索者离卡片远时，同学们就轻轻的鼓掌，当探索者离卡片近时，同学们就要用力的鼓掌。（不可以言语交流，否则视为犯规）

　　探索者是姜欣妍，藏宝者是小凡老师，老师先让姜欣妍在门外等候，接着老师把卡片藏在了窗户边，姜欣妍进来了东张西望，他找了我们所有人的柜子，可是卡片并没有在柜子里面，大家用掌声来给姜欣妍提示说：“不在柜子里哦，再到别的地方去找找吧。”可是接下来的'两次也失败了，姜欣妍有点慌了，她走到了窗户旁边。突然教室里传来同学们震耳欲聋的掌声，她听到同学们给的提示，就到了窗户旁边找了找，果然在窗户边找到了卡片，同学们都很开心，大家都给了姜欣妍热烈的掌声。

　　我明白了，原来掌声真的是有魔力的。

有魔力的作文6

　　今天，在小荷教室里，老师跟我们玩了一个游戏。这个游戏的名字叫“掌声的魔力”，掌声到底有什么魔力呢？让我来帮你们解决这个问题吧。

　　首先，老师跟我们说了游戏规则，游戏规则是这样的：先选一个“探索者”，让她出去，然后拿一个棒棒糖卡片，把它藏起来，再让“探索者”进来寻找卡片。最后，在做游戏中不能发出任何声音，其他同学只能用掌声轻和重的声音，来指引“探索者”的方向。

　　老师请了小明当“探索者”，让他出去，然后老师把卡片藏在了窗帘后面，我在想：哈哈，这么隐蔽的地方小明肯定找不到。老师让小明进来，还转了五个圈，他晕晕地开始寻找卡片。他先来到了小张的桌子前，我们轻轻地鼓掌，估计他猜到：肯定不是这里。接着他又找了好多地方，都没找到。他抓耳挠腮，一脸茫然。同学们急了，有的脸憋得通红，有的直跺脚，还有的'一直想告诉他卡片在哪儿。最后“探索者”走到了窗帘前，我们都热烈地鼓掌，掌声似乎在说：“肯定就在这里！”他左看看，右看看，终于，在窗帘的后面找到了卡片。小明开心极了。他喊道：“我终于找到了，我终于找到了！”

　　通过这次游戏，让我知道掌声也是有魔力的呀！掌声是肯定，是赞美，是鼓励，能指引前进的方向。

有魔力的作文7

　　我玩过许多游戏，比如：击鼓传花、老鹰捉小鸡等游戏。今天我在快乐作文又玩了一个新游戏，叫“掌声的魔力”。

　　游戏的规则：选一个藏东西的人，把东西藏好；和一个找东西的人，他离藏的`东西越近，同学们的掌声就越响亮，离的越远掌声越弱。

　　我觉得第二轮是最好玩的。第二轮的纸片是藏在张芃羽的脖子上。我觉得这下找的人一定找不到，张芃羽坏笑了一阵，老师打开门让邓同学进来时，我们也跟着张芃羽一起坏笑，我们给他们两起了名字，张芃为：嫌疑犯，邓同学为：警察。邓同学看到张芃羽冷笑着走过去，在张芃羽周围找了一下，我们一下子就开始害怕邓同学会找到纸片，可这时老师，伸出左手的食指勾了勾，张芃羽慢慢的移到了门边，掌声也停止了，邓同学立刻瞄向的张芃羽，邓同学真聪明，又开始往张芃羽身边走去。张芃羽左闪右躲的，但还是被邓同学发现的纸片，我想这邓同学真是够机灵的。

　　今天这个游戏真的很好玩，你们想玩吗？

有魔力的作文8

　　今天上语文课的时候，小凡老师说要带我们去感受掌声的魔力。我想掌声有什么魔力呢？我在心里画了一个大大的问号。

　　老师说今天其实是一节作文课，游戏规则是：首先挑一位探索者走出教室，藏宝者藏好卡片后让探索者走进教室寻找卡片，当探索者离红心卡片远时，同学们就轻轻地鼓掌；当探索者离卡片近时，同学们就要用力的鼓掌，中间不能有语言提示，否则视为犯规，最后找到卡片即为胜利。

　　杨丽雅幸运的成为了今天的第一位探索者，等到杨丽雅离开教室，我小心翼翼的把卡片放在一个男孩的书包里。我心里不禁想到，这可是一个不容易找到的地方呀！等我藏好以后，老师让梁丽雅走进教室，寻找卡片。她先在教室里转了一圈后发现第二排的掌声很大，然后他就在第二排的座位上去寻找了，当她越往里的时候发现掌声越大，接着她便在冯明哲的座位上找到了卡片。

　　这时我突然明白了，原来掌声真的`是有魔力的呀，掌声给我们传递的是肯定、是赞美、是指引、是信号。

有魔力的作文9

　　上午第一节语文课上完后，我们都戴好红领巾，穿上了校服，在走廊里站队。因为这个大课间，我们要去操场上举行升旗仪式。

　　我们一个个都站得笔直，中队长拿着队旗整好了队，带我们下去了。我们到了操场，站在403班的位置上。

　　我们很快就进行完了升国旗、宣誓等。接下来就要等谁给我们讲话了。会是谁呢？大家都猜测着。“接下来，由汪校长讲话。”这句话刚讲完，下面就惊呼了起来：“汪校长耶！校长！”这可是学校里面风度翩翩的大人物，得好好听。汪校长发话了，这次的主题是下课不要追跑打闹、大声喧哗。

　　“有些同学喜欢下课打闹，在老师办公室前大声喧哗，这非常不好，还影响了老师批改作业······”

　　汪校长的话通过麦克风都传到了同学们的'耳里，他们都低下了头，像是在反省自己平常做过的事。

　　汪校长在不知不觉中说完了，下面先是停了一下，然后就响起雷鸣般的掌声，那掌声经久不息。难道汪校长的话有魔力？竟能让那些平常追跑打闹的同学改过自新了，还得了这么热烈的掌声！

有魔力的作文10

　　掌声也是有魔力的，不信？一起来看看吧。

　　有一次，我在补习班教室里玩了一个叫“掌声的魔力”的游戏，规则是这样的：老师把一位同学的眼睛蒙上，然后在教室藏一张卡，那位同学需要根据其它人的掌声的高与低来判断卡在哪里，声音高说明卡就在旁边；相反，声音低说明卡离你远。我心里想：这么简单，我来！

　　老师先用一条黑布把我眼睛蒙上，我什么也看不见，眼前一片黑暗。随着老师一声令下：开始！我想都不想就开始倒处乱走，不是撞到墙，就是碰到桌子。一局下来，我已经晕头转向了。我又开始摸索前进了，当我走到讲台前，掌声突然变得异常热烈，以我多年的经验，卡肯定在这里！我开始东翻翻、西翻翻，咦，怎么找不到？但掌声依旧热烈，我再次鼓起勇气继续寻找，找啊找，找啊找，但还是找不到，我丧失了信心。结果，正当我想把电脑放回原位时，奇迹出现了，我摸到了一张薄薄的卡片！我顿时一蹦三尺高，大声的`喊：我找到了！全班同学都涌上来和我一起欢呼！那种快乐是我一生都忘不了的！

　　这次游戏让我明白了：有时候，掌声是安慰；有时候，掌声是对你的认可；有时候，掌声是对你的加油和鼓励！

有魔力的作文11

　　我相信每个人都有给别人鼓掌的时候，掌声在表演前，掌声在游戏中，掌声在演讲后……生活中处处都有掌声。不过掌声可是有魔力的，下面就让我带你看一看吧！

　　今天的写作课当中，老师带着我们一起玩了游戏，规则如下：老师先选出一个“探索者”，然后把他请出教室，再把红心卡片藏在任意一个地方，让“探索者”来找卡片，大家用掌声提示他，最后找到卡片即为全班胜利。

　　游戏开始，我成为了今天的第一位“探索者”。我在门外等了几分钟，然后走进教室看了一眼，确定好方向后，走向黑板。当我走到讲台边时，掌声“啪啪啪”地响了起来，我心想：红心卡片一定在老师的'讲台桌上！于是，我开始翻找起来。可是，找了半天，连卡片的半个影子也没有找到，我急得像胸口漏了风似的，不停喘着粗气。对了，粉笔盒下还没找呢！于是，我把粉笔盒拿了起来，红心卡片果然藏在这里。“哈哈，终于找到了！”我开心地跳了起来，教室里又响起了雷鸣般的掌声。

　　我明白了掌声的魔力，掌声是鼓励，掌声是提示，掌声是快乐。我也要做一个鼓掌的人，为自己，也为他人。

有魔力的作文12

　　今天，老师要带我们玩一个游戏，名叫“掌声的魔力”。我的脑袋里写满了密密麻麻的'小问号，为什么掌声会有魔力呢？

　　老师向我们宣布游戏规则：首先，我们要找一位“探索者”，然后等“探索者”离开教室后将红心卡片藏好，当“探索者”进入教室寻找时，同学们用掌声来提醒“探索者”，期间不能用语言交流，找到即为胜利。

　　游戏开始了，小羽成了今天的第一位“探索者”，小羽边走出教室，边心里默默祈祷着：希望老天能祝福我。老师把红心卡片放到了小月的衣服帽子里。藏好后，小羽同学进来了，教室里鸦雀无声。小羽先是到了小赐学的位置旁搜寻，同学们没有给小羽掌声，小羽有些慌了，开始左顾右盼。等小羽到了小月的身旁时，同学们开始用力地拍手，那掌声好像在说：“就在那儿，就在那儿！”小羽锁定了目标，开始在小月的位置上翻找起来。这时，小月心里也像悬了一根线，一动不动。小羽翻了小月的铅笔盒、书本、帽子，最终，小羽在小月的帽子里找到了红心卡片。我欢呼着，为他骄傲！

　　这个游戏让我知道了掌声的魔力――鼓励在生活中迷茫的人，帮助他们找到目标和方向。

有魔力的作文13

　　皇帝让他的手下御聘的织师织一件极精美的新装，以便他在华盖下向臣民炫耀几天后，新装做好谁也辨别不出新装用了多少五彩线，因为那新装实在是太精美了，并且还具有了帮助人改错的神奇魔力。皇帝得到呈报就去视察。当他刚看到新装时，两腿就发抖，疼痛，这可真是骇人听闻。

　　皇帝想脱下新装时竟脱不下来。耳边一个声音不断响起：“快点自我反省，做个好皇帝。治理朝政，使百姓和乐”。皇帝赶紧自我批评。自己以前向臣民炫耀新装的滑稽行为之错误的他身上的.疼痛立刻减轻了许多皇帝赶紧去批阅奏折。身上立刻不发抖了皇帝说要在新装帮助下做个好皇帝。

　　大臣们随声随和说皇帝一定会是个好皇帝，慢慢地皇帝真变成了一个好皇帝，他身上也不疼也不发抖了。百姓在他的治理下都过上了和乐的生活。

有魔力的作文14

　　“夏天有什么味道？”春姑娘问夏哥哥。夏哥哥回答道：“夏天的味道可多了呢！”

　　夏天有甜味，那是成熟的果子的甜味，比如：正在对我们笑的桃子、长得像个刺猬却又不扎人刺的`杨梅、还有像个大皮球似的西瓜……当然不止这些水果啦！还有酸酸甜甜的冰镇甜品，甜甜腻腻的冰淇淋和雪糕……

　　夏天有香味，而且有很多，如：到处洋溢的果香味，夏天开的花香味，雷阵雨后泥土的涩香味，还有小草的清香味……

　　夏天也有臭味，臭味嘛，好像只有人们身上出了汗后的汗臭味了！呵呵呵呵！夏哥哥把自己都逗乐了！

　　我还仿佛能闻到天空的味道呢！他又甜又香又酸……对了，还有臭味。臭在哪儿？我悄悄告诉你们：其实，天空也会出臭汗，那就是我们经常看到的午后雷阵雨现象呀！

　　春姑娘听完后，说道：“原来夏天的味道有这么多！真令人羡慕啊！”

有魔力的作文15

　　今天的语文课上，小凡老师要带我们一起做游戏，游戏的名字叫“掌声的魔力，”我在想掌声有什么魔力呢？

　　游戏规则：老师首先挑选一位探索者，让他先离开教室，然后老师把卡片藏在教室的某个地方，藏好后让探索者走进教室，开始寻找。同学们用掌声提示探索者，当探索者离卡片远时，我们要轻轻的鼓掌，当探索者离卡片近时，我们要大声的鼓掌，在这期间不能有任何语言交流，否则犯规，最终找到卡片视为胜利。

　　小金幸运的成为今天的第一位探索者，金洢朵先离开教室后，薛辰熙小心翼翼地把卡片放在吴雨欣的衣兜里。随后金洢朵走进教室，脸上带着笑容，她先来到中间，我们的掌声很轻很轻，那掌声似乎在对金洢朵说：“不在那里哦。”她找了半天都没找着，这时她挠挠脑袋继续往前走，当她走到吴雨欣那儿时，全班同学激动万分，都想一下跳起板凳去帮她，那时同学们都想起了热烈的.掌声，但她还是没找到，大家和老师都一起围着金洢朵和吴雨欣，掌声都快拍到小吴身上去了，最后她终于找到了卡片。

　　我突然明白了，原来掌声真的是有魔力的。它是肯定、是信号、是鼓励、是喝彩。

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