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作文时事素材：给差生戴绿领巾是激励还是歧视
在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家整理的作文时事素材：给差生戴绿领巾是激励还是歧视，仅供参考，大家一起来看看吧。
作文时事素此案：拿无知当创新 给差生戴绿领巾是激励还是歧视
随着下课铃响起，小学生们在老师引领下排队回家。最先走出校门的是一年级学生，队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾，另一部分孩子则戴着绿领巾，这是发生在西安未央区第一实验小学的一幕。老师解释说，佩戴绿领巾的孩子是表现稍差的学生。这条新闻经过媒体报道后，在网上急剧发酵，引发大量评论，如何教育孩子再次成为舆论的热点，本报今日辩论的话题是，给差学生戴绿领巾是激励还是歧视？
戴绿领巾是拿无知当创新
“这不是把学生分成三六九等？给部分学生贴“差生”标签是什么？尽管校方解释此举是“为了激励学生上进，并非歧视”，但是校方滥施教育软暴力已经伤害了孩子与家长的自尊心。
从教育的角度讲，学校给表现、学习不好的同学戴绿领巾以示区分，是一种教育的无知。“十个指头有长短”，正是因为有调皮学生，才是考验教育智慧的契机。给部分学生戴绿领巾，不论解释多么冠冕堂皇，难掩对“差生”的歧视心理，教育者失掉了师德与责任。
尤其在特定年龄阶段的特点，他们的性格、个性差异较大，人生观、价值观正在形成，此时如果把淘气看成另类，经常惹其他同学嘲笑，不仅会人为制造同学关系紧张，还会因此影响他们的心智成长。
《未成年人保护法》也规定：“学校应当尊重未成年学生的受教育权，应当关心、爱护学生；对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助、不得歧视。”该校的行为与素质教育宗旨和法律精神背道而驰。（胡艺）
让孩子接受差异的现实
为什么戴了绿领巾就自卑、不健康了呢？绿色不代表生命活力、清新自然吗？至于“划分等次”之说，确属欲加之罪：孩子用的文具是不一样的，穿的衣服是不一样的，父母接送孩子的交通工具也是不一样的……社会层次的区隔，是与生俱来的事实，有什么不能接受并试图粉饰的理由？
即便抛开物化的现实不谈，每个孩子的天赋或智商有所差异，学校或者社会应做的，是让孩子从小就接受先赋的差异，并告知这个社会有公平正义的制度，足以让后赋的努力获得等值、甚至超值的回报。
没戴红领巾，当然会不高兴，家长要做的不是夸大这种“不高兴”，而是将“负激励”化为向上的动力。考不到第一名，孩子也会不高兴；买不到名牌玩具，他们还会不高兴……是不是所有的“不高兴”都是一种伤害？
在新入学的孩子还没有戴上红领巾之前，先让他们佩戴绿领巾，既能激发孩子对红领巾的向往，还能逐渐认知“优秀”和“一般”等概念，有何不可呢？绿领巾，何“丑”之有？
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